信息技术辅助教学应注意的问题

语文课程标准指出：“语文课程应扎根于现实、面向世界、面向未来,要拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野．提高学习效率。”这就强调了信息技术在语文教学中的优越性。在新课改的背景下,信息技术辅助教学应注意以下几个方面的问题。     

网络环境下的中学语文教学

语文课程标准中有这样的阐述:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来.应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."因此,我们必须正视现实,转变观念,积极探索基于网络环境的新型语文教学模式,大力促进信息技术教育与语文课程的整合.下面,我想谈谈自己对网络环境下的语文教学的几点思考.     

充分利用现代信息技术促进小学语文教学

"信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生的一个创造过程.在学生完成一件作品,利用计算机进行学习的过程中,都需要学生开动脑筋、大胆想象、自己动手."(原国务委员陈至立语)而新的语文课程标准要求,"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."小学语文教学与信息技术的整合,便是现代科技手段在教学中的有效应用之一.     

初中语文多媒体课件创设情境的尝试

<语文课程标准>要求"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来.应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力".     

网络环境下的中学语文教学

语文课程标准中有这样的阐述：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，我们必须正视现实，转变观念，积极探索基于网络环境的新型语文教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合。下面，我想谈谈自己对网络环境下的语文教学的几点思考。     

现代信息技术在语文教学中的应用

<语文课程标准>要求:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来;应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率".现代信息技术的出现为语文教学开辟了新的天地.所以语文教师要尽量运用多媒体课程资源,丰富语文课程内容,改变教学的呈现方式,丰富语文教学的内容,调动学生学习的积极性,更好地为教学工作服务.现结合中学语文教学实践,谈谈现代信息技术在其教学中的应用.     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

语文新课程标准中有这样一个理念：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”在这样的理念指引下,我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中,通过一种全新的手段,突破语文阅读教学的重、难点,积极推动小学语文阅读教学的改革。     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

语文新课程标准中有这样一个理念:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率."在这样的理念指引下,我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中,通过一种全新的手段,突破语文阅读教学的重、难点,积极推动小学语文阅读教学的改革.     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

新课程标准提出:语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。践行这一目标,最佳途径就是实现信息技术和语文教学的整合,充分运用最新教育理论、有限的设备和资源,最大限度的提高小学生处理文字信息能力、识字和写作能力、分析阅读能力,发挥团队合作精神。本文对信息技术在小学语文教学的应用问题进行了阐述。     

用电子教材优化语文课堂教学

为深化语文课程改革,实现语文学科与现代教育技术的高效整合,开拓语文学习和运用的广阔领域,常州市武进区教育局电教中心创造性地对苏教版小学语文教材进行了电子化.     

新形式下,怎样搞好计算机与语文的整合

本文是根据个人探究计算机技术与农村小学语文课程整合的几个细节问题。关注计算机技术与语文课程整合中出现的硬件问题;关注计算机技术与课程整合中学生的学习效率问题;关注语文教学特点,师生互动,树立大语文教学观念问题。     

小学语文教学与信息技术的有效整合探讨

在新课改的要求下,语文课程教学标准指出语文教学要扩宽语文学习和运用的领域,并结合现代信息技术,使学生在学习不同的内容和方法时能从其相互渗透和整合中开阔视野,提升学习效率。因此,本文提出在小学语文教学中有效融合现代信息技术,能够真正激发学生学习的兴趣,促使学生主动参与到语文教学中,同时还能够培养学生的创造性思维,进而提高语文教学的质量。     

用电子教材优化语文课堂教学

为深化语文课程改革,实现语文学科与现代教育技术的高效整合,开拓语文学习和运用的广阔领域,常州市武进区教育局电教中心创造性地对苏教版小学语文教材进行了电子化,从区域高度为一线教师提供了实施信     

信息技术与小学语文整合教学例谈

语文课程标准指出:"要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的使用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"教学媒体介入语文课堂,拓宽了教育时空,为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。充分发挥现代媒体的优势,跳出     

利用现代信息技术优化初中语文教学

在语文教学中利用信息技术,可以让学生平等地共有、共享人类的学习资源,可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标,学生在这种开放式的学习空间里有了主动参与的可能,有了自主学习的天地。文章通过对信息技术与语文课程整合的方式方法进行了探讨,为信息技术在语文教学中的应用和发展提出建议。     

浅谈有效促进小学语文教学的信息技术应用

《小学语文新课程标准》明确指出:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……"并指出:"努力建设开放而有活力的语文课程,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。"由此可见,信息技术是推动语文课程改革的有利工具,运用信息技术辅助语文教学也越来越显示出它的重要性。     

多媒体网络,为学生快乐习作导航

多媒体网络与作文教学有机融合,是课程改革发展到一定阶段及现代化技术在学校普及的必然产物。正如《语文课程标准》指出的那样：应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体网络之所以为人们青睐,与其超强的信息集成性、画面交互性、原景再现性有着很大的关系。     

利用信息技术的优势服务小学语文教学

《语文课程标准》明确指出,"语文教学应选择不同教学策略,运用多种直观形象的手段,创设丰富的教学情境";同时,《基础教育课程改革纲要》指出,"要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具"。由此可看出,加强信息技术教学与小学语文教学的学科整合,充分利用其优势服务于语文教学,对于提高语文教与学的实际效果,是极其必要的。     

对语文课程和信息技术整合的思考

本文针对信息技术和语文课程整合中出现的一些问题,以及笔者在语文教学当中的实践,对信息技术与语文课程整合的方式方法作进行了思考和探索。     

多媒体技术在语文中的应用

新课程改革的不断深入,要求我们推进多媒体技术在教学中的应用,促进多媒体技术与学科课程的整合.同时<语文课程标准>中对学生又有明确要求"能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料".由此可见,在信息化的学习环境中,将多媒体技术与语文教学相整合,对于提高课堂教学效率、培养学生的综合素质具有重要意义.