设计专业图形性创意思维培养的实践与创新

文章从图形创意设计课程创意思维培养的角度展开讨论,归纳总结图形性创意思维培养的实践与创新的意义和目的,并根据实践教学的真实体会,分析得出图形性创意思维培养方法的创新要素:理论角度的多维创新;结合姊妹技法课程提高图形视觉表现力、增强设计命题以及设计学科间的关联度;弱化专业界限;提高学生将图形思维逆向转化语言文字表述的能力。文章的研究内容对于设计专业创意思维相关课程教学创新有一定的启发。     

探讨高职院校图形创意教学中创意思维能力的培养

图形创意设计是高等职业院校艺术设计专业教学中的一门核心课程,它是针对艺术设计类学生的一种图形创造和驾驭能力的自我体现。其目的是使学生摆脱传统的临摹和写实的图形的绘画手法,让学生能独立思考图形与图形之间紧密联系,对大自然的万物再认识或再创造,掌握图形创意的基本规律,从而达到对学生创思维和创造能力的培养。     

图形创意课程教学方法研究

图形创意课程是高校艺术设计专业的必修基础课程,是培养学生创造性思维、设计表现能力、图形概括能力的重要课程,可以为学生后期学习专业课奠定基础。文章分析图形创意课程教学中存在的课程孤立、形式单一、与市场脱节等问题,并且提出解决问题的措施,认为高校图形创意课程教学应强调激发学生的创造力、挖掘学生的设计潜力、注重拓展学生的设计思维。     

图形创意设计教学实践研究

现今是图形化的时代,好的图形离不开好的创意,所以图形创意对于设计专业的大学生来说是一门非常重要的课程。文章阐述了图形的基本功能,强调图形在现代社会中的重要性,旨在采取观察与联想、重构与组合、制作与拍摄三个步骤进行有序的训练,打开思维的枷锁,使学生掌握图形创意设计中行之有效的思维方式和制作方法。     

创造性思维过程在招贴设计中的实践教学

创造性是设计的灵魂,优秀的设计作品往往有精妙的创意。高校招贴设计教学也逐渐从注重图形表现转向重视对学生创造性思维的培养,并体现在实践教学中。文章首先从创造性思维过程在招贴设计教学中的必要性入手进行分析,然后探讨了招贴设计教学中创造性思维过程的应用实践,旨在提高对学生创造性思维的培养,进而提升教学效率。     

探析新普普艺术影响下的图形创意教学

研究当今图形创意课程教学的创新发展,有利于丰富理论教学、实践教学的形式与内容。文章从新普普艺术语言与图形创意教学相结合作为切入点,打破学生的思维定势,从培养学生的平面思维到立体思维着手,挖掘学生创新思维能力,从而提高学生对图形创意课程的学习热情。     

基于案例分析的设计教学改革研究——评《创意设计教学笔记》

<正>设计教学是以创意为核心的教学活动,是围绕着图形与符号进行创造性发挥的学习过程。如何高效地展开设计教学活动,才能使学生产生兴趣、提升技能、形成创意是教师格外关注的问题。从创意设计教学的角度,梳理教学内容,专注创意激发,做到     

高职图形创意设计课程中创意思维运用的教学探索

图形创意设计越来越成为设计领域里开拓市场、树立品牌的重要手段。现代社会正处于读图时代,因此图形的创新设计也越来越专业化,越来越注重图形设计的视觉形式和创意表现。在高职图形创意设计教学中,教师应该针对高职教育的特点指导学生进行创新运用,指导学生合理将视觉心理要素与创意相结合,创造出更直接、更具有冲击力的表现图形。     

浅析对高职院校艺术设计专业学生创意思维的培养

高职院校的学生不但要注重专业技能的培养,也要注重创意思维的培养,创意是设计的灵魂。对于设计专业的学生来说,创意设计的重要性更是不言而喻。创意是独一无二的,是设计思维的闪光点,教师在培养学生的创意思维时,要遵循美的规律和法则,运用熟练的技能、深邃的知识、丰富的人生阅历使学生去体验、去感受,因为设计源于生活而又高于生活。     

关于高职设计专业图形创意课程教学的几点思考

高职院校设计专业的基础课程图形创意在培养学生的创新思维能力、为市场提供设计制作人才方面扮演着重要角色。笔者根据实际教学经验,分析当前高职设计专业图形创意课程教学应注意的三个重点内容:图形创意课程教学内容与当前市场发展接轨、对学生的创造性思维能力的培养和对本民族图形文化内涵的继承和发展。     

图形设计教学中思维能力的培养

图形设计教学已经成为了平面设计专业的重要教学部分,能够培养学生的创意思维,从而提高学生的创意水平。在进行教学设计的时候,必须着重培养学生的思维创新能力,而图形设计便能达到这个目的。在实际教学开展的时候,想要培养学生的思维创新能力,老师应该着重注意多种教学方法的应用。     

图形创意设计在高职教学中的实践性研究

图形创意设计作为视觉传达设计中重要的组成部分,同时也是艺术设计专业原创性与创意性最好的体现,能够激发学生的学习兴趣,充分调动学生自主学习的积极性。文章通过剖析图形创意设计,探讨如何让学生热爱该门课程,寻求高职教学中实践性与趣味性、科学性的统一。     

图形创意思维在中学美术教学中的运用

在中学美术教学体系中,图形创意思维是一种十分重要的教学思维方式,其将重点集中在锻炼学生大脑反应速度和培养学生创新思维能力方面。思维活跃是中学生的典型特征,因此,将图形创意引入美术教学,对于更好地激发中学生的好奇心与创造力有积极帮助,能够保障中学生在接受美术教育的过程中,不受其他因素的限制,自由完成美术创作,提升自身的美术素养,锻炼自身的创新思维与能力。该文分析图形创意思维在中学美术中的具体运用,希望为中学美术教师今后更好地开展图形创意思维活动提供借鉴。     

关于平面广告设计思维创新的思考

对于当代社会来说,发展和创新几乎成了代名词,在广告设计这一新型的行业中,对设计的思维进行创新就变得更加重要。平面广告的设计创意的主要倾诉对象就是某种特定的主题,把具有创意的图形当做载体来传递信息,在平面广告的设计中,创意性的思维是最关键性的因素,在具体的创意设计中,设计师应该充分发挥形象创意,设计出更具风格的图形,吸引大众的注意力。     

广告图形创意课程“产品生命周期”教学方法研究

广告图形创意课程是广告设计专业的重要课程,其对于开发学生的创造性思维和用图形说话的能力非常重要,在教学中引入"产品生命周期"教学方法,根据导入期、成长期、成熟期和衰退期的相关知识,掌握学生各个阶段的学习特点,用不同的培育手法引导学生,能够帮助学生保持广告图形创意源源不绝的生命力。     

以图形创意课程为例谈学生创意思维能力的培养

图形创意是艺术设计专业的基础课程。如何激发学生的创意潜质,培养学生的创造性思维能力和创新意识,是该课程教学的重点和难点。该课程对于学生打好专业学习基础、养成良好的创作习惯有重要的作用。文章结合图形创意课程特点,从课程教学内容和训练方法等方面,探索有效培养和提高学生创意思维能力的方法。     

浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维

创新是促进发展的灵魂,是21世纪人才需要具备的素质。设计素描是艺术设计专业基础训练中的重要课程,对于培养学生创意表现力以及创意思维能力极其重要。训练学生的创造性思维应作为设计素描教学的重中之重。在设计素描教学中如何培养学生的创造性思维,引导学生突破常规的观察和思维方式,以全新的视角审视事物形态,创造出更加新颖、独特、个性化的素描作品应是教师思考的重点。文章结合教学实践,针对如何培养学生的创造性思维提出了几点建议。     

视觉图形创意中眼和手的智慧

思维是人特有的高级精神活动,是人脑对客观事物本质属性与规律的概括和反映,视觉图形创意就是一个复杂的心理活动和思维过程。创造性思维是发现新问题,并从中找出新关系、寻找新答案的过程。因此,视觉图形创意在发展过程中形成了多样化的思维方式,设计思维和设计表现从来离不开眼、手、脑的结合。     

图形创意设计在初中美术教学中的应用

创意创新是发展的新动力,也是第一动力。作为国家发展的基础教育,必须加强创新机制。图形创造力与以往强调造型技巧的艺术教育和设计课程之间的最大区别在于,强调对学生思想的快速反应训练以及对学生创造性思维能力的培养。初中学生爱思考,他们的好奇心和创造力需要得到保护和指导。尝试将相应的图形创意内容引入初中美术课程,不仅可以培养学生良好的艺术素养,而且可以保护他们的想象力和创新能力。     

图形创意设计中格式塔原理的运用论述

近年来,随着我国经济的快速发展,消费者对视觉方面的享受提出了更高的要求,这也就对图形设计者的创意能力提出了更高的要求。研究发现,格式塔原理对于激发图形设计者的灵感,帮助其设计出更有创意的图形有着重要的作用。因此,将格式塔原理运用到图形创意设计中十分必要。文章就格式塔原理在图形创意设计中的运用进行了介绍。