物联网专业课程体系探讨

物联网工程专业作为时下最热门的工科专业,无论是其课程体系建设还是实践教学都处在探索试验阶段。文章在介绍物联网知识体系之后,对我校物联网工程专业建设进行了探讨。     

基于大学生创新创业能力培养的课程体系建设

针对当前高校纷纷建立创新人才培养机制,以物联网工程专业为例,通过大学生创新创业意识培养、能力培养、实现路径三层次的逐层递进方式,对适合物联网工程专业大学生创新创业能力培养的教学课程体系进行探讨,提出基于1234架构的物联网人才培养模式,阐述课程体系构建的具体过程。     

地方应用型高水平大学物联网工程专业人才培养——以合肥师范学院为例

基于物联网专业的特点,在专业课程的教学基础上,结合学校的办学定位,以合肥师范学院为例,探讨地方应用型高水平大学物联网工程专业的人才培养方案,提出构建物联网工程专业的课程体系和适用的人才培养新模式。     

面向智能服务的物联网工程专业认识及课程体系探讨

基于大数据和云计算背景,从物联网智能服务应用的角度建立对物联网工程专业的深入认识,进而确定人才培养目标,对物联网工程专业的课程体系提出建议。     

IETF 6TiSCH工业物联网研究综述：标准、关键技术与平台

互联网工程任务组(IETF)正在制定一套基于IPv6的低功耗工业物联网协议栈6TiSCH,其主要应用于复杂的工业过程控制及自动化领域。IETF 6Ti SCH协议栈在网络层上引入IPv6协议,使得海量的物联网节点可以无缝接入互联网;在链路层引入了IEEE802.15.4e TSCH新协议,可以有效降低节点能耗和增强无线通信可靠性。OpenWSN开源项目提供了一套该协议栈完整实现的代码。对IETF 6TiSCH工业物联网的标准、关键技术与平台进行了系统总结。首先对其发展历程及现状进行了详细的介绍;接着分析了CoAP应用层协议、UDP传输层协议、IPv6网络层协议、IEEE802.15.4e链路层协议及其物理层标准协议;随后总结了其高精度时间同步、资源调度与安全等关键技术,并对其实现平台进行了深入剖析;最后对未来研究可能面临的挑战进行了展望。     

物联网工程专业人才培养探究

针对物联网工程专业特点,在结合社会需求与地方区域经济发展的基础上,简述了物联网工程专业人才培养过 程中,采用项目教学方式,以综合性实训项目为主线,以学科竞赛为补充,从课程体系建设、教学手段、教学管理等方面,探讨了 物联网工程专业的应用型人才培养模式建设方案。     

物联网工程专业建设初探

通过分析物联网工程专业的内涵和外延,研究该专业总体建设规划,提出合理的培养方案与课程体系,设计独具特色的专业实践体系,兼顾专业教材建设和师资建设,建设物联网工程特色专业,培养基础知识扎实、工程能力和创新意识并重的物联网工程专业高素质卓越人才。     

物联网工程导论教学初探

物联网工程专业是一个新兴的热门专业。本文根据物联网本身的技术特点,结合物联网工程专业的培养目标,讨论了物联网工程导论在课程体系中的作用及教学方法,其教学目标是使物联网工程专业的学生能够对自己今后要学习的主要知识有个整体的认识和熟悉本专业的学习方法。     

“面向双创、项目驱动”的物联网工程专业实验课程体系研究

针对物联网工程专业多学科融合与集成创新的特性,结合国家"双创"战略,研究物联网工程专业实验课程体系设计中的关键问题,分析实验课程要素的关系,构建项目驱动的实验课程内容并说明其设计方法和过程,为构建物联网工程专业实验课程体系提供参考。     

面向全栈人才培养的软件工程专业物联网课程教学改革与实践

提出以物联网全栈人才培养为目标导向的软件工程专业物联网课堂教学改革与实践,在对物联网多层架构进行刻画的基础上,构建体现全栈人才培养的典型物联网架构,结合软件工程专业特征,提出精简后的面向物联网全栈人才培养的技术路线图,在此基础上,分别从3个递进的关系阐述适应全栈人才培养的教学做法。     

论水质在线监测系统与物联网方向教学标准的转换

以水质在线监测系统作为典型工程案例,剖析了物联网系统的构成要素及学习内容,将其转换为专业教学标准,从而设计了"工学结合"模式的教学体系,并从实训教学环境和教学团队方面探讨了职业技术学院人才培养支持机制的建设。     

基于创新实践能力培养的《电气工程制图》课程改革的研究

创新人才培养模式是教学改革的关键所在,而《电气工程制图》是电气工程类专 业重要的专业基础课程,对创新人才的培养具有不可推卸的责任。为此,从《电气工程制图》 的课程改革入手,通过对课程的教学内容、教学模式、考核方式进行深入地研究与改革,提高 学生的创新实践能力,效果良好。     

基于工程教育认证的软件工程专业人才 培养模式的改革与实践

工程教育专业认证是为了构建我国高等工程教育质量监控体系,提高工程专业教学质量而推行的一项重要措 施。基于工程教育认证,软件工程专业应从招生、专业培养目标、毕业要求、教学质量评价监控机制、课程设置等方面进行全面 改革与实践,明确专业定位,凸显专业特色,确立一套行之有效的人才培养制度。     

CDIO模式下Linux操作系统课程改革方案

CDIO工程教育理念越来越受到计算机教育者的关注。地方高校引入CDIO理念进行专业建设和教学改革,具有重要的意义。针对传统教学模式存在的教学目标不完善、课时分配不合理、考核方式单一等不足,借鉴CDIO的教学大纲和评价标准,对Linux操作系统课程中的教学目标、教学内容、实践教学和课程考核等方面进行了课程改革实践,实践表明,该方案有助于学生的专业能力和职业综合素质的提高。     

基于CDIO模式的计算机专业教学改革

将CDIO高等工程教育思想贯穿于计算机专业人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学与资源建设等方面,探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,形成以工程实践能力和创新能力培养为焦点的专业特色,是本文论述的重点。     

高职计算机网络实验课程思政的探索与实践

课程思政是目前高职院校进行思政教育工作的新模式,其实质则是在专业课程中挖掘思政教育资源。虽然目前关于课程思政如何融入专业课的研究较多,但是针对工科实验的课程思政尚不多见。为此,将工程伦理教育作为工科实验课程思政的新切入点,挖掘思政教育资源、设置考量点,探讨并实践了计算机网络实验课程思政的新模式。实践表明,工程伦理教育能够自然融入实验教学中,实现“三全育人”。     

版本控制技术在物联网实践课程中的应用

2011 年物联网工程专业进军高职院校,实践教学是该专业教学体系中不可或缺的重要环节。传统的项目实 践教学方式存在任务分配不合理、过程化考核困难、成果保存欠缺等问题。本文借助Github 网络资源,利用阶段版本控制思 想,对每个学生的每个阶段学习成果进行控制,帮助教师完成物联网实践类课程的教学,并且列举课程项目实例,指出将版本 控制思想引入物联网实践课程教学中,能够提高教学水平和人才培养质量,增强学生实践能力和创新精神,提高学生就业竞争 力。     

"问题解决"在计算机专业课教学中的应用

"问题解决"是数学教育教学中的一种较为先进的教学思想、教学手段和教学艺术.笔者在多年的计算机专业课的教学中,一直在探索适合计算机专业课特点且具有特色的教学方法、教学模式、教学思想.笔者认为既然计算机技术可以为其他学科课程教学服务,那么也可以借鉴其他学科课程教学中好的教学方法、教学模式、教学思想,为计算机专业课程教学服务,解决计算机专业课程教学中难题.笔者通过教学实践发现,借助于在数学教育教学中较为成功的、相对较为成熟的"问题解决"教学思想和教学手段应用于计算机专业课程的教学,并与计算机专业课程自身特点相结合,在教学中可以达到较好的效果,对计算机专业课程的教学优化起到很好的促进作用.     

高职高专物联网应用技术专业人才培养模式探索与课程体系设计

根据物联网技术人才培养的背景,提出了物联网应用技术专业的“旺入淡出”和“订单式”人才培养模式：构建出符合物联网技术特征和行业需求的课程体系。该人才培养模式与课程体系设计能够适应物联网新兴产业的发展和对人才培养的需要。     

Construction and Practices of the Course of Software Process & Tools Oriented Certified in Engineering Education

In recent years, it is the general trend to adopt the standards of international engineering education certification to construct curriculum. "Software Process and Tools" is one of the core courses of Harbin Institute of Technology's software engineering undergraduate training program. Focusing on the construction work and practical exploration of the course in the process of reforming the software engineering professional curriculum system, and how to achieve the standards of engineering education certification, This paper makes a review and summary. This paper focuses on the status and the role of the course in the whole curriculum system, as well as project-driven teaching content design and practical teaching methods.And summarizes the experience and results of 3 rounds of teaching practice.