以应用型本科院校建设试点推动应用型人才培养

应用型本科教育是高等教育大众化的产物,它的迅速发展适应了社会对人才需求呈现多元化和层次上移的特点。我校把发展应用型本科教育作为制定"十二五"规划和中长期发展纲要的关键性基础工作来抓,认真进行发展定位的可行性分析,科学合理确定办学指导思想、发展内容和各项主要发展指标,从而培养高素质的应用型人才。     

地方院校应用型本科人才培养模式探究

根据地方院校拥有的办学资源及主要服务地方社会经济发展的特点,认为地方院校本科教育应主要培养应用型人才.提出了构建地方院校应用型本科人才培养模式的依据和原则,阐述了应用型本科教育在确立培养目标、专业设置、课程体系和培养途径方面应当注意的问题.     

新形势下地方应用型本科院校教学改革探析

地方应用型本科院校,作为高等教育的一个重要组成部分,为加快地方人才培养步伐、促进地方经济建设和发展,起到了不可替代的作用.在学生生源逐步减少和产业结构优化调整的新形势下,地方本科院校如何扬长避短,走出一条具有自身办学特色的新路子,是摆在人们面前的一个紧迫问题.本文根据当前实际,分析了办学中遇到的实际问题及原因,提出了教学改革中的新思路和新方法.     

新建本科院校应用型人才培养方案构建研究

提出了制定应用型人才培养方案应遵循的原则和程序,阐述了以应用能力培养为主线的理论教学、实践教学和素质拓展课程体系的基本内容和要求.认为培养应用型人才应坚持知识、能力、素质协调发展的原则,以应用能力培养为主线,整体优化人才培养方案,塑造和突出各专业的人才培养特色.     

应用型本科院校教学工作中学生创新能力的培养

只有具有较强的创新能力的人才能适应社会需要．在应用型本科院校教学工作中往往容易忽视对大学生创新能力的培养。针对这一情况，从课堂教学（教学形式、教学手段和教学内容）、实验实习、毕业设计（论文）、课余科技活动四方面提出了在应用型本科院校教学工作中培养大学生创新能力的方法和措施。     

加强应用化学专业平台建设 创新应用型本科人才培养特色

为加强应用化学专业应用型本科人才培养特色建设,要做好以下几方面的工作。充分认识应用型本科人才培养的客观规律性,做好培养目标的市场定位,确定科学的培养方式,搞清特色专业建设的目标与思路,落实平台建设和专业人才特色建设的具体措施和办法。     

民办应用型本科院校办学特色剖析

办学特色是学校最鲜明的特征,是学校的核心竞争力。在日益激烈的办学竞争中,追求和形成办学特色,俨然成为各高校特别是民办应用型本科院校求生存、谋发展的根本出路。阐释了民办应用型本科院校办学特色的内涵,采用分层抽样和随机抽样的方法选择研究样本,对民办应用型本科院校办学特色的现状及存在的问题进行剖析。     

对工程应用型本科院校实践教学改革的战略思考

加强实践教学的改革与建设,是加强学生创新能力的有效形式,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。工程应用型本科院校积极借鉴国外同类院校改革经验,适时转变观念,重构科学、合理的实践教学新体系,创新产学合作新机制,加强双师型师资队伍建设力度,大力实施实践教学管理与质量监控．可以不断提高工程应用型本科院校人才培养质量。     

工程应用型本科人才培养中的思想政治教育

工程应用型本科人才培养目标与一般学术型人才培养目标的区别,决定了思想政治教育在达到一般意义上的育人要求同时,要担当更多使命。通过强化理想信念教育、＂三德＂教育和法制教育、专业教育和就业导向教育、工程文化教育、实践创新教育、团结协作教育,保证工程应用型本科人才培养目标的有效实现。     

应用型本科机械类人才的培养模式

本文分析了应用型本科机械类人才培养的背景，明确了应用型本科机械类人才专业建设指导思想和知识能力结构，提出了“一优一动两突出”的人才培养模式，构建了以数控技术为特色的理论教学、实践教学体系，并对我校机械类人才培养的工程实践环境建设、师资队伍建设、教材建设等方面进行了总结。     

Which are the best undergraduate medical colleges in India?

The pharmacokinetics of recombinant human erythropoietin was studied in 12 very low birth weight preterm infants < 32 weeks of gestation after subcutaneous administration of 300 IU/kg at a postconceptional age of 34 (32-37) weeks and a weight of 1,505 (1330-1,740)g (median and range). The administration of recombinant human erythropoietin produced a rapid increase in serum erythropoietin levels with a peak level of 362.8 mIU/ml at 8.9 h. The area under the curve was 8,177.5 (4,597.1-15,453.0) mIU/ml/h, the absorption half-life was 5.5 (1.6-6.6) h, the elimination half-life was 7.9 (5.6-19.4) h, and the residence time was 19.6 (5.1-32.6) h (all values reflect median and range). There was no significant correlation between absorption and elimination half-life of erythropoietin and birth weight, gestational age, sex, and age and weight of the infants at the time of administration of erythropoietin. Based on absorption and elimination kinetics, the dosing interval for subcutaneous administration must not be < 48 h.     

Support levels of undergraduate psychology departments in four-year colleges and universities.

Presents data on the budgetary and personnel support characteristics of undergraduate psychology departments, based on the questionnaire responses of 256 department chairmen. Items include staff-student ratio; dollar support per student; faculty salary budget; faculty-classroom contract hours per week; supply, equipment, and travel budgets; and percent of salary increase for 1972. The data establish a normative base for undergraduate departments which may be used to compare the adequacy of support levels of individual programs. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

Getting off a slippery slope: Social science in the judicial process.

Discusses the implications of the Ballew v. Georgia decision for social scientists interested in having their research used by the courts. Obstacles to judicial use of social science research are reviewed, including the timing of judicial decisions, the adversary system, and judicial adherence to precedent. It is recommended that social scientists identify empirical issues in the legal process through legal publications and interest groups; consult with legal experts in carrying out research and in criticizing and summarizing research results; and present their research to the courts by publishing in legal journals, working with parties to appellate cases, filing true amicus curiae briefs, and participating as experts at the trial stage of cases. (19 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

The future for applied psychology: Are we building a buggy whip factory?

A review of current theoretical and practical issues and previous findings from a study of counseling psychologists show that the role of applied psychology is ill-defined, usually stated as what professionals are doing, and reflects the conflict of collecting and reporting scientific data vs. professional practice. Training should acknowledge that professional scientific knowledge is dynamic, acquired by a liberal education through a life-long process. Future models may see the role of the applied psychologist as mediating the scientific search for knowledge with the priorities of solving problems in the community. (42 ref.) (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

应用型本科专业基础课的教学改革与建设

本文对构建本科应用型计算机、信息管理等专业的人才培养模式进行分析，以专业基础课数据库原理为例进行了教学改革实践和分析探讨，提出了以创新和实践能力培养为主线的人才培养模式。     

走技术本科之路培养高级应用技术人才

当前,上海高校正在进行"2 2 X"的布局结构调整.第一个"2"就是南北两个高校集聚地,即杨浦大学城和闵行紫竹科学园区;而后一个"2"就是东西两个大学园区,即松江大学园区和南汇科教园区;所谓"X"就是建设若干个与产业联系密切的特色高校,二工大则属于"X"范畴.二工大已于2002年秋搬迁浦东新区金桥新校区,在530亩的新校区中,现代化教学设备比较俱全,办学规模也从原来的5000名扩展到近8000名学生.去年年底,学校又由专科"升格"为本科院校.这些变化的发生,一个重要的原因就是办学条件的改善.但是,要真正把学校建成一所有特色的本科高校,不仅要"硬件"过硬,而且要"软件"不软,更应注重学校的内涵建设.学校的内涵提高是一个长期的建设过程,然而只有能抓准学校发展的定位,抓住学校发展的关键,抓对学校发展的根本,才会加快学校发展建设的速度,才有可能会产生跨越和超越,取得事半功倍的办学效益.     

城市规划专业应用型本科实践性教学改革初探

城市规划专业应用型本科教育要面向应用型、职业型发展,这是办出应用型本科教育特色的必然趋势,也是当前市场经济条件下社会对人才的要求.这就决定了当前在城市规划专业应用型本科教育改革中必然要深化和加强实践性教学的改革,只有这样,才能真正完成培养应用型人才的任务.