建设法规课程教学中的两阶段案例教学法

两阶段案例教学法吸收了传统案例教学法的优点,又充分结合了成人受教育者的特点和土木工程专业建设法规课程的教学目标.该教学法中第一阶段案例教学以案例贯穿整个课堂教学,以教师的讲授分析为中心;第二阶段案例教学以学生对案例的分析讨论为中心.两阶段案例教学法激发出学生学习建设法规的热情,教学效果良好.     

《财政学》案例教学法探讨

财政学是一门理论性很强的经济学专业传统课程.如何积极通过案例教学,使理论能够紧密联系实际,提高学生分析问题和解决现实问题的能力,是课程教学的重要任务之一.本文拟就在<财政学>课程中引入案例教学,提升教学效果加以探讨.     

CAPP概论课程教学改革

以材料成型及控制工程专业"新工科"建设为支撑,针对CAPP概论课程存在的教学内容晦涩难懂、考核方式单一等不足,在教学内容上与专业工艺理论课程打通,探索实施案例式教学,将基本概念融合到CAPP工程案例中,强化学生的感性认识。改变传统的试卷考核方式,以CAPP系统开发及流程图设计为课程主要考核依据,强化学生动手能力及自我学习能力培养,实现课程教学目标的达成。     

融合专业教育的军事理论案例教学

在军事理论教学中结合学生专业知识开展案例教学，引导学生主动参与课程学习，探究、分析、总结所学专业知识在军事领域的应用，既能促进专业教育，又能充分提升军事理论课程教学效果，提高学生学习的主观能动性和分析问题能力。     

案例教学法与"地基处理"课程教学改革

案例教学法以真实的工程事实和经验为教学工具,建立理论和实务之间的桥梁,目的是使学生通过案例的探讨,形成正确的思维方式,初步具备专业职业技能。本文结合近几年在"地基处理"课程中进行以案例教学法为中心、构建立体化教学模式的尝试,提出了在工科教学中实施案例教学法,可以加深学生对工程背景的理解,增强工程实践训练,从而使教学真正达到培养工程师的目的。     

"马克思主义基本原理概论"课与学生专业相结合的教学方法初探

现代学生的心理特点、"马克思主义基本原理概论"课的课程特点、传统教学方法的弊端决定了该课程与学生专业相结合的教学方法研究很有必要.与学生专业相结合的教学方法在教学实践改革中的运用取得了一定的教学效果,也存在一些影响因素,如:教学案例本身的因素、教师与学生的因素等.与学生专业相结合的教学方法可以引发我们思考:无用知识具有有用性,教育要教给学生比知识更重要的东西.     

基于“卓越工程师教育培养计划”的工程材料课程案例教学

"卓越工程师教育培养计划"主要培养掌握科学方法、擅长动手解决实际问题、创新能力强且适应企业发展需要的各类工程技术人才。案例教学法是一种以案例为基础的教学法,采用启发式的教学方式,着重培养学生解决工程实际问题的能力。案例教学法对于工科"卓越计划"的实施是一种极为有效的措施。探讨了在工科机械类专业工程材料课程中引入案例教学法的必要性和可行性,分析了案例教学法对工程材料教学的积极推动作用,进而提高教师和学生的综合素质。     

案例教学法与“地基处理”课程教学改革

案例教学法以真实的工程事实和经验为教学工具，建立理论和实务之间的桥梁，目的是使学生通过案例的探讨，形成正确的思维方式，初步具备专业职业技能。本文结合近几年在“地基处理”课程中进行以案例教学法为中心、构建立体化教学模式的尝试，提出了在工科教学中实施案例教学法，可以加深学生对工程背景的理解，增强工程实践训练，从而使教学真正达到培养工程师的目的。     

材料成型及控制工程专业导论课程开放式教学模式探索

为适应应用型本科院校卓越工程师培养目标,改革材料成型及控制工程专业导论课程教学内容和授课模式,进行开放式教学方法实践。通过加强课堂互动引导,组织专业教师开展专题讲座,展示科研成果与工程应用案例,提高了学生对专业的认知度和学习兴趣,拓展了创新思维,为工程应用型专业人才培养奠定了基础。     

基于案例教学法的数控机床故障诊断课程教学改革

案例教学法能有效激发学生的学习兴趣,对培养学生动手能力和创新能力有积极作用。阐述了在数控机床故障诊断课程教学中运用案例教学法的必要性,指出在该课程案例教学中存在的问题,提出具体改进措施,收到了很好的教学效果。     

基于CDIO教育理念的路由交换技术课程教学改革与实践

针对网络工程专业路由交换技术课程在学生实践能力培养中的问题,借鉴CDIO工程教育理念,引入实际工程项目案例,使用工程实践驱动的方法,探讨了工程案例选取、调整、使用和教学组织的改革和实践方案。改革提高了学生的实践能力,形成了教师教学实践—工程实践良性循环。提出了网络工程专业课程整体建设改革建议。     

基于产出导向理念的压力加工车间设计课程教学

为了在压力加工车间设计课程教学中落实工程教育专业认证的产出导向理念,从毕业要求对课程教学的约束出发,修订课程教学大纲,增加了课程目标对毕业要求的支撑、达成课程目标的途径和措施,以及课程目标达成评价三方面内容。开展研究性工程案例教学,并适度开展复杂工程问题训练,进行教学全过程考核。基于产出导向理念的课程持续改进,获得了良好的教学效果,促进了学生专业能力、工程能力及职业素养的培养,确保了教学过程和考核评价过程对课程目标的支撑,以及课程教学对毕业要求指标点的支撑。     

案例教学在学前卫生学教学中的应用

学前卫生学是学前教育专业一门必修专业基础课程.也是一门应用性课程.针对学前卫生学课程的特点,在学前卫生学教学中引入案例教学法,对提高教学效果具有重要作用.     

西方经济学新型教学方法的探析

西方经济学是经济类课程的专业基础课,如何改革该课程的教学,增强教学效果,一点是授课教师思考的问题.本文结合教学实践探讨了通俗教学法、参与教学法、案例教学法和实践教学法等四种教学方法,在培养学生理论思维及分析和解决问题的能力上的应用.     

工程案例教学在机械类课程中的运用

机械类课程教学中实施工程案例教学,有助于弥补传统课堂教学的不足,培养学生应用理论知识分析、解决工程实际问题的能力。阐述了工程案例教学的内涵,论述了工程案例教学与传统课堂教学的区别和联系,并对机械类课程实施工程案例教学作了探讨。     

金属凝固原理及技术课程思政设计与实践

以人才培养目标为基础，以教学案例为载体，展示了课程思政设计与实践成果。以定向凝固技术为典型案例，以家国情怀为思政主题，展开并融入专业精神、责任担当、创新实践、道德情操等思政元素，实现了价值引领与专业知识的融合。思政元素的融入，提升了学生自主学习内驱力，拓宽了专业视野，达成了教学和育人目标。     

基于混合教学模式的特殊钢冶金专业课程教学

结合传统学科专业课内容特点,对冶金工程专业特殊钢冶金课程教学模式进行了探索。实践表明,利用网络资源,采用研究型、案例型、互动型等多种教学方式,可激发学生学习积极性,有助于培养综合运用相关知识分析与解决基本工程问题能力、创新能力和团队合作精神。     

基于创新型卓越工程师人才培养的轧制工艺课程教学模式探索

针对材料成型及控制工程专业卓越工程师的培养目标,在轧制工艺课程教学过程中,采用案例式教学、工程设计、专题训练、课堂讨论等相结合的教学方式,启发学生对于课程内容的思考和建议,使学生更深入、直观地掌课程内容,提高理论联系实际能力。对创新型卓越工程师人才培养的教学模式进行了有益探索。     

冶金工程专业教学的组织与思考

为了满足新时期钢铁企业的人才需求,从培养学生工程素养和工程能力的角度出发,分析了冶金工程课程教学特点,阐述了工科教学存在重理性缺感性等方面的问题,并从3个层面探索了冶金工程专业教学的设计与组织模式。对于新入学的学生通过慕课进行冶金通识教育,提高学生的专业兴趣;在专业授课阶段,采取典型案例融汇技术思想的方法,形象生动地传授专业思想和方法;在高年级学生实践教学方面,注重培养解决专业问题的能力,调动学习主观能动性,提高工程素养。     

中职“photoshop图形图像处理”课程案例教学实践

PhotoShop是一门实践性和应用行很强的课程,本文探讨采PhotoShop课程案例教学实践,指出采用案例教学法,易于调动学生的学习积极性,提高实践能力,培养学生的创新能力和美感,能取得良好的教学效果。