以专业为导向进行高职数学教学改革简

本文在分析了高职数学教学改革必要性的基础上,探讨了如何以专业为导向进行高职数学教育与专业的融合,并结合自身所在院校的具体实践探究了在教学思想、教学内容、教学手段模式等方面所做的改革。同时对高职数学文化教育如何融入数学教学中进行了初步探索。     

以数学实验为切入点,推进高职数学教学改革

为实现培养应用型人才的目的,解决高职数学教学中内容多、课时少的突出矛盾,对高职数学教学模式进行了改革。提出在教学中以数学实验为切入点,引导学生用数学的思想方法来解决实际问题,打消部分学生认为数学学习没用的错误观念,解决部分同学认为数学有用但却不知道怎么用的矛盾。通过改革,提高了学生的学习积极性,培养了学生分析问题的条理性及解决实际问题的能力。     

以专业为导向的高职计算机专业数学课程改革与思考

从高职计算机专业的人才培养目标出发,遵循"必需、够用"原则,提出以专业为导向,从"高职数学"教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨和改革。     

基于电工电子专业导向的高职数学教学案例设计

高职数学的教学如何做到更好地为专业服务,如何在数学概念和思想中引入专业知识,并通过案例的分析和解答来培养学生的应用能力和应用习惯,推进应用数学课程改革,设计优秀的教学案例是重要的一环。微积分和微分方程两大知识模块中,基于电工电子专业导向的教学案例设计,使学生在专业情境中了解数学概念,会用数学的语言描述专业问题、建立其数学模型,并能用数学软件(如MATLAB)求解模型从而避免繁琐的计算。     

高职数学教学改革的思考与实践

本文根据目前高职数学教育的现状，提出了高职数学教学改革的三个方面：教学思想的改革，教学方法和教学内容的改革，考试制度的改革。     

基于混合式学习高职数学教改探索与实践 ——以机电一体化专业为例

针对高职数学教学现状,探索高职数学教改策略:注重知识衔接;教学内容与专业结合,培养数学建模思想;将数学史融入教学,注重培养数学思维;用App简化微积分的计算。将这些教学方法运用到机电专业混合式教学实践中,并以"定积分的概念及应用"为例,阐述如何实施混合式教学过程,最后对教学进行评价。     

高职数学教学改革的思考与探索

从教师的教学观念出发,结合铁道高职数学的设置、铁道高职数学教学内容、体系结构、教学手段、教学方法、学生思维方式的培养以及高职数学考试考核方式等几方面,对进一步开展铁道高职数学教学改革进行思考与探索,并提出了几点构思和设想.     

高职院校离散数学与数学教学改革

离散数学课程是计算机专业及其他专业的重要课程,具有较强的理论性和专业实用性,提高学生的创新能力和数学建模能力是这门课程的基本要求,这也是高职院校数学教学改革的基本要求。就高职院校离散数学的教学改革工作,笔者提出了几点建议。     

高职工科数学教学改革之我见

高等职业技术教育具有高层次学历教育与高层次技术能力训练的双重特征,因此必须根据培养目标,对高职工科数学教学进行改革,优化课程体系、更新教学内容、改革教学模式、大力采用现代教育技术。     

以思辨能力培养为导向的高职英语课程教学改革研究

部分高职学生英语学习过程中缺乏思辨能力的培养.针对此现状,文章从教学目标、教学模式和教学评价等方面探讨了以思辨能力培养为导向的高职英语课程教学改革.希望通过改革,培养学生的思辨能力,使其能满足新形势下社会对高职人才的要求.     

信息技术在高职数学教学改革中的应用

针对信息化背景下当前大学数学教育存在的诸多问题,给出若干改革的建议和方法,并通过教学实践,用T检验法检验了改革方案的效果.     

高职纺织专业实践性教学改革初探

本文介绍了高职教育与普通高等教育、中等职业教育在培养目标上的不同,提出了对纺织高职教育实际教学内容、体系和管理方法的改革措施.     

高职机电专业教学改革探讨

通过对高职机电专业存在的问题现状分析,提出了机电专业教学改革要改进传统的教学方法、构造自主学〉-7的教学环境、努力培养学生自主学习的能力;动画演示,增强直观形象性;减少板书内容,增加课堂容量;教学互动,以技促技等方法。     

高职纺织专业实践性教学改革初探

本文介绍了高职教育与普通高等教育、中等职业教育在培养目标上的不同，提出了对纺织高职教育实际教学内容、体系和管理方法的改革措施。     

试论高职法律文秘专业民法学教学改革

高职法律文秘专业的民法学教学模式往往套用普通高校的本科教学模式,没有针对高职教育的特点确定课程目标、采用适当的教学方法,这样培养出来的学生理论水平不高、实践能力不强,就业时面临尴尬境地。笔者多年从事民法教学,通过自己对高职民法教学模式的认识,结合高职教育的特点,提出一些改革方案,希望能起到抛砖引玉的作用。     

立足高职教育,全面进行实践教学改革

实践教学是高职教育的一个薄弱环节,必须进行全方位的改革。应围绕三个层次的实践能力、创新能力和其他综合素质的培养,设计以各课程实验教学为先导、各类实习教学活动为核心、课程设计为辅助、毕业设计为重点、课外科技制作为补充、技能鉴定为专项目标,贯穿学生学习全过程的完整的实践教学结构体系,并按照这个体系重组和更新教学内容。要通过校企合作、优势互补,建立高标准的实验实训基地;要培养一支高水平的师资队伍,建立、健全实践教学的规章制度和质量监控机制,充分显示高职教育人才培养模式的特点。     

以就业为导向深化高职教育改革

以就业为导向,推动教育改革,是高职教育的必然要求,是我国经济社会发展的需要,也是多数学生和家长的愿望。以就业为导向的高职教育改革,要加强高职教育规律的探索与研究,实现办学思想的转变;要建立产学合作模式,增强办学活力;要立足市场需要办学,走开放性发展道路;要采用灵活弹性的学制,推进教学管理制度改革;要狠抓教学改革,全面提高学生素质。     

高职院校数学教学的新认识

目前高职院校的数学教学遇到新的挑战,高职院校数学教学工作者应从高职数学教学特有的要求、内容、方法和考核形式等方面着手,努力探索一条符合社会经济建设和高职院校学生求职需要的新路子,真正提高高职院校学生实践中的数学应用能力。     

高职数学教学探讨

针对高职数学教学中存在的一些问题,就高职数学的教学内容、教学顺序,突出应用性等方面的改革进行一些有益探讨。     

以工作过程为导向的高职院校商务英语口语教学改革探索

在"以工作过程为导向"的教学改革实践中,河北工程技术高等专科学校商务英语专业将商务英语口语教学改革与区域经济发展相结合,通过实践调研确定本专业的岗位需求,结合专业特点和专业实际,循序渐进,商务英语口语教学取得了一定的成果。