浅谈黑龙江流域民族民间美术的独特性及其与学前儿童美术教育结合的必要性

我国黑龙江流域的自然环境、多样的民族文化习俗和宗教信仰,使这一地域的民间美术成为一种古老、丰富、拙朴、豪放而又极具特色的黑土地民间艺术。其与学前儿童美术教育相结合,不仅可以促进学前儿童个性全面和谐的发展,还能增进学前儿童对本民族文化的感悟力,激发学前儿童爱家乡、爱祖国的情感,更好地传承、发扬、创新黑龙江流域传统民族民间文化艺术,更是我国学前儿童美术教育改革的需要。     

浅谈儿童美术教育课程设计思维表达

美术在教育中具有不可或缺的地位。儿童美术教育是儿童成长中的重要一环,合理的美术教育课程有利于儿童的身心发展。每一位从事儿童美术教育的工作者都应该思考如何较好地把控课堂,如何在课堂上做到和所有学员互动。该文作者根据多年的儿童美术教育教学经验,对儿童美术教育课程设计思维表达提出了自己的看法,希望对儿童美术教育研究工作者有所启发。     

童墨沁心,绚彩畅情——浅谈儿童彩墨绘画创新技法研究

随着小学美术教育课程的不断革新,彩墨画在美术教育中的地位不断提高。笔者考察了儿童彩墨画的发展现状,结合自身在指导儿童彩墨画创作过程中的经验,总结了若干绘画表现技法,希望自己的实践结果能给儿童彩墨画教学带来一些帮助,也希望能激发儿童对传统文化的认同感,继而使儿童美术教学活动能与传统相连,与时代契合。     

浅谈改善学前美术教育的途径和方法

美术教育作为学前教育的重要内容,其过程既能体现儿童认知能力的发展,也能反映出学前儿童的情绪和思维,对于学前儿童的心理、行为、人格等方面的塑造起到了积极的协调作用。笔者针对当前学前美术教育存在的问题,就如何适时、恰当地改善学前美术教育的途径和方法,谈一点粗浅的认识。     

美术教育在特殊儿童发展中的治疗作用

美术是一种承载情感的艺术,其不仅能触及人的思维,也能带给人们更深层次的生命体验。美术教育在特殊儿童发展中也有着不容忽视的治疗作用,其不仅能激发孩子的绘画兴趣,也能帮助孩子表达自己,提高对生活的热情。对美术教育在特殊儿童发展中的治疗作用进行浅析。     

论儿童美术教育消费

在当代,随着知识社会的全面发展,美术教育越来越彰显出独特性,作为美术教育的有机组成部分的儿童校外美术教育也应获得发展。引导家长正确看待儿童校外美术教育迫在眉睫,才能更有利于儿童美术教育的发展,更好地实现儿童美术教育的目标。     

抽象思维艺术在儿童美术教学中的应用研究

抽象思维艺术形式是现代美术教育教学中的一种创新方式,区别于以往的教学模式,与当代艺术接轨。抽象思维对儿童创新思维的开发起到了很好的作用,抽象思维在儿童美术教育具有重生和再创造的重要意义,对儿童美术教育也有着至关重要的作用。     

学前儿童美术教育是启蒙教育——关于课外儿童绘画指导的实践与研究

学前儿童美术教育是一种启蒙式的教育,不仅要引导儿童入门,使儿童对美术活动保持长久的兴趣,直至对生活的方方面面具有一定的迁移能力,还要有专业知识、技术的教学,使儿童掌握表达和表现的能力,完善和发展自身的认知,达到个人与社会的和谐。     

浅谈学前儿童美术教育中的创造力培养

近年来,随着我国经济的快速发展,人们对学前儿童美术教育的要求越来越高。美术是学前教育阶段的一门重要学科,教师不但要利用美术教育使儿童掌握一定的绘画技巧,而且要利用美术教育发展儿童的创造力。所以,教师要在深入研究学前儿童认知规律与年龄特点的基础上,采取有效措施培养儿童的创造力,及时引进新型教学模式,促进学前儿童的健康发展。     

浅谈校外儿童美术教育的独特性及切入点

目前我国的校外美术辅导发展迅速,出现了许多不同种类的儿童美术辅导机构,其发展规模和趋势不容忽视。校外儿童美术辅导作为学校教育以外的延伸教育,其发展还存在不足。学校美术教育主导地位的发挥能为校外美术辅导指明道路,两者应有机结合,共同发展美术教育。各地教育部门要对校内外美术教育进行整体规划,使两者各自发挥所长,又不失其独特性。     

观察力的培养——写生教学在小学美术中的核心作用

小学美术教育是整个美术教育事业的基础,根据罗恩菲尔德对儿童绘画发展的研究,7至9岁为图式期,9至11岁为写实主义期,儿童表现事物本来的空间深度和色彩的能力不断增强。可见在小学阶段,正确利用写生这样一种直接面对对象进行描绘的绘画方法是必不可少的。写生不仅能突破中国画主要依靠看和记忆的传统,走出"临渊摹笔"的固有思维模式,更能使学生在基础阶段运用手、眼与脑的思维训练,提高观察力,从而做到"师法自然",提升学生的审美观念与能力。而且在美术教学中,写生过程中观察力的培养成为帮助学生塑造理性思维和认知客观环境的一个重要环节,这对小学美术教育有着重要的意义。     

创新能力从幼儿抓起——论幼儿美术活动对创新能力的培养

本文主要阐述了幼儿美术教育中培养幼儿创新能力的必要性,提出了在美术活动中培养幼儿创新能力的策略。希望能帮助儿童开拓创新能力,激发儿童的创作灵感,使儿童热爱美术活动。     

对儿童美术教育的探索

儿童学习绘画能很好地训练大脑,尤其有利于提高思维力和创造力。文章阐述了儿童美术教育过程实际上就是发展和提高各种认知能力,形成完整的智力结构的过程,提出更好地发挥美术活动的教育功能的方法和建议。     

美术教育——开启儿童幸福之门的金钥匙

儿童美术教育是学校素质教育的重要组成部分,美术教育可以帮助儿童身心多方面发展。我们应通过几种途径来实现美术教育的创新。     

儿童美术教育对人文精神的思考

以往的儿童美术教育有意无意地忽视了儿童人文精神的培养,内容构建缺乏对儿童生活的关注,教师将自己的理解灌输给儿童,在一定程度上脱离了学生的生活经验和思考方式。其实真正的美术教育不光是简单的做手工和画画,更重要的是培养学生的观察力、动手能力和创造力。文章首先对人文精神的价值和内涵进行阐述,接着对目前儿童美术教育存在的问题加以分析,最后针对儿童美术教育实现人文精神培养提出相应的对策和建议。     

儿童美术教育中家长的误区分析

儿童美术教育的意义在于让儿童乐于绘画、敢于绘画,在绘画的快乐中不断获得成就感,让天马行空的想象力得以施展,让充满童真、童趣的五彩斑斓的世界得到最直观的展示。儿童美术教育不应有对或错、像或不像的限制,更不应有来自家长与教师的责备。教师和家长要引导儿童画出无限美好的童趣世界。     

学前儿童美术教育课程教学研究

学前儿童美术教育是高校学前教育专业的一门必修课,它关注幼儿美术教育活动的各个方面,对学生今后在幼儿园的具体实践具有一定的指导作用。本课程是研究对学前儿童实施美术教育的一门学科,与其他相关学科构成横向联系,旨在帮助学生正确认识和理解学前儿童美术教育领域存在的各种理论和实践问题,从而提高学生从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养。     

关于中西方儿童美术教育的比较与反思

儿童美术教育是提高儿童动手、动脑能力的教育,是在学校内外两种平台的基础上展开的。文章主要就国内外儿童美术教育进行比较,并加以反思,希望此次的理论研究能够对中国的儿童美术教育理论发展有所裨益。     

直觉在儿童美术教育中的探索

儿童美术教育能够促进儿童对事物的观察力、感受能力。有研究指出,儿童在美术教育中获得的知识、智慧对儿童的成长影响较大,可提高儿童智商的30%。素质教育重在基础素质,儿童美术教育为儿童全面发展打下良好基础,是新时代儿童教育中不可缺少的部分。开展儿童美术教育意义重大,但目前儿童美术教育存在一些问题,如,授课多采用固有模式,过于注重理论知识的传授,教法枯燥无趣,教学中忽视儿童个性培养。这样的教育模式会压抑儿童的天性和灵感,改革儿童美术教育势在必行。依靠直觉的训练方式是提高儿童美术教育水平,保障儿童美术教育有效性,改善儿童美术教育现状的重要手段。     

论儿童美术欣赏与评述能力的提高

儿童美术教育活动是具有综合性、多元性的多功能教育教学活动,它能够提高儿童欣赏美、理解美、表现美、创造美的能力。美术教育活动中的美术欣赏教育可以促进儿童形成良好的艺术素养,有利于儿童开阔视野,发展想象力和创造能力;通过评述可以客观、公正地判断教育目标是否达成,儿童的艺术理念是否形成。但在教育实践中,一些教师的教学存在问题。文章在对儿童美术教育教学管理现状进行分析的基础上,有针对性地论述了儿童欣赏与评述能力的提高方面的问题。