教学改革的先驱——电机实验考核

教学改革的先驱──电机实验考核西宁电力学校冯学红，尤锋职业技术教育的一个显著特点是注重实践性教学环节，它要求学生不仅要掌握一定的基本理论和计算分析方法，更重要的是要求学生要有较强的动手能力。经过长期的教学总结分析，把加强实际动手能力的培养做为职业技术...     

《线条的表现力》教学设计

教师借助电子白板，通过作品展示，引导学生观察思考、感悟概括、动手实践，由浅入深地突破难点，提高了学生的感受能力和动手能力。     

突出计算机技能培养

中等职业教育在整个职业体系中占有重要的地位，长期以来。中等职业教育教学基本上是搬用几十年前的教学模式，注重学生专业理论体系的培养。现在中等职业教育越来越注重对学生的动手实践能力的培养，在实际教学活动中虽然加大了实践教学的环节，但仍旧脱离不了过去的那种理论导入、分析、总结和考核的完全以理论为重点的教学模式，仅在理论教育中辅以实验实践环节，而忽视了学生的基础和他们学习能力较差的现状，因此导致了许多学生学习兴趣低下，学习效率不高等系列问题。     

高校电路基础实验室建设和管理的体会

高等院校电路基础实验室所开设的实验课是很多专业的学生必修的基础课，它与理论教学密切相联。通过该阶段的实验，既加深了学生的理论知识，又为学生的动手能力、创新能力的培养奠定了基础。因此，把电路基础实验室建设好、管理好，对实验教学质量的提高有着重要意义。     

提高“电工学”课程教学质量的几点方法

为提高“电工学”课程教学质量，本文指出需对课程内容进行改革以适应学时少内容多的特点，在教学方法和手段上也要不断改进，如重视第一堂课、采用互换角色式教学等等，同时还要重视理论联系实践，提高学生的动手能力。     

应用型本科院校“传感器技术”课程改革探索与实践

针对应用型本科教育的特点,探讨了传统"传感器技术及应用"课程的理论和实践教学中存在的不足,提出教材改革和实践环节改革方案。实践证明,这些方法能够激发学生学习的热情,提高学生综合运用所学知识的能力、理论联系实际和动手实践能力。     

高职机电专业《电工电子课程》学生动手能力的培养

近年来，科学技术迅速发展，社会进步令机电行业更加繁荣，电工电子技术的不断更新已经达到了前所未有的高度。在教育体制变革的情况下，各行各业的技术人员层出不穷，共同为我国的现代化建设带来了新的发展势头。然而，在知识普及的当今社会，又出现了机电人员“眼高手低”的现象，许多技术人员理论充足，而手动能力极其低下，严重背离了教育育人的根本目的。因此，为了使学生真正将理论应用于实践，国家及学校必须采取有效措施，加强实践性教学环节，培养电工电子课程学生的动手能力。     

双轨复式法在计算机专业教学中的实践应用

为了更好地让学生掌握计算机专业抽象的逻辑性强的专业理论知识,提高学生实践动手能力,可采用知识结构与经典试题的双轨教学重点加强专业理论知识学习,采用螺旋式的复式教学重点加强重要或复杂知识点的实践练习。结果表明通过双轨复式法加强了理论实践教学,提高了学生知识掌握及实践动手能力,为学生的考研及就业奠定了基础,将双轨复式法应用于计算机专业教学中是可行的、有效的。     

单片机原理与应用课程实践教学改革

实践教学是单片机课程教学的重要组成部分.传统的实践教学模式多以MCS-51系列单片机为控制器,并且完成的实验多为验证性实验,在培养学生的动手能力与创新能力方面有一定的局限性.新的实践教学模式在更改理论授课主讲机型的基础上,以C8051F系列单片机为核心控制器,学生通过电路仿真、电路板焊接和程序烧写等实践操作,提高“真”动手能力,并大幅度缩小了理论授课与工程应用间的差距.     

工程力学专业学生创新能力的多层次培养

如何将工程力学专业的学生培养成既具有深厚力学理论功底,又具有创新能力和较强工程实践能力的新型人才,是工程力学专业面临的亟待解决的问题.针对目前学生实际动手能力及创新能力不足的现状,改革和加强工程力学专业的理论教学和实验教学,建立多层次培养体系,提高学生自主创新能力.     

浅谈如何培养和提高计算机专业学生的动手能力

IT产业的迅速发展及技术的日新月异对从业人员动手解决实际问题能力的要求越来越高。按目前高校计算机相关各专业教学模式培养出来的学生是不符合企业对人才的规格要求的,其原因是学生的动手能力普遍较差,需要经过培训才能上岗。在教学的各个环节如何培养和提高学生的动手能力是保证教学质量及人才培养的重要课题。通过在课堂教学、课程设计、实习、毕业设计等各个教学阶段对学生进行引导,加强实践能力的锻炼,强化实践教学的管理,可以有效提高学生的动手能力。     

电子设计自动化（EDA）课程教学中注重创新能力培养

本文阐述了开设EDA课程的紧迫性、必要性,介绍了建设的高水平EDA技术实验室及在教学中如何注重理论联系实际,加强学生实际动手能力、系统设计能力、综合设计能力、创新能力的培养的具体做法。     

火电仿真机在高校生产实习中的研究与实践

生产实习对于开阔学生视野,培养学生实践能力及创新精神,提高学生综合素质及能力起到了关键性的作用,同时也是将理论学习与实践应用结合,提高学生就业能力的重要手段。针对火电企业及新疆地域的特殊性,校外实习不可能得到现场动手操作的机会,同时还存在实习费用高、联系实习单位困难、学生人身安全隐患等问题。对此,新疆工程学院充分利用校内资源,将此次生产实习改为校内300MW循环流化床机组仿真运行正常启停、故障分析、事故处理等环节,以提高学生对火电机组的充分认识及动手操作能力。     

构建新型实训基地 适应职业教育的新发展

实训教学是职业技术教育的重要组成部分。重视和加强实验基地建设，是促进实验室上层次、上水平及提高学生动手能力和创新水平的需要，也是适应当前职业技术教育的必由之路。本文结合学校发展职教的实际，从理论和实践方面介绍了加强实训基地建设的做法。     

电子设计自动化(EDA)课程教学中注重创新能力培养

本文阐述了开设EDA课程的紧迫性、必要性,介绍了建设的高水平EDA技术实验室及在教学中如何注重理论联系实际,加强学生实际动手能力、系统设计能力,综合设计能力、创新能力的培养的具体做法.     

流体力学实验课程教学改革

流体力学实验的目的在于使学生对抽象的流体力学知识增强感性认识,从而牢固地掌握流体力学知识,把理论与实际有机地结合起来.通过实验教学改革培养学生的动手能力和创新能力,提高学生的学习兴趣.     

建筑工程专业生产实习的现状与改革

建筑工程专业生产实习的现状与改革杨和礼，何亚伯，颜其照关键词：生产实习，现状，改革生产实习是建筑工程专业教学计划中一个极为重要的教学环节，是课堂理论教学的进一步深入。通过生产实习可以使学生接触生产实际，增强动手能力，进一步巩固、扩大、深化所学的专业知...     

国际经济与贸易专业实验教学体系的构建

实验教学是外贸人才实践能力培养的最重要的基础性实践教学环节,是学生理论联系实践的桥梁,基于突出学生实际操作能力、创新意识、创新精神的人才培养目标,构建了一体化、多层次、模块化的开放式实验教学体系,有助于提高学生动手能力,增强其解决实际问题的经验和能力,实现学校与社会的无缝时接.     

“现代控制理论”课程研究型教学实践与探讨

“现代控制理论”课程是一门理论性和实践性都很强的课程,目前在国内高校中主要面向本科高年级学生和硕士研究生。理论比较枯燥,难以理解。在课程教学改革实践中,引入研究型学习的理念,以小型控制课题为导向,引导学生自觉加深理论学习,依次完成控制系统建模、仿真、控制算法实现。培养了学生的创新能力、动手能力及课题研究能力,激发了学生的学习兴趣,教学效果较好。     

“可编程控制器原理与应用”课程教学改革的研究与实践

"可编程控制器原理与应用"是自动化及其相关专业的一门重要的课程,其课程的内容多,涉及范围广,以往教学和考试侧重理论学习,实验环节薄弱,学生动手能力弱,难以适应应用型人才的培养。结合课程特点和多年教学经验,笔者提出从教学大纲、教学方式、实验实习方案和考核方式这几个方面进行该门课程的教学改革,培养和提高学生的动手能力、创新能力,为社会输出优秀人才。