高校道德教育激励机制摭谈

要使大学生将社会道德内化为个体道德，自主，自觉地进行道德选择，履行道德义务，并最终树立科学的道德价值观，就必须确一套行之有效的激励机制，培养学生的道德需要，激发学生的道德情感，形成道德内形化的“内趋力”。     

道德教育：新加坡高校教育成功的启示

重视道德教育是新加坡高校教育成功的重要经验。借鉴其经验，建立完备的有中国特色的社会主义道德理论教育体系，可有效实现中外道德教育资源的融合，提高我国高校道德教育的实效性，推进我国高校精神文明建设。     

墨子“利本”道德教育思想的实质、结构及其现代价值

墨子是我国春秋战国时期伟大的教育家、思想家、政治家。他提出以“利”为中心的三层次道德教育思想：第一层是道德教育底线,坚决反对“杀彼以利我”、“亏人以自利”;第二层是“兼相爱,交相利”,既可利人也可利己,并将其作为世俗层面道德教育的主要内容;第三层是道德教育的最高境界,“摩顶放踵,利天下而为之”。他的道德教育思想具有明显的功利主义实质,其“利本”道德教育思想对当前我国市场经济背景下道德教育具有重要的借鉴价值。     

机器时代

早期的人工智能研究专注于完成看起来很困难的智力任务,但是人们慢慢发现,这些逻辑思维的例子其实对于计算机来说复制起来并不难。相反,那些我们最初认为很简单的任务实际上却很难。     

试论e时代的远程教育

本文既阐述了远程教育对教育带来的革命性发展,也谈到其负面影响,并对e时代远程教育的构建进行了多方位的思考。     

《小时代》:影视文本的时代图景

电影《小时代》在全国上映,首映当天票房突破7200万元,应该说,郭敬明在文学市场化与商业运作上是成功的。但从影片播出后社会各界对其褒贬不一的反响看,它折射出了市场社会与大众传媒风靡的背景下消费群体多元化的价值取向。本文从《小时代》的影视文本及电影作品入手,从被建构的大都会上海、80、90的怀旧乌托邦、小时代里的男性和女性以及世俗偶像的生产四个方面进行分析,揭示其时代图景和大众文化下文学艺术的发展趋势。     

知识经济时代与中国制造业

一、知识经济时代的内涵近来关于知识经济、知识经济时代以及新时期制造业的地位等等,众说纷经。笔者认为：知识经济时代,是人们对未来社会经济发展的一种探讨和认识。知识经济时代是在工业经济时代的高度发展的基础上建立的,是社会生产力发展的崭新阶段。社会生产力,是人们满足社会需求的能力,即人们在劳动过程中,由人的因素、知识因素和生产资料因素相互结合而形成的总体能力。知识,历来是社会生产力的重要的生产要素;生产也历来都是以知识为基础的。人类经济社会的发展过程,也可以说就是知识不断增加和知识对经济增长的作用日益…     

知识经济时代的理财观念

面对知识经济时代、提出人林人才、信息、智力和环境４个方面树立理财新观念,以适应社会发展、抓住机遇,迎接中国加入ＷＴＯ的挑战。     

应对后危机时代的挑战

当前我国汽车零部件企业不仅要全力以赴应对国际金融危机的挑战,还要密切关注后危机时代将会出现的更为严峻的挑战。在后危机时代,国际经济发展模式、竞争格局以及制度规则都将发生重大变化。面对这种新变化、新挑战,国内汽车零部件企业必须未雨绸缪,采取有效措施,积极应对后危机时代新一轮更加激烈的竞争。笔者以为,国内汽车零部件企业要在后危机时代新一轮更加激烈的竞争胜出,应大力提高以下六个方面的能力和水平。     

车企步入“T”时代

2012年,随着新的车船使用税政策正式实施,带＂T＂字（涡轮增压）标识的发动机再次受到市场热宠。因为带＂T＂发动机排量增加,但车船税不增加,所以成为一些消费者首选。如奥迪2.0T其动力可达2.4～2.6L排量,动力强劲,且耗油量不高,     

制度德育内涵探新

所谓制度德育是指通过道德的制度来培养道德的个人。制度德育与德育理论体系的关番类似音乐学中多声部音乐的声部与主调的关系。制度德育与德育制度既有联系，也有区别。重视参与、制度正义、程序正当和凸现德育批判功能是制度德育的四个特征。     

关于德育和育德的思考

德育又叫育德，它不是说教，而是品行筑垒。其基本途径不是课堂讲授，而是行为示范。行正为范，见贤思齐，这是育德的根本方法。当今我国高等教育中的主要矛盾，不是日益增长的对高新科技人才的需求与教育经费不足的矛盾，而是不断扩大的招生规模、大众化教育的展开和思想政治工作不力、教育管理不善的矛盾。腐败教育是在教育腐败的环境中孳生的一种偷袭学生心灵的严重病害，若不赶紧制止和割除，必将祸国殃民。     

论高校德育的应有理念

高校德育理念是人们对于德育的本质、价值及活动的基本观念，它关系到高校德育的质量。在当今社会历史条件下，高校德育应该树立人本理念、个性化理念、生活化理念和责任理念。只有树立了新的德育理念，并遵循了这些理念各自所内含的不同要求，高校德育才能够起到提高大学生道德素质的作用。     

美术教学与德育

美术教学也是德育工作的重要组成部分,是完成好德育工作不可缺少的途径。良好的德育环境也是审美意识健康发展的必备条件。在美术教学中运用适合的综合性方法,就能培养学生优良的品德和习惯,学生会形成健康的审美个性,形成良好的道德风尚,达到学校德育的目的。     

试析书院德育课程体系的构建

古代书院在培养人才、化育人生等方面取得了重大成就，而这与书院的课程体系是分不开的。书院以“明人伦”和“传道济民”为依据，设置了以经学为主体，以史学为补充的基本德育课程体系。     

大学道德危机追问——兼与《道德危机中的中国大学》作者商榷

当今的中国大学存在一定程度的道德失范、失序,但这些问题却不是一种＂普遍现象＂。大学道德危机的实质是道德上的信任、信念和信仰危机,表现为＂大道德＂与＂日常道德＂的脱节、道德认知与道德行为的割裂、随波逐流与坚守原则的矛盾。政府不是大学道德危机的＂替罪羊＂,道德危机是众多因素协同作用的结果。大学是一个道德共同体,在道德上更需强调精神独立、思想自由和学人品格。唯其如此,中国大学的道德前景才能更加光明。     

论教育功利的三个层次

任何活动都有其功利,教育也不例外。教育的功利是有层次的,具体而言,表现在三个方面：一是形上功利,即灵魂教育;二是形中功利,即道德教育;三是形下功利,即知识教育。针对教育功利的不同层次以及存在的问题应采取相对应的策略。     

信息时代与人性化设计——21世纪产品设计的主题

从信息时代的特征，信息时代人们的消费观念，及新技术发展着手，步步阐明产品设计的一个主要特征——时代性。并从理论上着重论述了产品设计的真正内涵“以人为本”。人性化永远是产品设计的灵魂。