科学前沿在《普通化学》三重维度课程改革探究：以高级氧化技术为例

《普通化学》是高等院校面向新工科专业的必修课程,也是专业基础课程。为增强高等院校新工科背景下非化学专业学生对《普通化学》的学习兴趣,通过理论、价值、实践三重维度对课程进行改革,嵌入科学前沿,以高级氧化技术为例,提高学生自主创新能力。以期在新工科背景下为该课程建设和教学发展提供借鉴,激发学生对知识的探索欲及创新能力。     

对工科普通化学课程改革的一些看法

普通化学是高等工科院校的一门基础课。化学科学对几乎所有的工程技术专业都有密切的联系,在当前各门科学相互渗透、边缘学科蓬勃兴起的情况下,更是如此。但是,长期来由于普通化学课程的基础作用发挥得不够好,在每次教学改革中都受到冲击,有不少专业教师怀疑是否要设置这门课。因此讨论普通化学课在工程专业培养计划中的作用,研究普通化学课改革的方向和途径是十分必要的。     

非化学化工类专业《普通化学》课程教学方法探讨

《普通化学》是工科院校大部分非化学化工类专业的基础必修课,主要面向对象为刚刚结束中学阶段的大一新生,授课学时少,但内容涵盖面广,如何在有效学时内让学生掌握化学的基本理论、实验操作和思维方式,进而提高普通化学的教学效果,是每位《普通化学》任课教师需要认真思量的问题。本文针对不同的授课对象提出"因材施教"的教学理念;同时为了调动学生的学习兴趣,在中学化学基础上深化了知识框架;增加了实验阶段的考核占比,最大程度调动学生的学习积极性,为非化学化工类工科专业的普通化学教学改革提供经验。     

化学史在普通化学的教育价值及其实现途径

在现代教育教学理论的指导下,我国化学教育本着培养学生知识和能力的基本原则。大学普通化学是理学、工学专业必修课,将化学史与普通化学紧密联系,在传授学生系统性化学知识和化学技能的同时,利用化学史的特殊教育价值与教育功能,激发学生学习兴趣、培养学生科学思维方法及解决化学问题的能力,具有重要的理论意义和应用价值。通过对化学史在普通化学的教育价值及必要性的分析,对化学史在普通化学中的应用模式提出具体实现方式,为我国大学普通化学及其他学科教育教学提供理论基石和应用参考。     

高等农业院校普通化学课程现状及教学策略

普通化学是高等农业院校针对农科类专业学生开设的学科共同课。学生通过系统学习化学基本理论,为各专业后续课程的学习打下良好基础,具有"承上启下"的重要作用。本论文通过系统分析普通化学教学中存在的问题,从课程内容、进度设计、课程考核等多个方面提出了教学改革策略,努力提升该课程的教学质量,以保障和提高农业领域高等人才培养质量。     

针对非化学化工类大一新生的《普通化学》教学初探

《普通化学》是高等工科院校面向非化学化工类学生的一门公共基础课,其内容涵盖＂四大化学＂,知识点多、内容庞杂、概念跨越度大,教学课时少,授课对象为只有中学化学基础的大一新生。文章通过对授课对象、存在的问题等进行深入分析,提出了针对大一新生的特点、针对学生专业特点、针对《普通化学》课程特点的针对性教学方法,介绍了作者在一线教学过程中的一些实际教学案例。     

工程化学基础课程教学改革与实践

工程化学是大学普通化学课程教学改革后一个教学成果。针对该课程教学实践中出现的问题,从教学内容、教学方法及教学手段方面进行积极探索和改革,以适应非化学化工类工科专业基础化学教学的新体系,巩固教学成果。     

初探大学普通化学学生自主学习能力的培养

普通化学是高等院校非化学专业大一新生必修的一门重要基础课,该课程具有承前启后的作用。在教学中发现该课程具有时间少、内容多、任务重等特点,本文从加强学生的自主学习能力出发,力图逐步改进大学普通化学的教学方法。     

基于BOPPPS教学法的研究与应用——以《普通化学》课程为例

化学化工专业与人类的生活日益密切,《普通化学》课程在理工科院校也显得尤为重要。BOPPPS教学模式自提出后,受到世界范围内教育教学领域的推崇。本文在BOPPPS教学法的指导下,以《普通化学》课程教学为例,分析了《普通化学》课程目前所面临的系列问题,并据BOPPPS各级步骤,提出相应的教学研究方案,以期对相关领域的教学研究有所启发。     

高等院校农业类专业普通化学教学改革探讨

普通化学是高等院校农业类专业必修基础课之一,其目的是让学生掌握化学基本原理,为后序的化学相关课程及专业课程准备充足的理论知识和实践技能。以云南农业大学为例分析了本校普通化学教学在教学内容、教学方式、考核机制等方面存在的问题,提出了优化并补充教学内容、帮助学生建立学习方法、引导式教学、建立并完善合理考核机制等改革措施。旨在为构筑科学合理的普通化学教学体制提供经验和借鉴。     

纺织工程专业《普通化学》课程思政教学的改革及探索

在我国现行的高等教育教学体系中,《普通化学》是为培养化学相关专业人才的一门基础课程。通过系统的讲授化学基本原理及知识,运用辩证唯物主义观点阐明化学规律,以理论联系实际为教学原则,在纺织工程专业本科教学过程中,《普通化学》课程往往将重心及重点着眼于介绍物质及其变化规律。2016年,习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调做好高校思想工作,要用好课堂教学这一主要渠道。为满足新时代对又红又专高级技术人才的培养新需求,拟针对纺织工程专业本科生,在《普通化学》课程课堂教学实践中,通过融入思政元素,将新中国成立以来为我国化学事业做出杰出贡献的人物和事迹融入到化学基本原理和知识体系中,并相应的改革教学内容、创新教学方法、完善考核机制,从而调动纺织专业本科生的学习积极性,提高《普通化学》的教学效果。     

工科院校普通化学课程教学改革初探

普通化学是工科院校非化工专业学生必修的一门基础课程。系统地分析了普通化学课程教学中存在的问题,提出了一些具体的教学改革措施,具体包括调整教学大纲、选择教学内容、采用对比法和讨论式教学、完善考核方式等,通过以上改革措施,提高了学生参与度,增强了学生学习兴趣,收到了较好的课堂教学效果。     

石油化工类高等院校普通化学教学内容的优化

为了更好地发挥普通化学在石油化工类普通高校各专业领域中的作用,激发非化学化工专业学生学习化学的积极主动性,提高普通化学教学质量。本文根据不同石油化工类高等学校不同专业特点,对教学内容测重点进行调整,加强化学学科与学生专业联系的紧密性。另外,从加强师资队伍建设方面亦进行了探讨。     

普通化学课堂教学内容导入法研究

普通化学作为环境工程与生物工程专业的专业基础课程,担负着培养学生灵活运用化学理论进行分析、判断并解决环境和生物界实际问题的能力的任务。在课堂教学过程中,有意识地运用教学基本原则,并采取灵活多样的课堂导入法,吸引学生注意力,调动学生积极性,以达到激活学生创新思维、培养创新能力的目的。     

MOOC资源与课堂相结合的普通化学课程改革探索

在总结国内普通化学课程教学情况与MOOC的起源及发展的基础上,系统地分析了传统普通化学课程教学中存在的主要问题以及MOOC资源的利与弊,提出了传统普通化学课堂教学手段与MOOC资源相结合的教学改革设想,设计了"MOOC一课堂"的普通化学教学模式,促进了普通化学课程教育模式的根本变革。同时,对该模式在实践中反馈的信息进行了分析与思考。     

对工科普通化学理论教学的一些看法和体会

普通化学课程的授课对象是工科类专业的学生,在课程建设和教学方法上存在着特殊性.本文根据作者多年来的教学经验和积累,介绍在普通化学教学实践中的一些看法和体会.     

提高普通化学教学质量的探讨

普通化学是对非化学化工专业学生的一门化学导论课程,文章针对教学现状、学生情况等,总结了在该课程的教学中的一些体会及经验,对教学方法、教学手段、教学内容等方面提出了一些切实可行的措施及建议。     

普通化学课程的现状与改革方向

为了明确当前普通化学课程在高等工科院校教学计划中的地位和作用,探索本门课程今后改革的方向与途径,工科普通化学教材编审小组在教育部高教二司的领导和支持下,组织了一个调查研究小组,依靠各地区工科院校普通化学教研室、化学协作组及化学学会的力量,就十七个省三个直辖市的129所高等工科院校普通化学课程的设置情况、学时分配和教师编制等进行了调查。通过函调的方式收集了470位历届毕业生对普通化学课程的看法,并     

普通化学课程的教学方法与策略措施

普通化学是一门理工科大学生必修的基础课程,能够提高大学生综合素养,但在授课过程中,普遍存在学生学习积极性不高,学习动力不足等问题。本文通过对普通化学教材内容特点、授课方式转变以及实践教学的理解分析,提出自己对普通化学的教学方法和策略改进措施,使教学过程中学生有更多的参与度,促进学生的学习积极性和提高学生独立思考能力和创新能力。     

普通化学教学与中学化学的衔接问题初探

普通化学是高等工科院校面向非化学化工类学生的一门公共基础课,授课对象为大一新生。教学内容涵盖＂四大化学＂,内容庞杂、知识点多、概念跨越度大,授课学时少。如何在有限的学时内,体现出本课程对学生能力的培养和素质教育的价值,培养学生学习化学的兴趣、自觉性和主动性,提高普通化学教学效果,是每位任课教师需要认真思考的问题。本文从教学如何与中学化学衔接的角度出发,结合一些实际教学案例,拟对普通化学教学过程中存在的问题、授课对象的特点等进行深入的分析研究。