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《普通高中信息技术课程标准（实验）》指出,在中学开设《算法与程序设计》课程的主要目的是使学生能从简单问题出发,设计解决问题的算法,并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法来解决问题。这对初学《算法与程序设计》的学生来说可不是容易的事。有的学生甚至觉得比学数学还难。那么,如何搞好《算法与程序设计》这门选修课的教学呢？下面谈谈我的做法。 相似文献
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浙江省普通高中信息技术课程教学要求指出，选修模块《算法与程序设计》以算法与程序设计为主线，揭示利用计算机解决实际问题的过程。 相似文献
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由于程序设计本身抽象、枯燥,逻辑思维性强,高中信息技术选修模块《算法与程序设计》一直存在“难教”和“难学”的问题,长期以来一直是信息技术课教学的重点和难点之一。我将结合自己的教学实践谈一谈任务驱动教学法在《算法与程序设计》教学中的应用。 相似文献
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作为高中信息技术选修模块之一,算法与程序设计强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构。通过本模块的学习,能使学生在原有基础上进一步体验算法思想,并能初步使用一种程序设计语言编制程序,实现算法解决问题。因此,学习算法有利于培养学生的逻辑思维能力、实践能力和理性精神,有利于提高学生解决问题的程序化能力。 相似文献
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一艘挂着白帆的蓝色小船平缓地行驶在一张泛黄的古代海图上，一会儿驶过钓鱼岛，一会儿停靠在琉球，看！它居然把代表倭寇的多米诺骨牌推倒，有的骨牌还坠落到大洋深渊，一阵喝彩声中，小船画了一个弧圈回到祖国大陆，屏幕上跳出“100分”，随即教室里爆发出热烈的掌声。这是笔者在《编程》校本课程上演示目标任务时的广播画面和现场交融的场景（如图1）。 相似文献
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《for…next循环》选自高中信息技术选修教材《算法与程序设计》（教科社版）中的《循环结构》。教材中《循环结构》主要包含《for…next循环》和《do while…loop循环》两部分内容，各用一课时，共计两课时。本教学设计为第1课时。 相似文献
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绿色教学,是课堂教学追求高效益与高质量的统一,是让课堂唤醒学生的参与意识、学习兴趣、思维热情,真正还课堂以生命的激情与活力,实现课堂的有效教学。高中信息技术选修模块中的《算法与程序设计》是学生感到比较困难的内容。如何在有限的课时内,让学生真正掌握知识、有所收获,是广大信息技术教师所面对的课题。 相似文献
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教材分析
在贯彻新课标中促进学生素质的整体提高这一要求的前提下,我校开设了校本散文阅读选修课程。该课程分为体裁特征、题材分类、阅读技巧、解题技巧四个系列,篇目为自主编著,旨在提高学生的散文阅读能力。 相似文献
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教学内容分析
本节内容是学校校本课程《算法与程序设计》模块中的一节内容。要求学生在掌握顺序结构程序设计的基础上进行分支结构的程序设计。学生通过三种基本表达式的学习与条件语句的实际运用，能较灵活地实现分支结构的程序设计。 相似文献
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教材分析
《解析算法的程序实现》是浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》第五章第二节的内容。根据教材的整体内容和《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》，再结合我校实际情况，将本节内容和本书第二章第二节的解析算法相结合，从日常生活中解析算法的实例入手，分析问题，建立数模，编制程序，解决问题。 相似文献
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教学目标
知识与技能：理解程序设计的顺序结构基本思想，掌握顺序结构语句特点。
过程与方法：培养用算法分析问题的能力，能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。 相似文献
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学科网站教学结构模块设计是教学设计的一个关键环节，可为学习者创设一个有助于自身学习的环境。因此，针对目前学科网站功能结构的建构受到运行环境系统功能的制约，学科网站技术平台还没有统一的模式和规范的现状，笔者设计了学科网站的自主学习功能模块、授课功能模块、辅导答疑功能模块、教学分析功能模块、讨论学习功能模块、题库管理功能模块和考试、自测功能模块。 相似文献
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面对小高考带来的压力，许多人认为《算法与程序设计》也就是读读程序、背背代码，应付考试应该没有多大的问题。如果我们的学生有这样的认识，那我们的课堂将是如何的糟糕？生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段， 相似文献
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《声音的采集与加工》是粤教版《多媒体技术应用》（选修模块）第五章第一节的内容。本课内容主要是处理音频信息的基本技能和方法,以实例展开,培养学生解决日常生活中有关音频信息采集、编辑和加工实际问题的实践能力。 相似文献
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新课改后,高中信息技术选修模块一下子开拓了学生的眼界,其中的“数据库管理技术”,开设的学校比较少,因为难度较大,高中生以现有的知识结构和课时安排,很难深入掌握数据库（高中以Access为基础）的深度应用。我们认为,高中生学数据库,不应追求技术、代码上的高深,应该重点体验过程,产生兴趣。 相似文献
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教材分析
《“形状补间”动画》是江苏科学技术出版社的《初中信息技术》（下册）第8章第3节中的内容,是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理”内容。 相似文献
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“一千个读者就有一千个哈姆雷特℃那么，一千个教者面对同一堂课，会不会有一千种不同的教法？这种猜测成立与否，我们姑且不计。单从张虹老师和陶涛老师就《平面镜成像》一课不同的教学设计及效果，我们看到了信息技术与课程整合问的些许亮点。这些亮点促进了教学的创新，也有利于学生创新思维的发展。 相似文献
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自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来,我国的信息技术课程与教学逐渐成熟。其中,优质课比赛已经成为有效提升信息技术教学水平的重要活动之一。各个层次的教研组织都在组织优质课比赛。然而,大量的优质课比赛成果未能得到推广,失去了原本的研讨、观摩价值。为了集中展示信息技术优质课例,我们特开设了一个《优质课展台》的栏目,由各省级教研组织推荐本地区的优质课比赛的获奖课例,并由教研员加以点评。本栏目希望得到广大读者的批评和指正,有关意见可以发至lxynenu@yahoo．com.cn 相似文献