发散思维

在设计行业，人们经常强调创意的重要性，即创造性思维在设计作品中的运用和表现。而影响创造性思维的很大因素在于设计师发散思维的能力，它是创意的核心和基础，又称放射思维或扩散思维。也就是说，设计师在思考作品创意的过程中，大脑呈现出一种扩散状态的思维模式，从不同的方向、途径和角度构想出各种可能性，最终产生最适合的创意思路。     

斯坦福大学STEAM教育的方向及启示

作为STEAM教育的核心素养,设计思维是一种以人为本、跨学科合作的设计态度和方法,是创造性地找到问题解决方法的过程,强调视觉化思考和社会化思考。斯坦福大学设计学院设计思维的展开分为五个步骤,强调通过跨学科的协同合作、做中学、自由开放的学习空间等方式培养学生的设计思维。基于设计思维的STEAM教育对我国拔尖创新人才培养模式改革具有实质性的启示。     

浅谈平面广告设计的创新模式

平面广告设计作为一种包容性很强的领域，是一种综合了艺术、技术、实用理念与多维文化的创造性实践，从哲学思维的高度将一种统领规律、把握整体的思维方式与突出本质、提炼精髓的设计理念以及简便实用、行之有效的设计思路融合引入整个设计过程．对于提升设计的品位具有重要作用。本文从设计思维中的5个方面入手对平面广告设计思维方法作一新的学术思考及创新．以供参考。     

设计素描教学中的设计思维训练及作用

设计素描是现代设计绘画的多种表现形式中的一种,是设计师收集形象资料,表现造型创意、思维方式和交流设计方案的语言和手段。它基本上适用于一切设计专业,如视觉传达设计、环境艺术设计、新媒体艺术、造型、雕塑等。设计素描的训练要求学生充分发挥创造性设计思维。设计思维不仅要求学生有较高的审美敏感度和扎实的形象表达技能,心手协调,而且要求其在学与做中对技术和艺术的结合进行思考和研究。     

浅谈“想象思维”在建筑设计的理性应用——以成都双年展高校学生竞赛获奖方案为例

关于建筑设计中设计思维的探讨历来都备受关注,该文以笔者成都双年展高校学生竞赛获奖方案为例,通过对设计过程的详尽梳理,阐述"想象思维"与"理性思维"在设计中的运用,剖析"想象"与"理性"这对对立的思维方式如何在设计中辩证统一共同作用。在方案初期概念生成过程中,先通过想象思维大胆探索方案概念的实现载体,在得到具体实现载体"多边形母体"后,再通过理性思维对母体的组合方式进行控制,得到合理、适宜基地条件的不同装置和建筑小品,通过"想象"与"理性"相?调来营造适宜基地的活力空间。     

从话语思维到设计实践——限定环境要素的空间构成教学过程探究

文章阐述了话语思维作为一种基于中国传统思维模式的空间表达,在设计构思和设计推进过程中发挥的积极作用。笔者将话语思维引入到空间构成的教学实践中,以此作为设计的切入点,并以自己的亲身经历对整个课程的教学重点进行了总结和理性思考。希望给予话语思维以正确而充分的认识,将它作为建筑初步教学中的一种可操作方法加以运用,达到预期的教学效果。     

台湾设计座谈会

正这次座谈会我们邀请了目前活跃在台湾一线的两代设计师,其中有见证了台湾设计行业发展历程的备受业界尊重的行业前辈,也有这几年逐渐崭露头角成绩不凡的新锐。大家就台湾这些年来设计行业的发展、设计环境的进步变化以及当代设计师们的思考认知等方面进行了梳理、探讨和分享,并客观分析了一水之隔的内地与台湾在民众审美、设计思维等方面的区别。在座谈会上,热情、认真、倾听、思考、学习,是这群台湾设计师表现出的最大特点。     

论城市设计的理性思考方法

理性思维在城市设计中占有重要的地位,是现代城市设计的一大趋势.随着城市发展进入信息化、网络化时代,相应的理性设计思考方法也发生了拓展和演变,主要有类型性、行为性、时间性和复合性等思考方式.     

浅析参数化城市设计

参数化城市设计是一种将电脑,软件与城市设计相结合的一种设计方式,它给设计者带来了一种全新的思考方式,作为一种高效的设计方法,它会对设计行业产生重大影响。     

思维方式对环艺设计作品的导向性分析

正环艺设计他是一个创造性的思维过程,运用人类的智慧创作出不同的环艺艺术作品,它本身也具有逻辑规律和创新思维的特点,在设计的过程中都是沿着一定的规律,不断运用创造性思维设计出更有新意的作品。本文根据思维方式的灵活性和自主性对环艺设计作品的导向性进行分析,然而思维方式的不同就决定环艺设计的不同,这也就是导向性的作用的结果。人类的任何行动都离不开思维,不管是做任何事情都是思维方式和思维能力的表现。同时也使得环艺艺术设计越来越复杂,影响到我     

环境设计作品创作过程中形式基因直接与继承性运用方式的探讨

设计教学与应用要解决的问题,主要是思想理念和形式创造的问题。总结创造性思维框架下环境设计形式基因,并归纳一套可行的设计过程中形式基因的应用方式,对设计教育、设计实践活动具有重要的指导意义,对寻找设计概念和拓展设计思维具有现实意义。文章总结设计过程中应用形式基因的具体方式,为环境设计专业的设计实践提供有效的理论指导。     

解析思维方式对环境艺术设计的导向性

在越来越重视生态和谐发展的今天,有着较高经济生活水平的人们更多追求的是生存空间的生态美及艺术美。环境艺术设计正是满足人们对生态美的需求,如何使环境艺术设计具有高度艺术的审美是设计师们着重思考的问题。本文从设计思维的不同方式对环境艺术设计的导向性的角度,对现代环境艺术设计作出了独到的解析。     

理性与感性的交融——展览展示艺术设计中逻辑思维与形象思维

逻辑思维与形象思维是展示设计乃至在艺术设计中在计划与实施阶段主要的思维方式,二者有着各自的特点。当谈到思维人们很自然就会联系到"感性认识是理性认识的基础,理性认识是感性认识的必然发展","感性认识阶段必须上升到理性认识阶段"等一系列的哲学论题。科学的思维方式和所谓的纯艺术思维方式之间的矛盾纠葛一直是设计师所面临的课题之一。人们通常孤立地看待逻辑思维和形象思维,认为前者过于理性,是哲学家的思考方式,而后者比较感性,才是真正的艺术思考方式。然而将两种思维在展览展示设计中有机结合,提供一种处理理性与感性之间关系的较为正确的科学方法,定能产生出具有优秀的思想与创造力的作品。     

视觉传达设计中设计师视觉思维的培养探析

现阶段我国的视觉传达设计行业中存在一些问题,如有的设计师片面地认为视觉传达设计仅仅是对设计技法的运用。基于此,设计师应该了解该行业的发展趋势,并且充分运用视觉思维活跃自己的设计思路。因此,新时代的视觉传达设计行业的设计师,应该重视视觉思维的培养。     

设计思维的表达与演进——评介《草图·方案·建筑:世界优秀建筑师展示如何进行设计》

建筑设计是设计主体进行思维活动及其相应表达的过程。该文阐述了设计过程中的图示表达、实体模型表达和计算机表达三种设计思维的表达方式,以及在实践过程中多种表达方式的交融。评介了《草图·方案·建筑:世界优秀建筑师展示如何进行设计》一书。在此基础上,力求揭示设计思维活动内在的连续性和演进历程。     

荷兰看中国——MVRDV的中国建筑师访谈

本次访谈基于以下两个主要目的：一方面,试图通过中国建筑师在荷兰的研究及设计经历来审视迥异的工作方式背后深层次的文化,行业及社会现实差异：另一方面,通过呈现以荷兰式的思考方式操作中国建筑项目的过程和结果,反映创新式,研究式设计思维可能带给国内建筑设计的启示。     

当代艺术设计基础教学中学生创造性思维培养初探

设计是人类通过周密的设想和计划获得一个固定的、有形物体的活动,即思维活动的"物化"。而对于艺术设计教学来说,创造性思维的合理运用是设计类学生必须重点学习和掌握的技能。文章意在了解艺术设计基础教学中存在的问题,及创造性思维对于艺术设计的重要性,从而更好地探讨如何培养这样的思维方式。     

浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维

创新是促进发展的灵魂,是21世纪人才需要具备的素质。设计素描是艺术设计专业基础训练中的重要课程,对于培养学生创意表现力以及创意思维能力极其重要。训练学生的创造性思维应作为设计素描教学的重中之重。在设计素描教学中如何培养学生的创造性思维,引导学生突破常规的观察和思维方式,以全新的视角审视事物形态,创造出更加新颖、独特、个性化的素描作品应是教师思考的重点。文章结合教学实践,针对如何培养学生的创造性思维提出了几点建议。     

设计色彩与自觉——在色彩写生基础教学中引入设计思维训练

艺术设计在中国作为学科分类始于20世纪90年代,自此,有关设计专业的基础教学日益被人们关注。色彩写生作为造型艺术学科的基础课程,关于它的教学改革与发展,一直是业界探讨的课题。在高等院校色彩写生基础教学中,不管是绘画专业还是设计专业,都沿用绘画性色彩写生技能训练方式。如何在色彩写生基础训练中有效引入设计思维训练,是教师在艺术设计专业基础教学中必须认真对待的问题。色彩写生不能局限于塑造形体、表现物象的色彩变化、塑造物象的空间关系,更需要引入设计思维训练。在研究色彩规律的同时,应注重对色彩的主观意象表达、心理与情感体验、解析与重构以及思维方式的转换,从而建立一种自觉的设计思维习惯。     

设计思维中的沿袭与开放

设计是一种思维活动，这个思维过程将受到各种因素的制约。那么，我们怎么样来主动地指导我们自己的思维，使它能为我们指向一个富有价值的结果，就值得研究了。人们通常用形象思维与逻辑思维的统一来解释创作思维的活动，那么，设计思维作为创造性思维的一种，它的形象性与逻辑性似乎更加明显。选择评价与搜索发现这两个基本环节是紧密联系的，不是单一的而是众多的循环构成了一个完整的设计过程。英国一位建筑师就说过，时间、金钱和信息是设计中的主要限制因素。何况，设计牵涉的问题大多是相互联系、相互影响的。它们的协调往往比较困难…