现代信息技术在语文教学中的应用

《语文课程标准》要求：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来;应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率＂。现代信息技术的出现为语文教学开辟了新的天地。     

该出手时就出手——例谈信息技术教师课堂教学机智

加拿大著名学者马克斯·范梅南编著的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中有这样的描述：机智是一种教育学上的机智和天赋，它使教育者有可能将一个没有成效的、没有希望的、甚至有危害的情境转换成一个从教育意义上说积极的事件。处处充溢着“生成”的教学历程中，教师的教育机智如何保护孩子独特的体验呢？     

整合教育信息技术,优化语文课堂教学

语文新课程标准中提出＂应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。＂语文课堂中的教学要素也随之发生了明显的变化,除了“人本要素”与“文本要素”外,     

充分利用现代信息技术促进小学语文教学

“信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生的一个创造过程。在学生完成一件作品,利用计算机进行学习的过程中,都需要学生开动脑筋、大胆想象、自己动手。”（原国务委员陈至立语）而新的语文课程标准要求,“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,     

信息技术与小学语文整合教学例谈

语文课程标准指出：“要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的使用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学媒体介入语文课堂,拓宽了教育时空,为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。充分发挥现代媒体的优势,跳出教材、跳出学科,注重生活中学习资源的开发与利用,最大限度地拓展语文学习内容,使语文教学富于时代气息,才能构建开放而富有活力的语文课堂。     

信息技术为语文教学注入活力

现代信息技术是一种推动教育跨越发展的重要教学手段，其发展给教育带来了革命性的影响。我以信息技术与小学语文课程整合的实践入手，谈几点个人的粗浅认识。     

中学语文口语教学与信息技术整合探析

发展中学生的口语交际能力是中学语文教学的基本任务之一。口语专门能力,包括听话和说话两个方面,即听说能力。著名教育家叶圣陶先生曾指出：在语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了”。叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,     

运用现代信息技术,使语文课堂更精彩

随着现代信息技术的普及,我们欣喜地看到现代化电教手段进入了课堂。那生动直观的音视频形象和多媒体手段,对激发学生的学习兴趣,帮助学生感性地理解课文,解决其学习中的难点，提高课堂教学效率，扩大学生的视野，培养语文素养等方面，起到了很好的作用，     

信息技术教学中的“兵教兵小助手”教学策略

从信息技术课程诞生之日起,学生的差异问题就成为信息技术教师最为头痛的事情。由于受地域、家庭、教育经历等的影响,不同学生的信息技术水平并不相同。在信息技术课上,学生的差异问题比其他学科更为显著。但是信息技术教师的创造力是无限的。许多信息技术教师创造了自己的解决办法,本期解码将揭开差异教学的面纱,希望对信息技术教师进一步解决学生差异问题有所帮助。     

充分利用信息技术为化学教学锦上添花

化学是一门以实验为基础的学科,化学的许多重大发现都是通过化学实验得到的。但随着现代教育理念的不断更新和发展,化学教学也应摒弃以往单纯以实验教学为主要教学手段的教学形式,把化学实验和理论相结合。现代信息技术为化学课程改革提供了极为有利的条件,为化学教学展现出了新的前景。     

信息技术与思想品德课整合初探

随着现代信息技术的飞速发展,多媒体教学手段在不断深化,这对担任思想品德教学的教师提出了新的要求。在思想品德教学中巧妙运用现代教学手段,对推动思想品德教学的改革、提高教育教学质量及教学效果有着传统教学手段无法比拟的优势。     

现代信息技术语文教学的好帮手

新课程教学改革强调要改变教师的教学方式,那么,现代教育技术的运用正在非常有效地帮助教师实现着教学方式的变革。近年来,多媒体应用于语文课堂教学,一改传统的“黑板＋粉笔”的单一呈现方式,实现了教学过程的可视化、互动化、个性化,使课堂教学变得“活”起来,变得更加生动和高效。     

探究信息技术对高中语文教学的影响

现代信息技术的发展为语文教育提供了一个重要的载体和媒介,笔者从自身的教学实践出发,谈谈信息技术对高中语文教学所产生的积极影响。     

浅谈信息技术资源在化学教学中的开发与利用

化学课中用到的信息技术资源，属于化学课程资源的一个重要组成部分。本文主要从网络课程资源、多媒体课程资源、广播、电视等课程资源的开发与利用方面作了一些论述，以更好地实现化学课程的信息技术资源与课堂教学的整合。     

ARCS动机模型在高中信息技术教学中的应用

2004年,我国开始正式实施高中信息技术新课程。但是,学生学习信息技术课程的动机不强,是困扰许多高中信息技术教师的难题。那么,到底如何提升学生学习信息技术的动机呢？许多一线教师采取了有效的办法来试图使得学生能够对学习信息技术课程保持很强的学习动机。其实,国际上已经有了许多研究学习动机的理论模型,     

现代化信息技术在语文教学中的合理运用

合理利用现代化信息技术,是教学发展的时代要求。当前,在如何充分利用信息技术提高教学质量和效益问题上,加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。实践表明,多媒体技术进入课堂,充分利用现代化教学手段,促进了新课程教育的开展,     

挖掘资源,提高信息技术课堂教学有效性

信息技术教学的有效性,已不仅仅要求学生对知识的理解、技能的掌握,它还包括学生利用信息技术解决生活实际问题能力的培养。然而在实际教学中,教师关注的往往是知识传递的艺术,却忽视学生的体验与感受,     

信息技术与小学语文整合的“四舍五入”

信息技术与小学语文学科整合的改革与探索方兴未艾。一时间,如果一堂课不使用信息技术,似乎就不先进、不新颖的思潮“忽如一夜春风来”,吹遍大江南北。诚然,现代科技手段的确给教学注入了活力,提高了效率,然而把物质手段当作目的,甚至“为物所累”的思想和做法却有失偏颇。我以为,     

信息技术教学走向多元化评价

学生的信息技术学习评价是信息技术课程教学中重要的环节。评什么,怎样评,事关信息技术教学的发展和学生的发展。其实,最了解学生学习情况的是学生本人,因此,信息技术教师应指导和帮助学生正确评价自己和他人,学会自己主动地发现成绩与不足,以利于激励他们更有效地学习。     

信息技术融入语文教学,“一拍即合”

现代信息技术以其广博的内容,文本、图片、音频、视频的多样性,独特的表现力与感染力以及人与人、人与计算机的互动的灵活性和不受时间与空间的限制等无可比拟的优势在教学中取得了重要的地位,并发挥着越来越重要的作用。