国内外理工院校人文素质教育的比较研究

对国内外理工院校人文素质教育的概况、课程体系和目的进行了比较研究。认为,加强基础,重视人文教育是各国工程教育改革和发展的趋势;国外通过规划知识领域、确定学科主题来构建基础课程体系,设置综合化的人文社科课程;我国人文社科课程体系缺乏研究设计,课程设置随意,缺乏综合性和规范性;国外认为人文社科教育有助于加深对人类历史、思想观念和社会结构的了解,有助于品格的养成;我国强调人文社科教育的政治功能。     

依托学银在线 打造电工基础MOOC平台

依托超星学银在线平台,以《电工基础》课程为例,探讨如何有效构建MOOC课程数字化资源,将课程建设与平台有机结合,高效打造电工基础MOOC平台。课程建设中,力推以学生为中心,进行信息化教学改革,按照MOOC标准进行《电工基础》课程资源建设,立足学生学习效率的提高,根据学生学习效果进行分析和评价,助力推动电工基础MOOC平台的建设。     

工科院校人文素质教育课程体系研究

在工科院校加强人文素质教育是促进工科大学生全面发展的必然选择。课程设置是实施人文素质教育的主渠道。对美国、日本、英国等国内外著名理工院校人文社会科学的课程设置进行了比较研究，探讨了在培养工程技术人才文化素质方面的一些特点和共性。结合我国全面建设小康社会的国情，确立了工科院校设置人文素质教育课程体系的三个原则，并依据这些原则深入研究了人文素质教育课程体系的具体内容及其组成结构。     

基于社会生活过程的人文社科课程改革刍议

人文社科课程与专业技术课程是高职教育课程体系的两大支柱,配合专业技术课程的工学结合改革,人文社科课程提出基于社会生活过程的改革理念,重构课程体系,整合教学素材,创设典型社会生活情境,通过任务引领、项目导入,在人文社科课程教学中实现"学中做,做中学",培育学生的综合素质。     

来稿须知

正1.《宁波工程学院学报》是经国家新闻出版总署批准的国内外公开发行的综合性学术刊物。主要刊登人文社会科学、教育教学和自然科学学术理论与应用研究成果,主要栏目有:理工研究,人文社科,教育教学。欢迎我校广大师生员工及兄弟院校、科研部门、工程企事业及政府管理部门的作者积极赐稿。2.来稿须用WORD、WPS等格式的兼容性电子稿,推荐使用MS WORD 2003/2007/2010/2013/2016文件格式,编排格式请按照《宁波工程学院学报论文格式要求》(可在本编辑部网站下载)。     

对理工院校人文素质教育的思考

分析了理工院校在人文素质教育方面存在的问题和原因,提出了加强与改善理工院校人文素质教育,提高大学生综合素质的对策。     

对理工院校人文素质教育的思考

分析了理工院校在人文素质方面存在的问题和原因,提出了加强与改善理工院校人文素质教育,提高大学生综合素质的对策。     

网络微课程资源管理系统需求分析

本文以MOOC理念及微课程的发展现状为基础,确定了MOOC环境下微课程管理系统的需求,以求搭建顺应社会发展趋势的开放性强、功能全面、交互灵活能够同时在PC端与移动端使用的微课程资源管理系统,为大众参与微课程的学习提供一个便捷丰富的平台,让参与者能在快节奏的生活中充分利用时间,提高学习效率。本系统契合了微课程便捷快速的特点,有利于微课及MOOC教育模式的推广。     

地方理工院校英语专业发展的思考

在大学教育工具性、职业化倾向日益突显的大环境下,相对综合院校、外语院校以及师范院校英语专业显著的专业优势和良好的学科发展环境,地方理工院校英语专业的发展则步履维艰.如何坚守英语学科属性并结合院校特色,促进专业的理性发展和学生的全面进步,是地方理工院校英语专业发展面临的重要课题.明确培养目标、调整课程设置、优化培养模式是地方理工院校英语专业发展的必然选择.     

高职院校人文社科研究能力现状与对策研究 ——基于江苏省20所高水平高职院校数据分析

通过数据分析对比,认为高职院校人文社科研究存在重视不足、定位模糊、目标欠缺、研究层次和成果质量不高等问题.高职院校可结合国家、社会、学校和学生等层面的人文社科发展需要,提高人文社科研究重视度,拓宽人文社科研究思路,优化人文社科科研管理体制机制,强化研究条件保障,构建高职院校智库联盟,不断提升整体研究能力和成果质量.     

基于信息化语境下的在线课程资源共享价值分析

互联网技术推动了信息化教学发展,在线课程作为信息化资源建设重点,线上线下的混合式学习模式,既符合互联网时代教育特征,促进学生学情改变,提升了师生的综合能力,又对高职院校信息化教学水平的提高起到了积极推动作用。针对我国高职院校在线课程发展方面存在问题,要在平台资源、师资力量、制度建设等方面再发力,切实有效地改善高职院校信息化教育的推广水平,实现院校之间的教学资源共建,以及共享的价值优化。     

理工院校文学类公选课教学模式探索与实践

针对目前理工院校文学类公选课的课程特点,分析了文学类公选课在教学模式上存在的不足,同时立足于教学实践,提出了理工院校文学类公选课改革的四点措施;即精选教学内容,改进教学方法.注重授课方式多样化,改革评价方法,以确保文学类公选课教学质量进一步提高,扎实提高学生的人文素质.     

来稿须知

正1.《宁波工程学院学报》是经国家新闻出版总署批准的国内外公开发行的综合性学术刊物。主要刊登人文社会科学、教育教学和自然科学学术理论与应用研究成果,主要栏目有:理工研究,人文社科,教育教学。欢迎我校广大师生员工及兄弟院校、科研部门、工程企事业及政府管理部门的作者积极赐稿。2.来稿须用WORD、WPS等格式的兼容性电子稿,推荐使用MS WORD 2003/2007/2010/2013/2016文件格式,编排格式请按照《宁波工程学院学报论文格式要求》(可在本编辑部网站下载)。3.要求论点鲜明、论证充分、结论明确、数据可靠、图文并茂、文字简练、语句通顺。     

“有限元法与软件应用”精品课程立体化教学研究与实践

文章结合"有限元法与软件应用"精品课程建设、教材建设以及基于MOOC教育模式的"有限元法与软件应用"课程教学改革与研究等项目,针对"有限元法与软件应用"课程特点,以培养学生工程实践应用能力为出发点,开展教学内容研究和课程教材编著,提出并构建课程网站、MOOC教学平台、考试系统等立体化教学系统与平台,探讨了该课程实施立体化教学的方法。     

理工科院校人文课程设置刍议

分析理工科院校的人文课程设置现状及存在的问题,针对理工科院校的教学特点,提出要培养具有完整思维能力的学生就必须增加人文课程教育,重点是进行传统文化和艺术教育。     

“湘职在线课程建设联盟”在湖南工业职院成立

<正>3月26日上午,"湘职在线课程建设联盟"在湖南工业职业技术学院成立。目前拥有近60所高职高专院校成员单位,5个主流在线开放课程平台服务商,100多门在线开放课程已在联盟平台上线。联盟成员主要合作内容包括组织开展各类课程建设,运营联盟平台,提供MOOC教学和SPOC教学服务,实     

论科学技术和人文教育

由于缺乏深厚的人文背景以及科技哲学和科技美学的指导 ,现代科学和技术越来越陷入自设的困境 .面对现实 ,提出致力于国民素质的全面提高 ,特别是理工、自然科学与人文社科的融合 ,以此促进科技、美学和其他人文学科的联姻 ,唤醒科技的人本意识和社会责任感     

高职院校思政教学现存问题和改进策略探析

在"技能第一"、"就业能力第一"等思想的影响下,高职院校相对放松了学生人文社科素质的培养。因此,需要结合高职教育的价值取向,从树立人文社科素质与技能并重的教育观、建立与高等职业教育相适应的思想政治理论课课程体系、按照"三贴近"原则整合教学内容、引入"双主体"教学理念等方面进行创新,使高职院校的思想政治理论课充满活力。     

MOOC背景下高职课程建设研究

通过分析MOOC 课程的特点得出高职院校课程存在课程没有标准、教学团队薄、课程设置不合理、教学方法僵硬等一系列问题。引入MOOC 可以解决师资问题,创新教学方法,同时强化核心专业优势,为高职院校课程建设提供借鉴性意见。     

基于高职院校艺术设计专业精品课程的数字化教学平台实施探索

随着数字技术的发展,依托其便捷、高效、交互性强的特点,建设符合教学需求的开放型、共享型、创新型的数字化资源平台,能更有效地带动课程的完善和教学质量的提高。通过对高职院校艺术设计类课程数字化教学平台实施背景的分析,探索建构高职院校艺术设计专业精品课程数字化平台的实施原则与方法,对精品课程的实施与发展具有一定的指导和借鉴作用。