创意教学——信息技术课堂高效的法宝

创意教学指教师依据一定的原理,通过有创意的设计,？采取各种有效的方法或策略,以培养学生创造力、思维能力为目标的课程实施过程。创意教学不限定于某一种特定的教学方法,？而是教师根据学科性质、学生特点,融合各种创造性思维的原理设计教学活动的过程。     

在美术教学中运用信息技术培养创造性思维

随着现代信息技术的迅猛发展以及基础教育改革的不断深入,在美术学科教学中引入信息技术,并加以整合,已成为推动美术教学发展的重要手段。本文提出美术教育与信息技术的整合可以突出学习的趣味性和创造因素,有利于创造性美术教学的实施,拓展视野、提升学生的人文素养,从而促进学生创造性思维能力的培养。     

信息技术课堂的学习动机激发

上信息技术课,学生就只想着玩计算机;去机房实践,学生就只想着上网冲浪……小学、初中、高中,信息技术课程共同面对的是叫好不叫座,学生真心去学习技术的少,热衷提高自己素养的少,更多的是局限在“好玩”、“不用动脑”、“休息一下”等休闲课价值观的定位上。信息技术课怎么了？学生的学习动机究竟在何处呢？本期解码,让我们再一次从动机的本原理论到动机的发生契机,启发大家一起去寻找学生学习信息技术的源动力。     

运用信息技术培养学生英语自学能力

在实施新课程的过程中,现代信息技术已悄然走进英语课堂,这无疑给中学英语教学改革注入了新的活力。运用信息技术通过以课堂为基础的教学,培养学生自主学习能力,使初中英语教学焕发了生机。     

让课堂成为学生展示自我的舞台——浅谈信息技术教学的着力点

当今世界,信息技术已逐步渗透到社会的各个领域,信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的重要标志。无论是当前的学习,还是未来的发展,信息技术都将起到其他知识和和技术无法代替的重要作用。因此,在信息技术教学中,     

信息技术于品德课中激发学生潜力

运用多媒体软件进行教学,可以充分调动学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。多媒体课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理,效果远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍,兴趣盎然,课堂气氛异常活跃,激发了求知欲望,提高课堂教学质量。     

利用信息技术 激发学生学习语文的兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”信息技术凭借它的活动性、直观性、趣味性，使学生在愉快中学习，在兴趣中记忆，收到了事半功倍的效果。课堂上合理运用信息技术，能引导学生自主探究，深度参与，在体验成功的同时，达到乐学、爱学、想学的目的。     

激发学生兴趣，提高学生课堂参与度——浅谈信息技术课兴趣的培养

当前,随着教育信息化的不断深入,信息技术教育也越来越被大家关注。为适应教育的发展,信息技术已成为我们中小学生的必修科目。提起信息技术课,绝大部分教师以为这门课是学生们最喜欢的课,因为每次上课他们都是很早就跑到机房,摆弄着计算机。其实他们并不知道,学生们对信息技术课的巨大热情是冲着玩计算机来的,对于课中教师所教的计算机知识并不感兴趣。     

整合现代信息技术激发学生学习化学的兴趣

现代信息技术不仅能把文字、图像、音像、动画传播媒体集于一体,并赋予教与学信息传播的交互功能,而且应用计算机网络还能跨越时空来共享教学资源,使教师和学生能随时随地获取各种化学知识,提高教学资源的利用率。因此整合现代信息技术开展教学是现代教育的一个重要的发展趋势,用它来辅助化学教学,能使教者潇洒自如,学者兴趣浓厚。本文结合自身的教学实践谈谈如何运用各种策略,去激发、激活、稳定、拓展、巩固学生的学习兴趣。     

运用信息技术培养幼儿的美术创造力

创造性思维可以帮助我们一开始就形成好的问题和思想,借助信息技术,可以促进创造性思维的形成。通过多种途径的实践,我认为,在绘画活动中运用信息技术来培养幼儿的创造力最为行之有效。     

浅谈运用现代信息技术培养学生自主学习能力

在21世纪的今天,是科技信息知识时代,想要在社会中能够长期发展,就必须要树立终身学习的概念,对此,在当下培养大学生终身学习能力和自主学习能力是非常重要的,那么信息网络的诞生,给予教育注入了新鲜的生机,直接的促使学生学习模式彻底发生了改变,也就是说计算机信息技术直接给学习者提供拱了良好的学习环境和条件,赋予了学生自主学习的权利,对此,本文就阐述下关于运用现代信息技术培养学生自主学习能力的观点进行探讨,仅供参考。     

信息技术教学中学习动机的培养与激发

新课标的实施,要求我们在信息技术教学中,尽量让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,而学生的学习动机,直接影响到学习的主动性和效果。那么,怎样才能激发学生的学习动机呢？需要出发,培养学习动机苏霍姆林斯基说过：＂在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。     

合理运用信息技术，优化物理教学效果

随着科学技术的发展,信息技术在学科教学中的应用已逐步得到普及。在实践和研究中,我逐步感受到,将现代信息技术运用于物理教学中,能提高课堂效率、激发学生学习的主动性、激活学生的创造性思维、优化教学效果。     

高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新思维

随着网络的逐渐普及,信息技术的应用已经深入到了我们生活的方方面面。高中信息技术课程已经成为高中生教育的重要组成部分,随着新课改的不断推进,在高中信息技术课程中如何培养学生的创新思维成为众多中学所面临的重要问题。本文着重对于高中信息技术课程中学生创新思维的培养进行了探索,希望对于高中信息技术课程改革有所帮助。     

信息技术教学中创新思维的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，在教学中教师要最大限度地去唤醒学生的创新意识，挖掘学生的创新潜力，培养学生的创新能力。     

欣赏学生和学生自我欣赏——谈赏识教学在信息技术课堂中的魅力

信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程,而其中的技能是重点,理论知识是技能的基础,技能是理论知识的目的;只掌握知识而没有技能,就如同纸上谈兵。在现实教学中,学生往往是顾此失彼,有些学生操作不错,但理论不行,     

用智慧的火花激发学生创造的思维记“智慧数学”网站之学生智慧擂台

扬州市育才小学是一所百年老校,走进书声朗朗的校园,如果您询问这里的学生：“这里的孩子谁最聪明？”得到的答案一定是“智慧之星”。因为在这里,能够被评选为“智慧之星”的孩子都是不仅在学习上学有余力,而且在“学生智慧擂台”栏目中敢于挑战难题,敢于展示自我,他们是用自己辛勤的汗水和创造的思维证明了自己非凡的能力。     

探析促进小学信息技术课堂师生互动的途径

教师和学生都是教学活动的主体,只有双方都积极参与才能实现真正意义上的师生互动,才能真正提高教学效果。良好、平等的师生关系是实现师生互动的重要因素,因此,促进师生互动,首先要改变以往教师与学生之间冷漠、不平等的关系。     

高中信息技术教学中提高学生能力的有效策略

高中信息技术课程的开展主要以提高学生的各项能力为目标。在课堂教学过程中,教师通过学生发言、实践环节,让学生在表达、交流、实际操作中形成信息技术的应用能力;通过教师点拨和引导,让学生积极的思考和再实践,提高学生的思维能力;通过各种学习方式的创设,提高学生适应现代信息技术的发展特点、合理处理各种信息的综合能力。     

运用多元化艺术手段,激发学生学习音乐的兴趣

培养学生的音乐感知力 音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐、加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣;