高职数据通信课程项目化教学的研究和实践

该文介绍了以工作过程为导向,进行《数据通信》课程项目化教学的实践过程.通过引入企业实际项目,以项目的实施贯穿整个教学过程,让学生逐步的掌握了数据通信相关的知识和技能.该文还对项目化教学中出现的问题进行了分析,并初步提出了改进的措施和思路.     

高职C语言课程项目化教学改革与实践

本文根据高等职业教育的目标,结合C语言课程的特点,在分析了传统教学存在的局限性和项目化教学的优势基础之上,提出了项目化教学项目选择原则,探索了项目化教学的实施和考核方式,在教学实践中取得了较好的效果。     

基于ITSS的高职程序设计课程教材建设与师资培养研究

针对高职程序设计类课程教材存在的问题,分析了ITSS对人才的新要求,提出了基于ITSS、以项目实战和项目研发为主的高职程序设计类课程教材的编写模式和流程;详细探讨了"工作场景导入-工作问题引导-技术与知识准备-回到工作场景-工作训练营"的教材模式和组织流程;突出了三个项目并行和ITSS规范的教材编写理念,并进行了实例应用;最后论述了提高教师实践创新能力的途径。     

高职旅游管理专业计算机课程项目化教学设计

针对当前高职计算机课程教学中存在的问题,以旅游管理专业为例探讨和实践基于工作过程的项目化教学理念,整合教学内容并与企业项目融合,形成典型工作任务,优化教学手段和评价机制,构建新型教学模式,提高教育教学质量,培养适应岗位需求的技术技能型人才。     

Java程序设计项目化教学的研究与实践

针对Java程序设计程的特点,对其传统教学模式进行深入研究,分析课程教学中存在的诸多问题,提出了以项目化教学为主,融合其他教学方法的新型教学模式。通过具体的教学实践,新教学模式培养了学生对编程的兴趣,逐步加强了学生分析问题和解决问题的能力,提高了学生自主学习知识的能力、综合运用知识的能力以及实践动手能力。     

高职软件技术专业课程形成性考核方案研究

分析了软件技术专业和软件服务外包人才培养课程采取基于过程控制的形成性考核的必要性。设计了基于过程控制的形成性考核方案,方案主要从平时考核、项目考核、阶段测试三方面展开。设计了基于过程控制形成性考核下的项目考核记分卡和阶段测试记分卡。该方案对考核加强了过程控制,评价方法具有工作过程项目化特点,凸显职业素养和能力考核并重,实现了课程考核的公开、公平、公正。     

基于程序设计项目化教学的研究

针对C语言程序设计综合实训,基于"任务驱动"的原则,选择五子棋游戏进行综合项目教学,设计项目递增式实现步骤,提出一种基于"净空间"的适合初级编程的下棋算法框架。在该项目的教学过程中让学生从简单的逻辑结构逐步细化和深入,充分展示学生的才能。教学效果表明,该项目的实施让每个学生的程序设计能力得到不同程度的提高。     

高职计算机网络技术专业基于与企业合作的岗位工作过程项目化教学的研究与实践

高职计算机网络技术专业的基于岗位群工作过程教学的课程如何改革与创新,在专业课程体系开发、项目化教学场所建设、学习情境设计、教学组织模式、课程考核方式等改革过程中遇到的一系列问题应如何解决,针对高职院校南华工商学院计算机网络技术专业的与蓝盾股份合作教学改革提供一个可以学习与借鉴的方案。     

基于个性化教学的Java程序设计课程教学研究

针对在专业课教学中存在的学生学习主动性不足和传统教学模式不能适应学生的差异化需求等问题,基于翻转课堂和混合式教学,引入过程性评价机制,提出了一种个性化教学模式。以Java程序设计课程为例,介绍了个性化教学的设计思路、实施方案和实施过程,最后的实施效果表明,学生的学习成绩和学习主动性都有显著提高,得到了较好的教学效果。     

高职软件技术专业“产学并行”教学模式研究

结合软件人才需求规格,提出高职软件技术专业"产学并行"的教学模式,强调真实软件产品项目作为教学内容的理念,重点描述工作过程项目化的产教并行教学过程和该模式下的多种实战性教学方法,最后设计了基于产品质量过程控制的形成性考核方案和产学并行下的网络教学模式。     

网页设计与制作课程项目教学的设计与实施

提出以"双百"论坛会议官方网站作为网页设计与制作课程的教学项目,结合项目背景和需求,明确项目产品目标和教学目标,强调以工作任务为依托组织教学内容,教学评价应采用学生自我评价与企业评价相结合。实践证明,效果明显。     

基于过程控制的高职课程形成性考核档案研究

针对高职“工学结合”人才培养质量要求和课程考核存在的问题,提出了通过基于过程控制的高职课程形成性考核档案体系,说明了考核档案的组成、考核重点、考核类型等,重点从控制的角度,详细设计了一套完整的形成性考核档案模板。     

高职软件技术专业教师“产教研”融合能力的培养途径研究

根据苏州软件服务外包高素质高技能型人才需求,结合健雄职业技术学院“产学并行”人才培养模式的对教师“产教研”能力要求,重点探讨了教师“产教研”融合能力的培养途径,从参与合作企业培训、开办实体公司承接真实软件项目、与企业工程师结对子研发生产、指导专业竞赛和创新项目等8个方面进行详细探讨,实现了高职师资队伍培养途径的有效改进。     

高职C语言程序设计课程实践教学体系的设计

C语言程序设计是计算机类相关各专业的技术基础课,该课教学质量的高低,对后续相关课程的教学与实践有很大影响。本文阐述了在课程建设过程中,如何通过"任务驱动"教学模式对课程进行教学改革,构建阶梯递进的C语言程序设计课程实践教学体系。     

基于Web的景点评价系统设计与实现

系统以海南三亚的3个典型景点为评价对象,采用AHP层次分析法,借助ASP.NET和SQL Server 2005技术构建在线景点评价系统。将传统景点评价形式进行扩展,真正实现公众参与,以此促进景点管理水平的提高,同时提升公众对景点的满意度也有积极作用。     

企业认证与高职网络专业对接的教学评价体系探讨

在建立校内实训基地的过程中,亟须建立新型的、适合于人才培养目标要求的教学评价体系.本文在对传统教学评价体系及实训基地课改情况分析的基础上,对企业认证标准与高职网络专业课程内容对接的教学评价体系进行设计,在河南交通职业技术学院校内实训基地建设实践基础上,总结出具有普适性的教学评价标准.     

高校教科研项目网上评审系统设计与实现

随着现代信息技术和计算机网络技术的不断发展,高校管理的全面信息化成为必然趋势。高校的教科研项目评审工作应适应信息化发展需要,构建切合工作实际的教科研项目网上评审系统,可以有效提升高校教科研项目评审及管理的效率和服务水平。传统的教科研项目评审及管理主要依靠手工完成,存在工作流程不规范、办公资源浪费严重、评审周期长、结果反馈滞后等诸多不足。立足现状,运用计算机网络和信息技术,设计和开发高校教科研项目网上评审系统,简化项目申报、评审和管理流程,强化对项目申报及评审的过程管理,实现教科研项目申报和评审工作的信息化和网络化。