微课翻转课堂在校中店教学中的应用研究

针对传统课堂授课模式无法适应中职教育校中店教学时间碎片化过多的问题,研究并尝试将微课翻转课堂教学模式引入校中店教学体系之中。首先,分析了校中店教学体系现存的问题和微课翻转课堂教学模式的特点,论证了微课翻转课堂在校中店教学应用中的可行性;然后,以《新车销售贷款报价》课程授课为例,给出了校中店微课翻转课堂教学的应用流程和实践内容;最后,提出了校中店微课翻转课堂教学的评价机制,并对微课在中职教育教学的后继应用推广提出了建议。     

翻转课堂教学模式在中职教学中的应用研究——以《图形图像处理》为例

随着时代的发展和科技的进步,翻转课堂教学模式在中职课堂教学中得到了广泛应用,成为深受师生喜爱的重要教学方式之一。翻转课堂教学法改变了学生传统的学习习惯,让单调枯燥的中职课堂变得活跃起来,学生从被动接受者向自主学习者转变。教师以中职《图形图像处理》课程为例,论述翻转课堂在中职教学中的应用策略,旨在为基于翻转课堂的前置学习活动的设计提供借鉴,全面提高中职课堂教学效率。     

翻转课堂教学模式的中职机电教学策略

翻转课堂是一种利用网络与信息技术开展线上、线下联合教育的课堂形式。它颠覆了传统的课堂教学模式,将学生作为课堂主体,致力于提高课堂教学效率,培养学生的思维能力、自学能力、实践动手能力等综合素养。本文旨在探讨中职机电教学中实施翻转课堂的教学策略,以期能够为提高中职机电教学质量提供参考。     

翻转课堂在中职计算机应用基础教学中的尝试

翻转课堂教学模式是一种新的尝试,它颠覆了传统意义上的课堂教学模式,该模式突破了以教师为中心的"教"为主模式,将学生的主体地位加以明确,能够更好地激发学生的学习积极性,使学生更为主动地参与到学习过程中,这一点在中职教育中体现得尤为明显。文章通过分析翻转课堂模式的优势和计算机教学现状来说明翻转课堂在中职计算机应用基础教学中实施的可能性和有效性。     

论引进翻转课堂教学法对艺术设计专业教学的积极意义

翻转课堂教学法是在教育信息技术日趋成熟的大背景下发展起来的一种新兴的教学方法。翻转课堂将教师的课堂讲授转移到课外,将学生与教师互动、完成作业的活动转移到课上,有利于促进学生的全面发展。在翻转课堂被广泛应用于高校教学的背景下,艺术设计专业可以引入此种教学方式以改善本专业的教学现状。文章从艺术设计专业的课程设置和设计专业学生的学习特点入手,论述艺术设计专业引入翻转课堂教学法的积极意义。     

翻转课堂在中职英语教学的实践融合

<正>中职阶段的英语教学是我们重要的教学内容,在中职英语教学中我们要有意识地培养学生的主体意识,发挥学生的主观能动性,翻转课堂就是在这样的理念原则下提出的新型的英语教学模式,教师可以按照这个理念进行尝试,本文分析了几种翻转课堂应用于中职英语教学实践的方法,希望能够对当前的英语教学有所帮助。1.中职英语微课教学的教师角色转变翻转课堂的理念应用于中职英语课堂教学中首先需要注意的就是教师角色的转变,在以往的英语课堂教学中教师是整个课堂的主人,教师对于整个课程     

翻转课堂教学模式在中职会计教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,现代化信息技术在教学领域被广泛应用。翻转课堂教学模式就是其中一种,是突破传统课堂教学限制以及促进教学改革的关键。将翻转课堂运用到中职会计教学活动中,通过学生的自主探索、合作探究以及教师的引导,更好地掌握财会知识。本文以中职会计翻转课堂教学现状为切入点,提出了翻转课堂在中职会计教学中有效应用的策略,以期能够提高课堂教学效率。     

港口物流管理专业教学模式创新研究——翻转课堂的应用

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,使得教师角色、学生角色、教学管理发生了改变。港口物流管理专业在教学过程中,可以在课前、课堂和课后评价三个环节采用翻转课堂这一创新的教学模式。另外在采用翻转课堂教学过程中,教师、学生和教学管理者也要注重自身的提高。     

中专语文教学中“翻转课堂”的应用探讨

随着信息技术的迅猛发展,国家教育改革的步伐也不断推进,"翻转课堂"这一创新型的教学模式也逐步受到教育工作者们的青睐。"翻转课堂"彻底打破了传统课堂教学模式的循规蹈矩,将微课引入实践教学中,引导学生"先学",教师"后教",从而使传统教学中教师的主体地位逐渐向学生过渡,让学生成为课堂的真正主体。在中专语文教学中,这种"后教"的方法对学生"先学"过程中的不足给予补充,加之有吸引力的课堂设计和丰富的课堂活动,使中专语文教学发挥更大的效用。     

基于云班课的计算机类专业基础英语翻转课堂教学探索

将基于移动互联环境下的教学APP蓝墨云班课与翻转教学模式相结合,借助现代信息技术的优势发挥翻转课堂的优势,在计算机类专业基础英语课堂中开展教学实践,促进翻转课堂教学的有效性,丰富课堂互动,推动学生为主体的理念,同时总结课堂管理经验,为丰富翻转课堂教学模式提供借鉴。     

基于微课的翻转课堂模式在中职历史教学中的应用初探

在中职历史教学中,亟待改变的是教师机械式的讲法和学生死记硬背式学习模式。翻转课堂模式的产生,能够给中职历史教学带来新的气象,它以一种新颖的方式,促进教师的课堂教学,给学生带来了新的学习模式与学习状态。基于微课的翻转课堂模式的发展,有利于中职历史教学中问题的解决,有效地构建了教学的时间维度和空间维度,促进了学生的学习与发展。     

翻转课堂在中职机电专业教学中的探究

翻转课堂教学模式的应用给中职机电专业课堂改革提供了新思路,我们如何把翻转课堂的优势在课堂教学中正确使用,切实提高中职机电教学的有效性,这是中职机电教师现阶段必须研究的教学方向。     

翻转课堂在高校课堂教学中的应用分析

翻转课堂是在"互联网+教育"时代催生出的推动高校课程教学改革的全新模式。基于传统课堂教学模式存在的问题,结合翻转课堂的概念解析和内涵分析,项目组从高校教学环境、教师、学生三个维度综合论证了高校实施翻转课堂教学的可行性,并以教师和学生为两条主线,以课前、课中、课后三段式教学活动为设计思路,构建出其在高校课堂教学中的应用模式,旨在为高校教师开展课堂教学改革提供理论和实践框架。     

翻转课堂在日语课堂教学中的实践与探索

慕课课程中的翻转课堂实践于日语课堂教学之中,对教师和学生都是一种挑战。不仅要求教师和学生都改变思想观念、提高自身能力,高校行政服务于教师,而且,要求教师和学生课前都进行大量阅读,为课堂做充分准备;教师应及时了解学生的兴趣和需要;教师需要不断改革课堂教学方式;要求师生充分利用精品课程、QQ、微信等平台进行交流。如此,翻转课堂实践于日语课堂教学之中,不但提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语水平和学习能力。     

翻转课堂对中职信息技术课程的优化

翻转课堂作为一种新的教学模式,在国内外有着诸多成功的案例。在中职信息技术课程中引入翻转课堂教学模式,正是利用了信息技术的优势,通过优化教学流程,将知识的传递放在课前,从而充分利用课堂时间,在学生主动建构知识的过程中,将课堂上的互动引向更高层次,让学生动起来,课堂活起来,实现知识的内化和创新。而翻转课堂中微视频的建立、资源和成果的收集,也有助于学生在课后进行知识补救。翻转课堂给中职信息技术课的教学模式提供了崭新的思路,提升了课堂教学效果。     

基于翻转课堂的混合式教学模式探讨——以土建类测量学课程为例

当下由计算机和互联网为代表的信息技术正在引发教育系统的全面变革,传统的课堂教学模式渐渐无法满足时代的要求,以学生为中心交互讨论的新型模式——基于翻转课堂的混合式教学应运而生。将翻转课堂的教学理念贯穿于混合式教学中,结合传统课堂教学和现代网络教学的优势,可以更好地发挥各自的优势。以土建类测量学课程为例,从课前准备、在线学习、课堂教学和学习评价四个环节,进行了基于翻转课堂的混合式教学实践,并对实施效果进行了总结与反思。     

应用型高校CAD“翻转课堂”教改研究

根据应用型高校CAD课程教学现状与"翻转课堂"特点,结合任务驱动教学法,从微课学习、课堂教学、课后反馈三个方面研究"翻转课堂"在教学中的应用,以改革学生考核制度激发他们学习的主观能动性,并完善激励机制促使教师提升微课质量。通过"翻转课堂"模式培养学生理论联系实际的工程思维,提高学习成效,为后续专业核心课程学习打下良好基础,为土建类专业其余专业课程开展"翻转课堂"提供借鉴参考。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

传统教学模式的课堂注重知识的传授过程,基于微课的翻转课堂教学则注重知识的内化过程。翻转课堂教学模式要求:学生要具有较强的自学能力、必备的学习设备和环境、偏爱互动性学习方式,表达能力较强;教师要具有创新意识、较强的信息技术应用能力和丰富的教学实践经验。翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用要保证学生在教学中的主体地位,提高学习的互动性,促进学生对知识的内化吸收和实现教学评价的多样性。     

小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

<正>翻转课堂教学活动建立在学生对英语课堂教学内容有一定的了解基础上的英语教学。通过学生课下的自主预习与实践,可以促进小学生明确英语学习的重点,可以帮助教师有效调动教学方案,从而充分地利用课堂时间解决小学生的英语学习共性问题,以及进行针对性的个别辅导。1.小学英语翻转课堂教学的问题1.1缺乏必要资源小学英语翻转课堂教学是学生为主体的先学后教的英语教学,但是有些小学英语翻转课堂开展不足     

翻转课堂模式在中职英语教学中的应用

我国中职学校课堂教学主要是为了给社会培养专业型的技术人才,因此在中职学校课程教学中,对学生的实践能力和独立思考能力格外的重视。在中职学校课程教学中,学生既需要对自己所选择的专业展开相应的学习活动,又需要进行文化课程相关学习。而在文化课程的学习中,英语课程是其中典型代表。因此,在中职英语课堂教学中,教师为了推动学生独立思考能力的发展,可以通过翻转课堂教学的形式,从而来实现这一教学目的。因此,文章将立足中职英语课堂教学现状的基础上,对翻转课堂模式在中职英语教学中的应用展开探讨。