深入浅出 优化课堂——浅谈新课改下信息技术与语文教学

现代社会是信息飞速发展的社会,信息技术已深入到了日常生活的各个方面。可以说,没有信息技术,很多事情都是难以想象的。     

优化小学语文教学的优秀手段——信息技术

多媒体辅助教学能充分发挥学生的主体性,根据学生的具体情况来进行教学。信息技术给小学语文教学带来了勃勃生机,使教学效率大大提高。     

信息技术优化小学美术教学

进入到21世纪,信息化技术快速发展,已经成为小学美术教学的重要手段,在现有美术教学中应用信息技术,这也成为小学素质教学的重要构成,对学生们的全面培养提供了重要的支撑。本文以此为研究切入点,以作者教学工作为参考内容,从四个方面探讨信息技术对优化课堂所起到的作用,以此分析美术教学的新思路。     

优化教学多媒体,凸显课堂语文味

语文课程标准要求＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂,＂应该重视语文的熏陶感染作用＂,还要＂重视学生的语言实践能力,重视培养良好的语感＂。这些要求,告诉我们语文教学要遵循语文教学自身的规律,上出语文课的特点,上出语文味来。     

语文教学中的点睛之笔——试析多媒体与中职语文教学的整合

随着电子计算机的普及和发展,多媒体技术手段已经成为课堂教学中所必需的辅助教学手段之一,为中职语文课堂教学增添了丰富多彩的内容,增强了课堂的趣味性,成为教学中的点睛之笔。本文主要从多媒体技术与中职语文教学整合的措施出发来探讨中职语文教学中存在的问题。     

信息技术优化小学语文课堂教学

近几年，多媒体的出现及其在语文教学中的应用，促进了语文教学模式的改革，使学生进行自主学习成为可能。     

信息技术与语文教学整合的实践研究

“信息技术与语文学科整合”强调两个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密融合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说,“整合”是二者双向互动的过程。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

随着知识经济的不断推进发展,以及信息技术的不断更新进步,当前社会对小学语文教育教学提出了更高的要求,即：充分利用现代信息技术教育教学工具和资源,有效地培养出综合素质良好的创新型人才,并且,在对学生进行教育教学中注重学生创新能力、探索能力以及思维能力的培养,从而有效地促进小学语文教育教学方法的改革,建立起一个长久有效的教育教学新模式。     

信息技术与作文教学整合的实践与思考

作文教学历来是语文教学中的“老大难”，究其原因，很大一部分是学生感到无话可说、没啥好写。教师重视有计划地训练、培养学生作文的思维过程，却忽视了引导学生作文素材的搜集和重组。特别是农村的初中生，由于受到活动范围、文化视野等方面的限制，内容空洞、叙述平淡、语言无味等问题更为突出。针对这样的实际，笔者借助信息技术做了一些实践与思考。     

浅谈语文教学中多媒体辅助教学的误区与思考

普通初级中学语文教学最基本的任务,就是发展学生的语文能力。然而采取什么方法,借助什么手段来发展学生的语文能力很值得我们斟酌,舍弃传统的机械的填鸭式语文教学方法追求生动活泼的语文教学,是我们一线语文教师必须考虑并着手解决的事情。事实证明,利用信息技术,以多媒体为辅助,能对语文教学产生积极作用。     

多媒体辅助优化小学语文教学

随着信息化时代的发展与变化,多媒体作为一种现代化的教育技术,已经成为了小学语文教学进行优化的重要途径。因此,本文将围绕多媒体技术来探讨其如何辅助优化小学语文教学,具体分析了多媒体对于小学语文教学的优势和劣势,并指出了我们应该纠正多媒体应用于小学语文教学中的几个错误倾向,进而让多媒体真正辅助优化小学语文教学,真正帮助小学语文教学提高教学质量。     

信息技术与小学语文教学的整合

在我国教育现代化的进程中,小学语文教育与多媒体信息技术的整合作为一种改革传统教育模式的有效途径,已经成为教育信息化的发展方向。本文根据笔者多年的工作经验对信息技术与小学语文教学的整合浅谈几点认识。     

信息技术与小学语文教学的整合

当今社会,信息技术高度发达,与之密切相关的就是教育。一方面,教育的发展、科技的进步推动了信息技术的发展,另一方面,当信息技术发展到一定水平后可以为教育所运用,促进教育质量的提升。本文对信息技术教育与小学语文课程整合的实践与研究略作探讨。     

多媒体教学的配置与优化

文章简述了CAI在当前教育领域中的地位,指出了目前教师在使用多媒体技术教学过程中存在的一些问题以及CAI课件的弊端,最后结合作者的实践经验给出了为解决这些问题在制作CAI课件中的一些技巧。     

利用信息技术实现小学语文高效课堂

多媒体技术在小学语文课堂中的运用,有力地提高了课堂的互动,加强了学生的参与度。教师应利用多媒体挖掘文章内涵,加强课文的感染力,通过调动学生的积极性,促进学生主动思考,培养学生的思维能力和思维方法,提高学生的创新意识,以有效地利用课堂时间,提高课堂效率。     

运用信息技术优化语文课堂教学

运用现代信息技术,改革教学方式方法,给教育带来了深刻的变化。以语文教学为例,运用现代信息技术手段优化语文课堂教学,具有传统教学无可比拟的优越性。     

运用教育信息技术 优化高三语文教学

面对多维变化的大环境,高三语文复习面临着许多新的矛盾和问题,将信息技术与语文课堂进行整合是解决问题的一个突破口。本文尝试结合长期实践谈谈笔者对利用教育信息技术的粗浅感受。日新月异的信息技术并不是洪水猛兽,高三语文课堂教学信息化已成常态,关键的问题是教师要加强研究,灵活选择合适的技术载体优化课堂教学。而信息技术与语文学科的整合,更要思考语文的特性和固有规律,实现两者融合,更好地为课堂服务。     

运用信息技术优化语文课堂教学

在小学语文课堂教学中,恰当地运用信息技术,不但能优化教学过程,还能激发学生的学习兴趣。因为信息技术能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。下面我就以语文课堂教学为例,谈谈信息技术在课堂教学中应用所带来的效益。     

信息技术融入到小学语文教学中的实践

作为一种现代化的教学辅助手段,信息技术有着独特的教学优势,尤其是在当前新课改的大背景下,小学语文教学更应该把信息技术很好地融入进来,让涵盖丰富的小学语文教学内容成为信息技术应用的具体载体,而信息技术又可以成为小学语文教学的崭新手段与支撑。因此,本文将围绕信息技术融入到小学语文教学的实践展开较为详细的讨论,以期能够充分发挥出信息技术对小学语文教学效果的提升作用。     

小学语文教学中信息技术的恰当运用与实践

信息技术，在改变人们生活方式的同时，也改变着我国传统教学模式影响下的学校教育现状。在信息技术的参与下，我国小学语文教育课程也呈现出了勃勃生机，焕发出了烁烁异彩。但是，面对新型的教学手段，有些教师为了追求课堂形式，导致信息技术手段没有起到很好的推动作用，反而阻碍课堂有效性的生成。由此，如何恰当使用多媒体教学手段，成为每个教师所关注的课题。