陕北农村小学教师队伍建设的调查研究——以甘泉县为例

农村小学教师队伍作为基础教育师资力量的主力军,在中国教育改革和发展中具有举足轻重的地位.本文立足陕北农村地区,以甘泉县为例,针对农村小学教师队伍建设中存在的突出问题,如师资队伍流失严重、整体质量不高、心理亚健康等现象,提出了解决对策:外引内留,搞活体制,人文关怀,鼓励发展.     

提高教育信息化应用水平推进学校教育现代化发展

教育信息化时代,我不想寻找那些以身试法的先行者,而是寻找潜心教学教研的践行者;寻找普通教者身边发生的“教学寓言”;寻找教育博客世界里,默默探索、找寻教学真谛的“苦行僧”;寻找信息技术教育领域,坚强的小人物和那些以黎明前夜作为狂欢夜,在狂欢夜中认真舞动的“舞者”!     

加快教育信息化步伐，提高教育现代化水平

张家港市塘市小学的教育信息化工作以激情与务实相偕并进,坚持软硬件并举,建用并举,以用为主的原则,积极构建网络环境下的教育服务平台,充分发挥网络的教育服务功能,并以科研为导向,以教师专业发展为抓手,以信息技术与学科整合推进课程改革为重点,努力以信息化带动教育现代化,实现了学校教育的进一步发展。     

以教育信息化促农村学校的变革与发展

社会信息化特征的日益显著,上海市政府“校校通”工程和闵行区教育城域网的建设工程的顺利完成,对学校教育信息化应用实践提出了新的要求,也为学校的变革与发展提供了种种机遇。在这一时代背景下,我校作为一所具有百年历史的农村学校,既有自身发展的基础和优势,同时又面临着新的挑战,我们必须思考在新的形势下如何进行角色定位和学校发展策略调整。     

论新形势下的农村教师队伍建设

教师是推进农村教育发展的第一资源,要办好农村教育,最根本的还是要靠教师.本文在分析当前农村教师队伍建设中存在问题的基础上,就新形势下如何做好农村教师队伍建设提出了一些对策和建议.     

务本力行 追求卓越——江苏省宜兴市阳羡小学教育信息化建设简介

宜兴市阳羡小学创建于1993年,坐落在风景秀美、人文荟萃的“陶都宜兴”,是一所年轻、美丽而充满活力的江苏省现代教育技术实验学校、江苏省义务教育现代化学校、江苏省健康促进学校。     

唯亭实验小学：走信息化可持续发展之路

教育信息化是教育现代化的重要标志,它包含着几个重要指标：拥有以信息技术为核心的现代化教育设备;拥有一支掌握先进教育思想和理论,掌握信息技术基本知识和技能,并能在教育教学中应用自如的教师队伍;能够运用高效的管理,将信息技术广泛、充分、有效地应用于教育、教学之中。江苏省苏州市工业园区唯亭实验小学是一所苏南乡镇小学,十几年来根据教学信息化标准不懈努力,一步一个脚印,教育信息化工作得到了全面发展。     

以教育信息化 带动学校教育现代化——浙江省永嘉县外国语实验小学信息技术教育简介

近年来,永嘉县外国语实验小学将信息化建设纳入学校发展规划,确定了以教育信息化带动学校教育现代化的办学思路,制定了信息化建设中长期规划,并积极地将其付诸实践。在上级领导和主管部门的大力支持下,学校不断加大信息化投入,完善设施,营造现代教育环境。多媒体教室、计算机房、语音室等38个功能室设备齐全,校园计算机网、校园电视网、     

强化优质资源共享 推进农村中学教育信息化发展——《农村中学教育信息化推进策略研究》课题中期报告

课题的提出 利用多媒体和网络技术能很好地为学生提供学习需要的情境和资料，但目前适应新课标要求和新教材应用的教育信息资源建设和教育软件开发不够，网上优质教育资源匮乏，不能有效用于整合，直接影响了教学的时效性。虽然广大教师设计制作课件的技术水平越来越成熟，积极性也很高，但是缺乏有效的共享机制。教师的各自为战，难以实现资源共享，既造成了浪费，又不够完善。     

发达国家教师教育信息化的投资策略

西方主要发达国家非常重视教师教育信息化对教育教学的影响和作用,于是纷纷制定改革方案,加大对教育信息化的投资,着力培养教师应用计算机等信息技术的能力,全面提升教师信息素养,推进教师教育信息化。深入研究发达国家促进教师教育信息化的投资策略对我国教师教育信息化的发展具有重要的借鉴意义。     

浅析提高信息化水平的研究

信息化是当今世界经济和社会发展潮流的大趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。提高国民的信息素养,培养信息化人才是国家信息化建设的根本,而教育信息化是国家信息化建设的重要基础。     

西部农村教育信息化工作进展与问题反思

农村中小学现代远程教育工程的实施,有力地促进了基础教育跨越式发展和教育公平。本文仅以四川省农村教育信息化工作的开展状况为例,对近些年来西部农村教育信息化工作进展与问题进行反思。     

勇做教育信息化的探路者——铜陵市实验小学

铜陵市实验小学创建于1954年,是安徽省首批省级“实验小学”。学校占地11000多平方米,现有31个教学班。在校师生1800余人。     

农村中小学教育信息化建设策略分析——以浙江省为例

农村中小学教育信息化建设是国家教育信息化建设的重点,加强当前农村中小学教育信息化建设的策略研究对贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》关于国家教育信息化建设的要求具有重要的理论和现实意义。     

以信息化引领办学的现代化——江苏省丹阳市界牌中心小学信息化特色扫描

界牌中心小学地处全国闻名的“华东灯具城”丹阳市界牌镇,目前全校共有30个班级,1523名学生和78名教职员工。学校于1996年启动教育信息化建设,目前学校拥有计算机190台,可使学生在网络环境下使用的计算机与在校学生之比为1：8,所有班级和专用教室均为多媒体教室。在加大硬件投入的同时学校也非常重视教育信息化的软环境建设,先后投人十万余元用于购买教学软件、教育资料库及教师的信息化培训,学校先后申报了“运用信息技术,     

农村电网抄表信息化管理的实现方式探讨

随着我国经济的快速发展,农村电量管理问题成为经济发展中需要重点解决的问题。农村在电量管理方面存在诸多安全隐患,管理不善、偷电漏电现象时有发生。为此,需要采用合适的管理办法,对农村电量进行综合性、常规性、现代化的管理。     

校长信息化领导力：基础教育信息化的关键

以教育信息化实现学校跨越式发展,已经成为现代学校发展的必然选择。校长作为学校的“一把手”,在统筹规划、因地制宜制定学校的信息化建设和发展规划,切实利用信息技术促进学校发展和教育教学等方面起着举足轻重的作用。     

把好学校信息化建设的“入口”

在乔布斯最后的日子里,他迎来了比尔·盖茨,IT界两个老家伙在一起开心地聊了三个多小时。这其中,刺激着我们这些教育工作者神经的是,在他们聊到的共同话题中．最感到惊讶的竟然是教育问题。他们一致认为：迄今为止,信息技术对学校教育的影响小得令人吃惊。     

信息化引领学校步入发展的快车道

苏州市平江实验学校自上个世纪80年代就开展了信息技术辅助学科教学的研究,成为苏州市第一所被教育部命名的现代教育技术实验学校。近几年来,学校十分重视教育信息化工程建设,确定了教育信息化在学校教育中的重要地位,把提高师生信息素养、提高信息技术在学校教育和管理者中的应用水平作为实施素质教育的重要举措。     

做优做强教育信息化 全力推进办学现代化——苏州工业园区星海学校E时代

星海学校是苏州工业园区第一所按现代化标准兴建的九年一贯制学校,办学近10年来,学校以“人人成功、人人成星”为教育理想,以“关注主体、科学创新”为办学策略,以“让教育成为发现与创造的艺术”为基本理念,努力打造“科技学园,双语乐园,数码校园和短时高效的质量名园”办学特色,学校先后被评为中国基础教育网络实验学校和苏州市教育信息化示范学校,走出了一条初具星海特色的教育信息化发展之路。