试析如何有效开展高中美术教学

美术承载着人类的文化,是人们表达情感的一种艺术形式。高中阶段的美术教育不但要让学生学习绘画技术和技巧,更重要的是让学生通过美术学习认识到人的情感、态度、价值观的差异,并在此过程中受到美的熏陶,提高审美能力,具备发现美、评价美的能力。但是受固有教育思想的影响,一些教师没有认识到美术教学的重要性,没有探索有效的教学方法,导致了高中美术课堂教学效率低下。所以,我们要改变这种现状,探索开展高中美术教学的有效方法。     

高中美术鉴赏教学的文化情境创设与历史学科关系初探

《普通高中美术课程标准》要求通过美术鉴赏模块的学习,使学生能够理解美术与自然、社会之间的关系,在文化情境中认识美术。《浙江省普通高中美术新课程实施指导意见》提出,"在美术鉴赏教学中,应注重创设情境,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,促进情感、态度、价值观的发展"。基于此,文章探讨了高中美术鉴赏教学的文化情境创设与历史学科的关系。     

高中美术教学中融入情感教育的策略研究

高中美术作品富含美学价值以及丰富的情感因素,这就要求教师要在高中美术教学中对学生进行情感教育。情感教育作为高中美术教学的内容,不仅有利于发挥美术教学功能、营造和谐教学气氛,还有利于帮助学生发现并创造美。本文中,笔者介绍了情感教育在高中美术教学中的必要性,并提出了情感教育在高中美术教学中的融入策略,希望可以提升学生学习美术的效果。     

让高中美术鉴赏课“动起来”

美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。新课程标准指出,应通过美术教学,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。这就要求美术教师必须改变以往的知识传授者的角色,重新定位。该文作者就怎样上好高中美术鉴赏课,如何让美术鉴赏"动起来"谈了几点想法。     

高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏教学可以使学生得到美的熏陶,升华情感,树立正确的价值观,还可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。人类社会纷繁复杂,社会文化具有多元性,艺术源于社会生活,故而美术文化也表现出多样性,通过美术鉴赏教学让学生认识美术的特征、了解美术的艺术文化,有利于学生更深刻地了解社会生活,使他们有一双善于发现美的眼睛,能在社会生活中发现美、体验美、感悟美。因此,各普通高中应重视美术课,尤其重视美术鉴赏教学。高中美术教学中,教师应树立以人为本的教学理念,以学生为主体、教师为主导,注重激发和培养学生的学习兴趣,以提高学生的审美能力为教学重点,灵活运用多种行之有效的教学方式方法,创设宽松、愉悦、富于思维性和美感的情境,让学生勤思善赏,乐于学习美术,从而培养学生的审美情趣,最终提高其审美能力。然而,高中美术鉴赏教学中还存在一些问题,本文结合笔者教学实践,对高中美术鉴赏教学进行了反思和研究,进而提出了一些高中美术鉴赏教学策略。     

高中美术教学中融入情感教育的策略研究

新课改的不断深入对高中美术教学提出更多的要求和挑战,教师不仅要引导学生掌握相关的美术知识和美术技能,还要利用各种有效的途径和方式来加强情感教育,这样才能为学生美术素质的全面提升和德智体美劳的全面发展提供良好的保障。文章首先分析了在高中美术教学中融入情感教育的意义,然后分析了高中美术教学中融入情感教育存在的问题,最后分析了在高中美术教学过程中融入情感教育的有效措施,旨在能为相关的研究提供助益。     

浅谈高中美术课中的情感教育

情感教育作为高中美术教学中的重要部分,不仅能够激发学生的学习兴趣,帮助营造良好的课堂氛围,还能使学生提高审美能力,发现美并能够创造美,有利于提高学生的美术素养。笔者通过分析情感教育在高中美术教学中的意义,提出了情感教育渗透于高中美术课的方法。     

浅谈高校美术教学在民族文化传承中的作用

美术既是人类文化的瑰宝,也是传承民族文化的重要途径,是民族精神与情感的载体。高校美术教学中融入各具特色的民族文化,能够让大学生了解美术在民族文化传承中的重要作用,进而引导大学生参与文化传承。文章主要从高校美术教学与民族文化传承之间的关系入手,探讨高校美术教学在民族文化传承中的作用。     

高中美术课堂教学中的情感教育分析

美术本身就是一门传递美的艺术,尤其是在高中美术教学中应用情感教育,不仅可以提高学生的学习积极性,同时也可以提高学生的鉴赏能力,促使学生不断地发现美、创造美。文章探讨了情感教育在高中美术课堂教学中的建立基础,对情感教育的应用价值和作用两个方面进行阐述,以期加强情感教育在高中美术课堂教学中的应用,培养学生的发现能力和创造能力。     

浅析高中美术之中国画鉴赏教学

中国画是中华民族文化的精髓。中国画鉴赏教学作为高中美术鉴赏教学的重点,是培养学生认识传统文化、提高文化素质的重要途径,有利于学生增强民族自信心,激发爱国主义情感,传承本民族文化。     

谈谈情感教学理念运用于高中美术课堂教学的体会

随着时代的发展,美术作品中的宝贵价值逐渐被人们重视,美术学科包含了丰富的情感和自身特有的美感。在高中美术教学中引入情感教学理念是非常有必要的。结合实际情况,文章简要介绍了将情感教学理念引入高中美术教学的重要性,以及实际运用的体会,为教学研究工作奠定了基础。     

民间美术融于高中美术教学探析

艺术是人类精神世界的重要体现,其深深地根植于传统文化,并随着文化艺术的发展不断丰富、不断深化。以民族土壤为基础的苗族、侗族文化是其民族情感的重要体现,其经过了数百年的不断丰富与完善,形成了独具特色的艺术特征与风格。然而,随着历史的变迁以及社会的变革,人类的审美观念发生了变化,苗族、侗族优秀的文化历史与民间美术正逐渐消失。文章主要从苗族、侗族民间美术教育的重要价值入手,分析了其在高中美术教学中的应用,希望其对于传承我国民间艺术与民族文化起到推动的作用。     

关于高中美术欣赏课营造课堂人文氛围的实践研究

高中美术教学的基本目标是:使学生学会分析、评价美术作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念;理解美术与其他学科之间的联系并将美术语言运用于研究性学习之中;形成对美术的终身爱好情感,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重世界多元文化。该文主要分析了如何让学生在美术欣赏课中通过欣赏而陶冶情操,形成人文素养。     

高中美术色彩教学探究

美术教学不能缺少色彩教学,色彩教学是高中美术教学的重要组成部分。色彩教学主要培养学生对色彩的识别与了解能力,教给学生正确运用色彩表达美术意境、个人情感的本领。因此,高中美术教师要带领学生深刻挖掘色彩的内涵,并配以形式多样的课堂训练,培养学生善于思考、敢于大胆创新的精神。为改善高中美术教学中色彩教学的模式,笔者着重探讨色彩教学的具体方法。     

浅析情感教育在高中美术教学中的作用

美术往往能够体现一个人的感情,还能够揭示一个人的价值观、审美观等,是人们表达内心情感的一个途径。高中教学不仅需要关注学生的专业技能,还要对学生进行情感教育。情感教育在整个教育中具有很重要的作用,教师时刻关注学生的学习,以及学生对生活的态度、观点等,对提高学生个人素质和促进学生健康发展有很大帮助。文章主要阐述如何把情感教育融入教学过程。     

高中美术课堂教学中中国传统文化的渗透与利用

随着教育体制的不断改革,新课标越来越注重高中美术教学中中国传统文化的渗透,并要求教师对传统文化加以合理利用,进而达到提高学生的创新能力与实践能力的目的。文章对高中美术教学中中国传统文化的渗透与利用进行探讨,希望能对高中美术教学工作提供参考。     

高中美术鉴赏互动式教学的价值与思考

在以往的高中美术鉴赏教学中,教师只注重知识的传授,忽视了学生自我审美意识的构建。美术鉴赏互动式教学的实施为高中美术教学注入了新鲜的血液,它不仅仅是教学方法的改变,更是促进美术鉴赏教学改革的一种新理念,使学生在获得知识的同时,情感得到陶冶,人格得到健康发展。     

高中美术鉴赏课体验式教学法的实施

在高中美术鉴赏课教学过程中,教师要采用体验式教学,依照学生的自身特点,创设美术情景,再现美术作品的意境,让学生在亲身体验的过程中理解作品的含义以及所表达的情感。本文谈了高中美术鉴赏课体验式教学法的实施。     

情感教育在高中美术教育教学中的融合性分析

当下,社会对人才的需求发生了变化,培养出大量综合素质高的复合型人才是学校的目标。美术作品的表达需要借助情感元素,将美术教育和情感教育相结合能获得更佳的效果。该文通过阐述情感教育在高中美术教育教学中的作用,探讨情感教育在高中美术教育教学中的融合途径,以期提高我国高中美术教学的综合水平。     

高中美术教学中融入情感教育的策略研究

情感教育是现代教育的新理念,作为高中教育的新模式,自出现之初就在课堂教学和课外辅导中引起强烈的反响。在高中美术教学中实施情感教育,能有效促进学生对艺术美感的理解。情感教学手段的效果立竿见影,直抵学生内心深处。