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1.
姚兴佳 《电气电子教学学报》1987,(3)
“电磁场”是工科电类专业的一门技术基础课,它具有理论性强,数学推导繁多,概念抽象的特点,给学生学习这门课程带来一定困难。显然,用传统的教学方法和模式改变这种局面是很难的。为调动学生学习电磁场课程的积极性,提高本课程的教学质量,我们于八六年引进西安交大电工原理教研室研制的“《电磁场》、《电磁场与电磁波》的CAI(Compu-ter Assisted Instruction)系统”,进行了“电磁场”课程计算机辅助教学的尝试,使“电磁场”课程难教、难学、难用的状况得到明显改善,收到了较好的效果。下面分三个方面谈谈我们的做法和体会。 相似文献
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针对“电磁场与电磁波”课程理论性强、计算复杂和概念抽象等特点,将Matlab引入课堂教学中,可以简化矢量分析,把抽象的电磁场通过图形可视化,并动态模拟电磁波的传播特性,使课程更加形象生动,丰富了教学内容,提高了教学效果. 相似文献
3.
“电磁场理论”教学改革初探 总被引:6,自引:0,他引:6
“电磁场理论”是工科电子类专业的一门重要的专业基础平台核心课程,也是“微波技术”、“天线”、“电波传播”及“电磁兼容”等后续课程的理论基础。本文研究了“电磁场理论”课程所固有的特点,分析了该课程的教学难点。根据笔者多年的教学经验,就教学方法及教学手段两个方面提出了教学改革的思路。讨论了Matlab语言在“电磁场理论”教学中的应用,并给出教学实例,希望以此为基础促进“电磁场理论”课程教学质量的提高。 相似文献
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"电磁场"课程教学内容改革的实践 总被引:5,自引:1,他引:4
本文在阐述电磁场学科地位和课程特点的基础上,提出从三个方面对教学内容进行改革.根据现代功能教学理论,在教学内容中采用实例教学,突出电磁场在工程实践、科学研究和日常生活中的应用;在具体的教学活动中,从教学内容上强化解题指导,提高学生的分析问题、解决问题的能力;在教学方法上,注意激励和发挥学生的主动性与创造性,从而提高电磁场课程的教学效果. 相似文献
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张志远 《电气电子教学学报》1994,(3)
《电磁场》是一门被公认为难教难学的课程,主要因其教学内容抽象,教学要求较高。部分学生对之有畏难情绪。所以教学效果一般比不上电子类或计算机类实用性较强的课程。我们曾针对《电磁场》课程的特点与实际情况,在教学实践中进行了一些有益的尝试。 首先是做好学生的思想教育工作,说明《电磁场》确是一门古老的课程,但其地位与作用始终十分重要,由于电磁场数值计算的发展以及不断开拓应用领域,而正在焕发青春, 相似文献
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荣誉计划是培养拔尖创新人才、提高人才培养质量的重要途径."电磁场与电磁波"是国内外电气工程和仪器仪表等仪器类专业学习计划中最重要的基础课程之一.本文通过深入分析课程特点,以专题形式优化整合了教学内容,开展了"研讨+项目驱动式"教学方法改革,设计了与丹麦科技大学磁共振研究中心展开电磁场理论应用的中外联合教学环节,开拓了学生主动探索的求知精神、拓展了学生的国际化视野.本文将对"电磁场与电磁波"荣誉课程教学内容、教学方法和学习评价等方面进行系统研究,以期为其它荣誉课程设计及一流建设课程国际化联合教学提供理论基础和科学依据. 相似文献
8.
“电磁场与电磁波”课程的教学思考 总被引:2,自引:0,他引:2
许碧惠 《电气电子教学学报》2009,31(3):108-109
"电磁场与电磁波"课程是电子信息工程专业一门重要的专业基础课程.教师应选择较为合适的课程教材,注意总结教学经验,逐步更新和改进教学内容,对教学中存在的问题提出解决方法,寻求适合"电磁场与电磁波"课程教学的方法,激发学生学习的积极性和主动性,以使学生能较好地掌握该课程基本理论和基本知识,为学生学习后续课程和今后进一步深入研究电磁场与电磁波理论打下必要的基础. 相似文献
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本文针对"电磁场与电磁波"课程课堂形式单一、学生学习兴趣和主动性较低的问题,提出了将混合教学模式引入到"电磁场与电磁波"课程中的解决方案.进行了"电磁场与电磁波"课程的混合教学设计,包括:教学计划的进一步调整、导学案设计,以及混合教学活动设计等.取得了如下突出成效:使课程多维立体、内容丰富、课堂形式多样化,学生的学习兴趣明显提高,提升了课程教学质量. 相似文献
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基于Matlab的电磁场理论之可视化教学研究 总被引:5,自引:0,他引:5
电磁场理论是一门研究宏观电磁现象的科学,它是工科电子类专业的一门重要的专业基础平台核心课程。针对电磁场理论课程"难教"、"难学"、"难考"的特点,为了提高教学效果,探讨了将面向科学与工程计算的高级语言Matlab引入电磁场理论课程教学的可行性和必要性,给出了Matlab语言在教学实践中的应用实例,以期达到可视化教学之目的。教学实践表明,基于Matlab的可视化教学可以扩充学生的感性认识,使抽象的理论课教学生动形象化,增加学生们的学习兴趣和信息,教学效果明显。 相似文献
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李长胜林志立冯丽爽 《电气电子教学学报》2012,(6):11-12
根据我校光电信息工程专业本科课程建设的需要,笔者建议修改和调整目前该专业"电磁场与电磁波"课程内容。对课程内容的修改和调整应考虑适当缩减该课程与工科"大学物理"课程电磁学部分重复的内容,增加一些体现光电信息工程专业特点的内容以及电磁场与电磁波应用方面的内容,并及时引入电磁场与电磁波学科研究新进展的内容。 相似文献
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"电磁场与电磁波"课程要求定量的描述和求解相关物理问题,具有逻辑性强、数学推导多和课程难教、难学的特点。针对这些特点,笔者从实际教学过程出发,着重对教学内容的取舍、教学科研的结合以及归纳比较方法的推广应用等方面进行了系统讨论。实践证明,这些方法有助于教学质量的提高。 相似文献
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“电磁场与电磁波”课程教学中的归纳与演绎 总被引:1,自引:0,他引:1
本文讨论了提高"电磁场与电磁波"课程教学效果的两种教学方式,即演绎和归纳教学。演绎教学始于从一般到个别的过程;归纳教学则相反。我们比较了两种方法在电磁场教学过程中的特点和应用,除从顶而下与至底而上的本质区别外,归纳教学具有启发性,培养学生的探索创新精神;演绎教学从一般的实验事实和科学假设出发,培养学生的逻辑思维能力。它们可以同时应用在电磁场课程的教学中,相互渗透,互为补充。 相似文献
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本文从“电磁场理论”课程教学中遇到的现象和问题出发,对教学中能够使用的辅助方法进行研究.在课堂教学过程中,探索微课程、探究式教学等方法对课程教学的辅助作用,根据它们的特点选择合适的切人点引入相应的教学方法,引导课程线索,引起并保持学生对课程的兴趣,调动学生学习的积极性. 相似文献
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在电磁场课程中,绘制场线具有比较重要的理论和实际意义,同时还是进行研究型教学的良好载体.本文以电场线为例讨论了绘制电磁场场线的3种方法:自适应步长法、自适应方向法和切线方向法,并介绍了这3种方法的基本思想,定性和定量对其进行了比较. 相似文献