试论新课程背景下高师美术教育改革

美术教育新课程改革倡导新的教育理念、课程目标、课程内容、教学形式和课程评价,对高师美术教育的人才培养模式提出了新的挑战。在新形势下如何培养美术师范生的综合素质,适应新理念下的多元文化教育,已成为当今高师美术教育需要思考和解决的问题。     

试论生态式的美术教育模式

为了提高我国教育教学的效果,促进学生不同领域知识的平衡,生态式教育模式兴起。在美术教学中,教师通过融入其他学科和领域的知识,引导学生对各个学科的知识进行综合学习,强化美术教育的成果,打破固有的教育模式,注重学生综合素质的培养,体现出美术教育的重要性。文章通过分析生态式美术教育的特点与优势,结合教育理念和教育精神,在教学实践中运用生态式美术教育模式,希望在不断实践的过程中促进美术教育改革,解决美术教育中存在的问题。     

幼师美术教育中手工教学的创新与探索

文章在高专美术教育教学研究的基础上,对幼师美术教育手工教学中存在的问题提出见解,将生态式艺术教育的理念引入幼师美术教育手工教学领域,借鉴并探索高专幼师生美术教育手工教学的创新与发展,提出了回归生活的生态式艺术教育理念,注重提升学生的艺术素养,挖掘他们的艺术潜能和艺术智慧,加强学科之间的联系,加强生活感悟与艺术创作的结合,加强艺术教育的综合化、生态化,构建幼师美术教育中手工教学知识技能、艺术感知、生活感悟与艺术智慧互动、交流、融合的生态模式。     

中职美术教育中人文精神的培养策略

随着我国教育改革的逐步深入,教育体系与理念也逐渐完善,以人文精神培养为核心的教育理念不断深入。中职教育是我国教育体系中的重要环节,中职美术教育对学生人文精神的培养和综合素质的提高都具有较大的帮助。该文探讨中职美术教育中的人文精神培养,首先阐明中职美术教育中培养人文精神的必要性,其次分析当前中职美术教育中人文精神培养存在的问题,最后针对中职美术教育人文精神培养存在的问题提出针对性解决策略,以期培养中职学生的人文精神。     

美术鉴赏在美术教育中的作用

在当前的教育理念下,学生的全面发展是教育的最终目的,尤其对学生的个性和艺术鉴赏能力的培养十分重要。文章针对美术教育中美术鉴赏的作用进行研究,以构建更深层的教育模式,探寻更深层的教育思想。     

试析高校美术教育对大学生艺术素质培养的作用

在当前现代化的高校美术教育中,不仅需要明确基本的教学方案,同时还应当结合高校美术教育增强学生艺术素质的巨大效应等进行全面和系统化的分析,以更好地实现对教育思想和核心教育理念的改革与创新。文章针对这一方面内容展开论述,详细分析了高校美术教育的现状,同时对高校美术教育发展的核心方向和基本的理念等进行了全面的分析,旨在以此为基础更好地实现教学工作改革和教育事业的创新发展。     

“以人为本”的生命化美术教育理论研究

美术教育作为教育的一部分,在青少年艺术素养的培养与教育方面占有重要地位。当代中国美术教育,一方面注重美术技巧与方法的传授,另一方面讲究对美与艺术的追求。中国的美术教育在改革之后有了很大的改善,然而依然存在一些问题,但是对于美术教育来讲,这些问题不是困难,而是挑战、机遇,其指出了教育体制中的不足,引起了人们对美术教育的重视。固有的教育模式过于强调对美术技巧的传授,而忽视了对学生情感素养的培养,无法适应当代社会对人才的新需求。因此,教育者应该找到解决的措施,创造和利用新的美术教育理念弥补现有美术教育的不足,促进美术教育朝着越来越好的方向发展。文章就尊重每位学生的个性,打造良好的文化氛围,给予积极正确的引导,提高创新意识、创新能力等方面对"以人为本"的生命化美术教育理论进行探讨。     

关于基础美术教育课程改革以来儿童美术教学的研究

基础美术教育课程要求革新美术教育机制,革新教育者的教学理念和方法,旨在努力培养素质全面的美术人才,以适应时代发展的需要。文章阐述笔者通过对儿童美术教学的积极探索和思考,学习新的教育方式和教育方法,对基础美术教育课程改革以来儿童美术教育的发展提出一些建议和总结。     

美术教育的育人价值与创新模式——评《中国造型与美术教育》

<正>美术教育作为高校素质教育改革的重要组成部分,不仅是宣扬美术文化、传播学科知识的重要途径,而且是培养和提升学生审美情趣和道德情操的重要手段。这一角色与责任要求高校美术教育明确育人理念,注重育人价值的体现,顺应时代需求,创新教育模式。《中国造型与美术教育》一书由柯萍     

浅谈幼儿园美术教育生活化的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出幼儿园教育回归生活、课程生活化的理念,幼儿美术教育生活化充分体现了生活对幼儿教育的作用和意义。文章从美术教育的活动内容、活动形式、活动素材、活动经验运用四个方面阐述了幼儿美术教育生活化的可能性和实施策略。实践证明,幼儿美术教育生活化有利于促进幼儿各方面发展,激发幼儿参与美术活动的兴趣和创造性。     

怎样在美术教学中融入创新理念

随着社会文明的进步,我国的教育事业正从传统教育发展模式向全面素质教育发展模式过渡。在培养学生全面素质的教育体系中,美术学科的地位有所提升。在美术教学中融入新的教学理念,有利于美术教学发展跟上时代的步伐,更有利于学生审美能力的快速提升。更新美术教学理念,开展创新的美术教学活动,才能让美术教育发挥最大作用。     

学校美术教育在素质教育中的作用

我国的美术教育在教育理念、教育方法等方面与国外美术教育存在差异。在欧洲一些国家,美术教育已经实现了普及,并且在教育过程中不再仅仅强调绘画的结果,更注重享受整个创作的过程。重视美术教育在素质教育中的作用日益成为人们关注的焦点,值得教育者进行深入的研究与反思。     

中小学美术教师多元化职后教育探索

随着人们对美术教育的认识发生了根本性的转变,中小学美术教育体制也日趋完善,美术教师也面临前所未有的挑战。在职教师必须通过多元化的继续教育,不断更新教育理念,提升专业技能,提高教学水平,顺应现代美术教育的发展趋势。     

探讨高等职业院校艺术设计订单教育

高等职业院校订单教育是国家在重视高职教育发展的前提下产生出一种新的办学理念和探索教学的方法。本文联系本省高等职业院校美术教育的情况,着重提出如何探索教育理念和培养目标,如何加强教学改革,提倡创新教育,培养学生的创造力,又如何与企业进行合作,办好订单式培养模式和短期教育培训,为企业和社会培养更多的技能应用型,创新型的高素质艺术设计人才问题。     

大众化教育背景下高等美术拔尖创新人才培养刍议

在大众化教育背景下,高等美术拔尖创新人才的培养成为高等美术教育人才培养模式改革的必然选择。高等美术教育因其专业特殊性,其拔尖创新人才也独具特点。如何探索适应高等美术拔尖人才尽快成长的途径,是我国文化大发展背景下高等美术教育的重要命题。笔者分析了大众化教育对高等美术教育的影响以及该类拔尖创新人才的特点,提出了高等美术拔尖创新人才的培养模式。     

构建面向未来的中小学美术教师职前培养模式

为了实现推进公平而有质量的义务教育均衡发展的目标,提高国民美育素养,满足人们追求美好生活的愿望,实现培养具有核心素养的"全面发展的人"的教育目标,高等师范院校对中小学美术教师的职前培养显得尤为重要。以中小学美术教师职前培养为主要目标的高等师范院校美术教育,应该加强顶层设计,及时回应国家、社会的迫切需求,遵循《义务教育美术课程标准(2011年版)》,吸纳科学技术和文化教育发展的最新成果与现代化的美术教育理念、目标、手段和培养模式,构建职前中小学美术教师的核心素养,培养适应我国21世纪发展的中小学美术教育师资。     

小学美术教育中学习共同体的构建探索

小学美术的传统教育理念存在不足,不能够满足新时代的需求。现代教育理念强调"以人为本",学习共同体激发学生的学习潜力,促进合作能力和人格品质的健康发展,是较为先进的教育理念。对小学美术教育进行学习共同体的构建探索,以期推动本学科的教育发展。     

试论数字化时代的美术教育

计算机技术的不断发展使社会进入了数字化时代,各种先进的信息技术成果逐步成为人们日常生活中不可或缺的一部分。对于高校美术教育来说,多媒体等数字化产品正在发挥着越来越重要的作用,成为目前高校美术教育拓展教学资源的重要方向。数字化时代的美术教育包含两层含义:一是数字化技术对于美术教育产生的影响,二是数字化作为一种新的教育理念对美术教育理念的变革具有重大的影响。因此,文章分析了数字化技术产品对于美术教育的影响,将多媒体技术看作数字化时代美术教育改革的重点和突破口,探讨如何综合利用数字化产品提高美术教师的综合素质和教学水平。     

基于艺术生活化与“人”的信仰研究大美术教育

大美术是对现代美术的重新界定,主要是通过对艺术作品在视觉范围内的把握,使其更加符合人的规定。通俗来说,就是艺术生活化和生活艺术化,这种教育方式主张的是学生对于自我的探究、教师对于学生的人文关怀,是真正以人为中心的美术教育理念。这种美术教育理念是一个比较新的内容,也与当下的美术教育现状相关。在这种教育方式中教师的定位究竟在哪里,相关的课程编排该如何进行,是值得我们深入思考的问题。     

浅析如何提高初中美术有效性教学

当前形势下,我国新课程改革不断推广和应用,我国的现代科学信息技术不断发展,新课程理念为我国的美术课堂带来了空前的活力以及生机。新课程教育教学从过去封闭模式以及单一模式逐渐走向了多元化模式以及开放模式,但是,因为我国传统应试教育所带来的诸多影响,很多教师都在自身教育教学过程中仅仅重视知识传授,忽视课堂教学方法的探索以及教学技能的研究,导致近些年来我国初中美术教育教学的质量低下,学生整体的美术素养也并不高。在当前新课程理念的指引下,要求教师必须要在常规美术课堂教育教学活动过程中,运用一切教育教学的手段来将学生学习的兴趣调动起来,促进形成和谐以及欢快的教育教学氛围,进而对教育教学课堂进行优化。