面向化工专业硕士的工程伦理课程教学实践——基于案例分析

随着工程技术的飞速发展,社会对工程人员的伦理素养提出了更高的要求。工程伦理课程已经成为全日制化学工程专业硕士研究生必不可少的课程。为了使工程伦理课程的教学效果更加有效,采用通论案例与专业案例结合的互动讨论模式,总结和分析专业特色鲜明且伦理问题突出的特色案例,研讨各种工程伦理问题。教学实践表明,合理配置的专业特色案例的讨论,加深了学生对典型伦理问题的理解,有利于学生形成良好的工程伦理意识和掌握应对伦理冲突时的决策能力,显著提高了工程伦理课程的教学效果。     

化学工程专业工程伦理课程教学模式探索与实践

开设工程伦理课对于培养高层次应用型人才具有重要意义。针对该课程教学案例滞后、教学方式落后和师资力量薄弱三个关键性问题,浙江工业大学化学工程学院在工程硕士研究生培养过程中,将具备丰富实践背景的同类专业教师组成授课团队,利用各自的专业基础知识优势开展案例教学,并引入混合式教学模式,强化学生对工程伦理概念的理解,使学生掌握并能够运用基本理论,培养学生关注工程实践过程中的伦理问题并认识到这些问题的现实和长远意义。     

蒸汽管网建设项目环境影响评价中工程分析的案例实践

蒸汽管线建设项目属于管网建设范畴,在环境评价工作的工程分析中,需要在工艺流程及其污染工序分析的基础上,从施工期、运营期、环境风险三个角度进行污染源强分析。通过对某蒸汽管网建设项目环境影响评价工作中工程分析的案例实践,表明本项目施工期污染源强分析需要主要为施工废水、施工废气、施工废渣、施工噪声和施工期生态因素;运营期不产生废气、废水,不存在固体废物产生及排放,且不新增污染物排放总量;存在蒸汽泄漏风险。     

工程伦理教学方法浅析

工程伦理是工科类学生,尤其是工科类专业硕士研究生的一门重要理论课程.本课程旨在培养学生关于工程活动的伦理意识,使他们本能地将伦理思考融入到以后的工作中.概述了工程伦理的基本内涵,介绍了案例教学和分组讨论在本课程中的实际运用过程.课程考核结果显示,案例教学和分组讨论相结合的授课方式能够较好地达到本课程的授课目的.     

新工科“伦理紧箍圈”——工程伦理课程改革探索

基于新工科建设“伦理教育先行”的新导向,本文从伦理素养养成机制出发,探讨工程伦理课程模式和教学模式的改革,创建“主题活动”型课程模式,塑造“NPC裁判员”的教师身份。引导学生通过角色扮演沉浸于活动中,在独立分析探讨案例工程伦理问题的实践过程中,落实工程伦理素养的养成和升华,成长为具有高度伦理自觉的新一代工程科技人才。该探索将为工科高校的工程伦理课程建设提供参考和借鉴。     

工程伦理课程教学改革探索

文章结合北京化工大学材料工程专业学位研究生培养情况,探索了混合式教学、案例讨论教学、情景剧教学及专家联合教学在工程伦理课程教学中的综合运用,并借助问卷调查对教学改革效果进行评估和反馈,为课程的持续发展奠定了基础,相关经验可为其他专业开设工程伦理课程提供参考。     

工程伦理与化工设计课程的融合

文章探讨了如何在化工设计课程中融入工程伦理教育,提出在化工设计课程教学中结合案例分析培养学生的工程伦理观念,通过在大学生化工设计竞赛中设置与工程伦理相关的评分项,引导学生按照化学工程伦理的要求和规范进行设计。工程伦理理念与化工设计课程内容的融合,旨在增强学生的工程伦理意识与职业道德观念,培养具有可持续发展理念和工程伦理素养的高素质化工人才。     

基于工程案例教学法的《大学化学》构建与实践

鉴于目前地方性应用型高校的转型发展,分析了目前《大学化学》教学过程中与工程实践脱节的现状,提出了工程案例融合现代教学法的构建,工程案例研究教学内容的引入,及线上线下结合的多元化考核方式优化的创新方法,以达到促进应用型工程人才培养,提升学生运用化学知识解决实际工程问题的能力,增强其职业适应能力的目的.     

在化工原理教学中培养学生工程实践能力的研究

化工原理是化工类专业的主干课之～,在化工原理教学如理论教学、实验及实践环节、认识实习、考试各环节培养具有工程实践能力的人才的方法作了论述。     

环境影响评价课程中案例教学的研究与实践

结合教学实践过程中的体会,探讨了环境影响评价课程建设中在教学内容和教学方法方面的尝试,认为适当增加案例教学内容,可以使学生更准确地掌握环境影响评价的技术和方法在实际建设项目中的应用.在教学中选择有代表性的案例,并融合多媒俸教学模式,可取得良好教学效果.     

环境工程专业生产实习质量保证体系

生产实习是环境工程专业重要实践教学环节,长期以来采用现场教学,脱离教学质量监督体系。为保证实践教学质量,讨论了环境工程专业质量保证体系的建立原则、内容、组织与实施方法。     

化工原理的教学改革与实践

《化工原理》是化工类及相关专业的一门主干课程,在人才培养中占有重要地位。针对高职高专的培养目标和学生情况,在教学中要改变本科的学科式教学方法,精简理论,注重实践教学,联系实际进行教学,可以起到良好效果。     

基于就业的环境工程学科课程体系改革与实践

本科毕业生就业问题已经成为我国面临的一个严峻现实,环境工程专业亦然。其它高校竞争及我校后起的弱势使得我校环境工程专业就业形式更加严峻。优化课程体系,实现基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论课程与实践课程的最优配置,是解决以上问题最重要的出路。     

环境工程专业生产实习的教学实践

生产实习是培养环境工程专业学生工程实践能力和创新思维能力的重要环节。我们以五龙口污水处理厂生产实习教学为例,对实习基地建设和实习方式改革等实习教学过程中的重要环节进行了实践,并对今后的改革进行了思考。教学方式的改革提高了生产实习教学效果和人才培养质量。     

分离工程精品课程的建设与实践

在分离工程省级精品课程的建设与应用实践中,围绕分离工程精品课程的教学思想与理念,我校构建了科学的课程体系,建设了一流师资队伍,以实验中心建设为依托,现代化教学手段为工具,培养了学生解决实际工程问题的能力,提高了教学质量。     

化工类专业开设《生物工程概论》的课程建设及教学实践

本文结合化工学科的专业特点和当前生物技术教育的发展趋势,探讨了化工学科选修课《生物工程概论》教学内容的选择;提出了授课与自学结合的教学方式,采用灵活多样的教学形式及考查与考试相结合的综合评价方式;并对自己的教学经验和体会进行了分析和探讨。     

在化工专业新生中开设工程导论课程的探索与实践

分析了低年级大学生学习积极性不高的原因,阐述了在工科专业低年级开设工程导论课程的必要性,从课程内容、教学组织形式、教学反馈等方面介绍了我校在化工专业一年级学生中开设工程导论课程的探索与实践。工程导论课程对学生工程意识和专业兴趣的培养起到了积极推动作用。     

浅议环境工程专业实践教学

实践教学是环境工程专业教学环节中重要的一环,文章分析了环境工程专业实践教学中存在的主要问题:"实验设备和基地建设不完善,实验教学内容安排随意,缺乏对实践教学重要性的认识,实践教学组织管理混乱,实践教学考核体制不完善"等。并针对这些问题提出了开展实践教学的必要性,原则及实践教学的方法,以期为环境工程专业的实践教学发展提供一定的参考。