恰当运用电教媒体优化《品德与社会》教学

小学《品德与社会》阐述的思想观点大多比较抽象，适时地选用电教多媒体辅助教学，可以让抽象知识变得具体、生动，从而优化《品德与社会》的教学过程，提高课堂教学质量和效率。     

用好媒体 成就精彩——例谈信息技术在品德与社会课堂的运用

随着学校现代教育设备的逐步完善,信息技术越来越多地被运用到教育教学过程中。如何发挥信息技术的优势？必要、实效、技术是在品德与社会课堂教学中用好信息技术的三个关键。     

彰显媒体魅力，提升品德课堂实效

新课程改革以来,从事品德与生活、品德与社会课教学的教师都深切地体会到,长期以来“讲授→板书→讲授”近乎一成不变的教学手段,已严重挫伤了学生的积极性,妨碍了品德课堂作为德育主渠道功能的发挥。而现代信息技术的迅速发展无疑为教学方式的转变提供了—个良好的契机。运用多媒体辅助教学,告别单—的粉笔、黑板,走向视听结合的高效率思品课教学方式,已成为时代和社会的迫切要求。     

多媒体在初中语文教学中的运用

随着现代技术的不断地进步，教育事业也得到了蓬勃的发展，一些多媒体技术逐渐的走进课堂，为教育的发展增添了动力，本文试从初中语文教育中多媒体的使用情况以及好处出发，谈谈多媒体对教育的影响，主要目的是增进对多媒体的认知和了解，促进更多的教师了解和学习多媒体技术。     

运用现代教育技术辅助教学的几点思考

借助现代教育技术辅助教学,不能离开教学内容的实际需要,要做到合理选择和运用现代教学媒体,形成合理的教学过程结构,才能实现最优化的教学效果。首先要合理,合理就要做到把握好课件与教材的关系。吃透教材是完成教学任务的关键，     

运用媒体，优化英语口语教学

运用媒体资源可以优化英语口语教学,提高学生的“听、说”能力。过去的英语教学只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一块黑板,一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节,使学习人与人进行交流的工具——语言,成了枯燥的苦学。而现在,运用多媒体这一现代化的教学手段,     

运用现代信息技术优化初中历史教学

优化课堂结构,提高学生学习历史的效率 历史知识具有丰富性、综合性的特点。这一特点在和历史教学的融合中,可以得到更有效的发挥。在制作多媒体课件时,对基本史实的落实以及一些课堂上较难表达的历史知识、历史事件、历史概念等的阐述,可以分专题到有关网站上查找相关资料,搜集与教学内容有关的图、文、声、像材料,然后制作成多媒体课件来组织课堂教学,从而达到大容量、高密度、快节奏的现代课堂教学要求,弥补了传统教学模式的不足,大大地提高历史课堂教学效率。     

运用现代信息技术优化体育教学的实践研究

信息技术作为现代化教学手段,必须整合于体育教学中。在整合的过程中,信息技术应该起到重要的互补作用,从而推动体育教学策略的重新设计与实施。运用信息技术在体育教学中的互补作用,其目的是为了构建新的教学策略,提高体育教学实效,提升学生体育素养。     

优化品德与社会课堂教学的探索与实践

当前,现代教育技术以其强大的表现力、良好的交互性、较好的受控性和生动的直观性,为广大品德与社会学科教师推动了品德与社会教学的改革,提高了课堂教学质量,提高教学效果。因此,在＂新课改＂日益深入推进的新形势下,小学品德与社会教师,应该积极思考在现代信息技术环境下如何优化品德与社会课堂教学,切实提高课堂教学质量。     

现代教育技术在课堂中的恰当运用

当前,现代化的教学设备以其独特的魅力,为教师的教和学生的学开辟了一道亮丽的风景线,我想就现代教育技术在课堂中的运用谈谈自己一些粗浅的看法。     

运用信息技术优化语文课堂教学

运用现代信息技术,改革教学方式方法,给教育带来了深刻的变化。以语文教学为例,运用现代信息技术手段优化语文课堂教学,具有传统教学无可比拟的优越性。     

浅谈现代教育媒体在小学数学教学中的合理运用

随着信息技术的飞速发展,现代教育媒体在教育教学中被广泛使用,怎样合理运用现代教育媒体,充分发挥现代教育媒体的优势作用是一个值得思考的问题。本文首先列出了当前在运用现代信息技术进行教育教学中存在的一些问题,然后本着教学实际提出了相应的解决方法,重点就数学课堂教学设计和课堂教学实际中应如何合理运用现代教育媒体进行了简述。     

运用电教手段,优化古诗教学

当前,以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术,已经渗透到教育教学的各个学科,对教育教学产生了巨大的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头,以及文字、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势,赢得了广大教师的喜爱。同时也为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段,怎样才能更好地利用电教手段进行古诗教学呢？     

巧用多媒体，优化初中语文教学

随着多媒体技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着巨大的作用。在语文课堂教学中运用多媒体可以快速地创设教学情境,诱发学生学习兴趣,充分发挥学生的想象力,提高学生的思维能力,从而提高教学质量。     

合理运用电教媒体之我见

电化教学作为一种现代化的教学手段,给我们的语文教学带来了既省时又多变的优势,起到了增大课堂容量和直观形象的作用。尤其是一些“只可意会而不可言传”的东西,通过电化教学能够利用各种电教媒体,呈现图像、声音、色彩、动画,使学生更好地学习语文。     

多媒体在品德与社会课教学中的运用

计算机多媒体在教学中的运用带来了教育现代化的一场革命。它改变了传统教与学的方法,使教学过程更加直观。我在教学中充分利用多媒体,用动态的音、形、画使教学更形象、生动,培养了学生的形象思维能力,提高了学习效果。     

运用多媒体优化初中思想品德教学

随着多媒体的普及应用，它在初中思想品德课中发挥的作用越来越重要。它能为书本中枯燥的教学内容营造能触动学生内心世界的教学情境和氛围，辅助学生在情感和理智的碰撞中掌握知识；它能运用图文俱佳、动静结合、声情并茂的动态化、形象化、趣味化兼备的多种手段和途径，拓宽师生互动的空间和学生的视野。     

巧用多媒体，优化英语课堂教学

多媒体进入英语课堂,以发挥其特有的功能,逐渐实现课堂教学的大容量、高效率,为适应素质教育改革,起了不可估量的作用。多媒体辅助教学走进英语课堂中,为教学注入了新的生机与活力,为学生提供大量的语言现实情景,能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,从而促进学生综合能力的提高。     

现代媒体模块如何走进美术课堂

随着各个学校对美术模块教学的探索和改进，其优越性和实用性也初具锋芒。现代媒体艺术模块的开设已经有一段时间了，通过这段时间上课我发现这门课有其优越性，但也暴露出一些问题，下面是我在现代媒体艺术教学过程中的一些认识和看法。     

品德教学因信息技术而精彩

随着时代的发展和科学技术的进步,整个社会生活越来越“信息化”,现代教育技术手段也在不断进步,计算机多媒体技术和网络技术与学生生活越来越密切,也被逐步引入到教育教学中。为了适应这个趋势,国家大力提倡信息技术与其他学科的整合,以此整体推进基础教育课程改革。