对实施本科生导师制工作的实践和思考——以淮阴工学院为例

教师是教育的主体,其不仅可以通过学术造诣影响学生,亦可通过个人的人格魅力感染学生。实施本科生导师制不仅是新形势下高等教育发展的需要,也是加强学风建设、适应学分制改革、培养创新人才和学校学科建设的需要。淮阴工学院经过本科生导师制的试运行,在形成全员育人的局面、构建师生交流平台,提高人才培养质量等方面取得了可喜的成绩,但也...     

本科生导师制实施状况调查与分析——以北京电子科技学院行政管理专业为例

通过对北京电子科技学院行政管理专业四个年级的200多位本科生所做的问卷调查以及后续的个人访谈,分析本科生导师制实施的必要性和可行性,总结行政管理专业学生对本科生导师制的期望,指出导师制实施中存在的问题,进而对发展对策进行讨论。     

石油工程专业本科生导师制的探索与实践

介绍重庆科技学院对石油工程专业本科生实施导师制的基本做法和效果。在分析2008年开始实行的一对多的大导师制存在的不足和问题的基础上,着重在大三、大四高年级实行小导师制,每个导师结合自己的教学和科研任务指导5~8名学生;同时建立和完善了有关监督、考核和激励制度,取得了较好的效果。     

工科院校本科生导师制探索与实践

经济全球化的新形势对高校本科生的综合素质与能力提出了更高要求,现行的高校教育体制难以满足社会的需要,本科生导师制作为一种新的教育模式适时而生。系统阐述了本科生导师制在我国推行的必要性,分析了部分高校推行本科生导师制的现状,针对存在的问题,探讨了完善本科生导师制的实践措施。     

高校本科生导师制与新时期人才培养研究

导师制的理念起源于英国,在经历了几个阶段的发展历程后,成为了高等教育人才培养中的重要环节。近年来,国内众多本科高校开始尝试实施本科生导师制,以期适应新时期的应用型人才培养模式。与高等教育相对发达的西方国家相比,本科生导师制在我国依然处于探索阶段。梳理了本科生导师制的发展历程,结合国内高校本科生导师制实施中出现的问题和不足,为本科生导师制的有效实施提供可行性建议,为新时期应用型人才培养助力。     

高校本科生科研训练现状分析及对策——以南昌工程学院为例

实施本科生科研训练是提高大学生创新精神和实践能力、综合素质和社会竞争力的重要措施。通过对南昌工程学院本科生参与科研训练的情况进行调查,针对存在的问题提出了应从完善机制、搭建平台、拓展渠道等方面提升本科生科研训练的能力。     

高职院校全程导师制人才培养模式的探索与实践研究

随着国内经济的转型,企业对创新型人才的需求越来越大。文章以培养创新型技术人才为切入点,在高职院校中开展“全程导师制”的人才培养模式研究,阐明了在高职院校中开展“全程导师制”人才培养的意义,并提出了相应的建议。     

本科生科研创新团队建构模式的探索与实践

提高大学本科生的创新能力是大学教育的重要目标,本科生参与科研对提高他们的创新素质具有重要影响和作用.而组建科研创新团队是他们参与科研、培养创新能力和实践能力的重要途径.实践证明,以教师科研项目和学生独立科研立项为依托,通过分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研创新团队模式,能有效提高学生的综合素质和能力,同时促进科研项目的延续和发展,取得育才和科研双丰收.     

应用型本科院校实施双导师制研究——以齐齐哈尔工程学院电子商务专业为例

应用型本科实施双导师制,是为了提高应用型人才的综合素质,双导师制的实施必然离不开学校与企业的共同培养,文章以齐齐哈尔工程学院电子商务专业为例,探讨如何理解双导师制中学校、企业之间的关系.     

国际化办学模式的探索与实践——以浙江理工大学材料与纺织学院为例

高等教育国际化背景下,浙江理工大学材料与纺织学院围绕构建有一定国际影响的高水平研究教学型学院的发展战略,依托优势学科,对国际化办学模式进行了积极探索与实践,成效显著。作为一所拥有百余年积淀的传统学院,其在加快推动国际化进程、全面提升国际化水平过程中的具体实践和主要成果,具有较强的示范意义和较高的推广价值。     

面向水利行业的工程翻译人才培养途径——以南昌工程学院为例

以南昌工程学院英语翻译人才培养为例,针对应用型翻译人才培养目标,提出通过优化课程体系,构建工程翻译实践教学环境、完善教学评估体系和加大教学团队建设力度,以提高学生的职业素养和翻译实践能力,实现应用型工程翻译人才的培养目标。     

地方工科院校应用型人才培养方案的几点思考——以吉林化工学院为例

人才培养方案是开展教学活动的指导性文件,是组织院校教学的重要依据,同时也是检查和评估教学活动的重要标准。本文以吉林化工学院为例,对应用型人才培养方案修订过程中指导思想与人才培养目标的确立,课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系以及第二课堂教育体系的构建等关键性问题进行了探索,为更好地实施人才培养、提升人才培养质量奠定基础。     

新建本科院校教学评估长效机制构建与实践——以南昌工程学院为例

为解决新建本科院校教师教学水平不高、教学管理工作不规范、专业与课程建设水平较低等问题,南昌工程学院以构建内部教学质量保障体系为中心、以建立校内教学评估长效机制为抓手,通过不断完善组织保障、制度保障、人员保障和经费保障,保证校内教学评估工作的正常开展;通过制订或修订教师职称评定、岗位聘任、先进评选、省级教学质量工程项目申报等文件确保校内评估结果的全面应用。七年来,教师教学基本能力合格评估、教师教学水平评估、专业建设评估、课程建设评估、院系教学工作状态评估等系列校内教学评估工作,均取得了较好的成效,为学校以正常态和平常心顺利通过教育部本科教学工作合格评估奠定了坚实的基础。     

构建创新创业人才培养模式的探索与实践

大学科技园作为创新创业教育的重要载体,在高校创新创业教育中发挥着重要作用.徐州工业职业技术学院依托大学科技园,积极探索"融合专业、四层递进"的创新创业人才培养模式.通过建立"一体化"课程体系,助力学生认知创业.搭建"多样化"体验平台,引导学生模拟创业.依托大学科技园训练平台,组织学生跟随创业.建设"三园一体"创业平台,推动学生自主创业,提升大学生的综合素质和创新创业能力.     

校企协同毕业设计教学模式研究与实践——以武昌工学院为例

毕业设计教学环节执行好坏直接影响人才培养质量。本研究针对毕业设计教学环节现状,提出校企协同创新毕业设计教学环节模式,阐述了实施校企协同创新毕业设计教学环节模式的必要性,提出了合作运行的机制与模式,以提高毕业设计教学环节水平,保障人才培养质量。     

南昌工程学院课堂教学质量的调查分析与思考

课堂教学是培养人才的主阵地,课堂教学质量的好坏关系到人才培养的质量。为更好地了解课堂教学情况,南昌工程学院在全校学生中进行了一次关于课堂教学的调查问卷。在问卷调查的基础上分析了目前课堂教学的状况及存在的问题,并结合学校实际情况,从构建和谐民主的师生关系、有效激发学生的学习兴趣、培养学生的主体意识等方面就如何提高学校的课堂教学质量进行探讨。     

石油企业优秀人才流失的原因及对策

企业的竞争就是人才的竞争。拥有高素质的人才、企业才能生存,才能发展,才能立于不败之地。要想留住人才,必须建立合理公平的报酬体系,提供自我发展的平台,营造零距离沟通的氛围。     

高职通信类专业人才一体化培养的探索与实践

文章对高职通信类专业人才职前职后一体化培养的历史背景进行了阐述,对通过探索与实践取得的成果进行了介绍,并就成果主要解决的教学问题和解决方式进行了论述。     

论地质测绘系统企业文化建设的困境——以湖南省地质测绘院为例

以湖南省地质测绘院为例,针对地质测绘系统企事业单位由于主客观因素导致的企业文化建设中的困境和问题,从观念形态文化、制度形态文化、行为形态文化和物质形态文化四个方面阐述了企业文化建设措施和办法,为地质测绘系统企事业单位走出困境,更好地进行企业文化建设,更好地服务于社会经济提供理论依据。