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《数控编程与加工》是数控类专业的专业核心课程之一,该课程内容丰富,涉及设备较多且价格昂贵,十分适合开放式的网络教学方式。该文利用已建成的《数控编程与加工》教学资源库,以型腔加工训练一为例,展示了教师运用教学资源库进行教学、学生运用教学资源库进行学习的过程。实践表明,教学资源库的应用对教师助教、学生助学起到了良好的促进作用,有效提高了教学效果。 相似文献
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活动情况介绍本学期我园的教研活动针对教师在集体活动中进行有效回应展开研讨。在其中一次大教研活动中,我和教师们通过观摩小班王老师的集体活动录像《好朋友》,围绕回应方式进行了课例分析。 相似文献
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高月红 《数码设计:surface》2009,(8):329-331
凡·高与高更在法国阿尔居住时有两次合作,同样的主题,不同人的画。一次是《阿利斯康罗马墓园》,另一次是《吉诺太太》。本文对二人的画面和艺术主张进行了比较。 相似文献
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徐新星 《数字社区&智能家居》2009,(15)
教学方法的探索与实践是教学改革创新的一项重大工程。文章针对《动画设计与制作》课程在高职院校实际教学中存在的问题诸如学生知识结构薄弱,教师教学方法"形式化"等现象进行了分析和探讨,结合教学实际提出了改革课程教学的措施与建议,阐述了新形势下课程教学改革的必要性,教学改革的宗旨和理念以及教学方式方法的改革,旨在提出符合《动画设计与制作》课程教学实践性、建设性和可行性的对策,以便更好地解决高职院校计算机类课程教学乃至整个教学的种种问题。 相似文献
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《歧路灯》是清代的一部教育小说,主要书写了一个"浪子回头"的故事,很多人把《歧路灯》看作是"封建社会的教子弟书"。作品通过几个主要人物体现了大量的学校教育思想。本文就《歧路灯》中描写的学校教育中教师的才能和教师的素质等问题展开分析,希望对我们今天的教师有更多的借鉴作用。 相似文献
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卞一丹 《中国信息技术教育》2008,(10)
活动情况介绍
本学期我园的教研活动针对"教师在集体活动中进行有效回应"展开研讨.在其中一次大教研活动中,我和教师们通过观摩小班王老师的集体活动录像<好朋友>,围绕"回应方式"进行了课例分析. 相似文献
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如何利用信息技术手段和现有的教育教学平台有效开展在线教学给教师们提出了挑战.Zigbee课程作为物联网工程专业的专业教育必修课,并且由于其具有硬件实验的特殊性,因此在线上教学的模式下,如何设计有效的教学环节,以保证师生在互联网"云"端高效的开展教学活动和开展实验环节变的至关重要.文章以《Zigbee技术与应用》课程为例... 相似文献
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《课外阅读活化高中教学内容的实验研究》是广西教育科学规划"十五"重点课题,从2005年春季开始实施。通过阶段性实践,已组织了6所中学进行了实验研究,参与实验的教师 相似文献
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《数据结构》客观题自测平台是为作者所在学校开设的“数据结构”课程而设计开发的。此平台可以有效提升学生对《数据结构》知识点的掌握,减少教师组织测试的次数与精力,提升了学生对“数据结构”课程学习的效率。 相似文献
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"任务驱动式"的《C语言程序设计》教学 总被引：5，自引：0，他引：5
《C语言程序设计》作为计算机程序设计的基础,是理工科类本科学生的一门必修课.文章将传统教学模式和"任务驱动式"教学模式进行了比较,指出:在《C语言程序设计》课程教学中,教师应该把"适用、实用"作为教学的首要目标,将"任务驱动"教学方法用于《C语言程序设计》课程的教学实践;知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主,以便提高教学效果和教学质量. 相似文献
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徐芝兰 《中国信息技术教育》2020,(8):68-71
随着信息技术的发展,在教学中,越来越强调信息技术与课程的深度融合和深度应用。因此,教师在进行教学设计的时候,应思考如何从多个层面将教学环节与信息技术进行融合。交互式初中化学学程包是初中化学交互式学件的集合,是由学科教师和工程师合作开发完成的,它的应用主体是学生,它的优点是将"以教为主"转化为"以学为主",改变学生的学习方式,增强体验、互动、个别化和数据反馈,使过程性学习和行为的数据得以收集,为调整教与学提供了实证依据。在《构成物质的微粒》一课的教学中,笔者将传统教学方法与交互式初中化学学程包融合,在互动学习中突破了"微观世界"与"宏观世界"的"屏障",这样更有利于学生微粒观的形成。 相似文献
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在信息化教师专业发展中,教师的实践智慧主要体现在如何有效利用信息技术处理课程和资源,从而提升教学效率。因而,关注信息技术与学科课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学的实践,也就成为了探究信息化教师实践性知识培养的关键。这一期"信息时代的教师专业化发展",为大家带来了信息技术与课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学实践反思的设计案例:《四字词语复习》。 相似文献
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陈航英 《中国信息技术教育》2011,(10):12
"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导"——叶圣陶信息技术课程是一门"体验课程"。本文以教科版《信息技术基础》中第五章第一节"图像信息的采集加工"这节课为例,对如何培养学生的信息素养进行了一 相似文献
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《国家教育事业发展"十一五"规划纲要》指出:"加快普及信息技术教育,全面提高教师和学生运用信息技术的能力,实现信息技术与教育教学的有机结合。"信息素养成为了教师专业化发展的强大助推器。 相似文献
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项目驱动式教学法是以学生自主学习为主,教师指导为辅的一种有效的教学方法。它有助于调动学生的学习积极性、主动性和创造性,通过学生对项目的自主完成,教师的引导从而完成教学目的,提高教学质量。对《网页设计与制作》这门计算机基础课程如何应用项目驱动式教学进行探讨。 相似文献
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在"十一五"课题《有效应用信息技术促进新课程教与学的研究》的开展过程中,笔者发现,信息技术的应用能力成为制约信息技术与学科有效整合的瓶颈之一。于是,作为课题组的一员,笔者就如何提高信息技术应用能力进行了大量实践并积累了一定的经验,本文将就网络素材资源的下载技术和 相似文献
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汤慧 《数字社区&智能家居》2014,(33):7962-7963
立足职业教育办学理念,运用世界大学城这一教学平台,对警院《计算机网络与通信》课程进行创新性教学设计,开展"云空间"教学实施,具有一定的现实意义。抓住警院学生网络在线时间长、爱玩网络游戏的特点,教师通过"世界大学城"教师空间来呈现被包装成"通关"环节的课程教学内容,开展课程"云空间"教学实施,有利于提升学生学习积极性,实现预期的教学效果。 相似文献
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《计算机应用基础》是目前高校必修的一门基础性课程。通过课程调研可发现,此课程的教学存在学生自律性差、学生计算机水平参差不齐、课堂上师生互动时间有限、教学陈旧等问题。针对这些突出的问题进行混合模式的课程改革与实践,并对实验班级共54位学生通过调查问卷的形式进行实践效果的统计与分析。通过此次《计算机应用基础》"线上"和"线下"相结合的课程改革与实践,也为整个混合式教学改革提供有效的依据与支撑。 相似文献