《无机化学实验》课程教学方法的探索与实践

《无机化学实验》是普通高等院校化学及相关专业本科生必修实验课程之一。目前,《无机化学实验》普遍在大学一年级开设,其教学效果的好坏直接关系到无机化学理论课程及对后续课程的学习情况。鉴于目前的教学效果,探索和创新《无机化学实验》课程的教学模式迫在眉睫。本文从实验内容设计、实验指导、兴趣培养、考核方式等方面尝试《无机化学实验》课程教学方法的改革,期望能起到抛砖引玉之功效。     

思维导图在大学无机化学实验教学中的探索

无机化学实验是化学专业本科生接触的第一门专业实验课,但由于在中学阶段对化学实验接触较少,大一新生往往难以掌握实验与理论之间的相互联系。为了解决这一问题,可以在无机化学实验教学中引入思维导图的为方法,这样不但能有效的加强学生对所学知识的记忆和理解,而且有助于培养学生独立思考、自主学习的能力,同时可以使学生掌握一种行之有效的学习大学课程的方法。     

药学类专业《无机化学》课程教学改革初探

《无机化学》为医学院校药学专业一门重要的化学基础课程,其作为大学生进入大学后学习的第一门化学课程,是学习分析化学、有机化学和仪器分析等课程的基础。根据《无机化学》课程特点和药学专业学生培养要求,对《无机化学》课程教学改革提出了一些建议和思路:教师应加强大学《无机化学》内容与中学化学知识的衔接、《无机化学》课本知识与整个医药学科之间的联系,化学发展史在《无机化学》教学过程中的运用,最新科学研究进展在《无机化学》教学过程中的渗透,提高学生的自学能力和团队协作精神,把思想政治教育融入无机化学课程的讲授过程中等等。在我们的教学实践过程中,对上述这些方面进行了一些探讨,得到了较好的讲授效果。     

创新能力培养下的《无机化学实验》教学模式的改革与探索

《无机化学实验》是化学专业类学生的一门基础实验课程,对学生创新能力的培养有着至关重要的作用。以培养学生创新创造能力为目标,结合我校《无机化学实验》课程教学模式上存在的问题,探索虚拟仿真实验教学、改变传统《无机化学实验》课程的教学流程等改革措施的可行性。     

无机化学实验课程考核体系研究

无机化学实验作为化学化工类本科生的第一门专业实验课程,在其培养体系中具有打基础的作用。本文通过层次分析法,构建具有合作学习模式下无机化学实验课程指标体系,为全面考核学生提供了理论依据。     

在无机化学实验教学中培养大学生实验综合素质

无机化学实验是化学相关专业学生进入大学后必修的第一门化学实验课,在整个化学教学中都占有重要地位。在无机化学实验教学中,不仅要培养学生的基本操作、实验技能等,还要强化安全环保意识,培养科学严谨的实验态度以及良好的实验习惯,为他们学习后续实验课程,乃至将来从事化学相关专业工作,打下坚实的基础。     

地方高等学校无机化学实验教学创新与改革的思考

无机化学实验是化学及相关专业本科生在大学期间所学的第一门基础实验课,在培养学生化学基础知识、实践能力和科学素质等各方面发挥重要作用。目前我国地方高校无机化学实验教学过程中存在着教学内容老旧、教学方法落后、教学理念欠缺绿色思想、考核制度落后等四个主要弊端。本文在对上述弊端进行分析后,针对多元复合型化学类人才的培养,提出一些无机化学实验创新与改革的方法,简言之,无机化学实验教学中教材去芜存菁是根本,打造多元教学方法是核心,以考核促改革是保障。     

浅谈无机化学实验教学改革心得

基础化学实验作为化学的基础学科,在无机化学的教学中起着非常重要的作用。也是大一新生入学以后接触到的专业必修课之一,对其将来的工作和学习影响很大。因此,结合无机化学实验的教学实践,进一步深化无机化学实验改革,培养和激发学生对科学知识的学习兴趣和实验能力,对学生能力的全面发展、创新意识的提高和良好实验习惯的形成有着举足轻重的作用。     

无机化学实验教学的一点体会

无机化学实验是高校学生进入大学所学习的第一门专业基础实验课,本课程的学习效果直接影响着对后面的一系列化学专业实验课的学习,所以学好本课程非常重要。从我院无机化学实验开设的实际情况出发,探讨了传统教学的一些不足的地方,以提高学生的实验能力为目标,从教学内容调整、教学方法更新、增强学生安全意识、优化考核体制等方面进行了一些探讨,为提高无机化学实验教学质量以及提高学生实践动手能力和自主创新能力提供依据。     

教学改革，创新实验——中职无机化学实验的改革途径

中职化工专业的一项基础课程就是无机化学,作为一门兼具理论性、实践性的学科。无机化学实验的开展,在帮助学生理解化学知识、应用化学知识方面发挥着重要作用。所以,在无机化学实验教学中,需积极探索教学改革策略,设计多样化的无机化学实验教学模式,提高学生学习效率,培养学生专业能力。     

无机化学类专业基础课翻转课堂中的问题学习法(PBL)应用

作为材料类、化学类专业本科生开设的首要学习的专业基础课程,《无机及分析化学》、《无机化学》在培育高校学生的创新意识、专业思维等方面有着极其重要的作用。本课题立足材料及化学专业无机化学类课程开设的实际情况,依据低年级学生特点,重点探索问题的学习法(PBL)案例主题的提出,并开展无机化学类课程的"基于问题的学习法+翻转教学"复合模式教学研究。从教学方法设计、新旧教学模式混用、过程评价等方面进行了探讨,提出了相应教学改革模式的建议,并引导大一新生对专业课程学习产生兴趣,推进适应学生特点的新教学方式改革。     

“互联网+”模式下无机化学实验课程教学改革研究

无机化学实验是化学专业及相关专业实验课程中的基础课程,它直接影响到对学生实践动手能力、发现问题、分析问题及创新性思维的培养。本文讨论了无机化学实验的课程特点及教学中普遍存在的问题,对"互联网+"模式下对无机化学实验课程教学内容、教学方法及考核体系进行探讨和改革,培养实践能力强、专业素养高及创新思维活跃的应用创新型人才。     

研究性教学模式在无机化学实验课教学中的探讨

无机化学实验作为化学专业大学一年级新生的第一门基础实验课,学生对无机化学实验课程的学习态度及效果对后续课程的学习有着重要影响。本文针对化学专业无机化学实验教学现状和存在的问题,结合课程特点,分析了研究性教学模式在无机化学实验课教学中的必要性,提出了无机化学实验研究性教学原则及实施思路,并结合实际工作,探讨了无机化学实验教学中研究性学习的积极效果。     

基础化学原理课程系列教材的构建与实践

基础化学原理是由原来无机化学和分析化学两大基础课程合并而成的一门基础理论课程,又是近化学类专业一门重要的基础课程。本文在明确构建基础化学原理课程系列教材的必要性的基础上,介绍了将基础化学原理理论课及其实验课视为统一整体,以《基础化学教程(无机与分析)》及《基础化学实验》为主教材,教师、学生用指导书和电子课件为辅的系列教材体系的构建与实践。实践证明,该系列教材的应用,有利于激发学生的学习积极性和拓宽学生的知识面。     

高职《无机化学》课程教学改革的初探

《无机化学》是高职院校化学化工、材料学、环境工程及其相关专业的第一门专业基础课程,它的教学质量对后续专业课程起着重要的作用。本文从教学理念、教学内容、教学方式、教学实践等方面对高职《无机化学》教学改革进行了初探,提出培养学生自主学习,及理论结合实践的重要性,为将学生培养成为符合现代化需要的高素质技能型人才打下坚实的基础。     

医学院校无机化学实验教学改革探索

无机化学是医学院校医药学专业的重要基础课程,如何优化无机化学实验教学,培养高素质的医药学人才是医学院校化学实验教师探索的一个工作重点。为激发学生学习兴趣,提高教学质量,在无机化学实验教学实践中,从教学内容、教学方法和成绩考核等方面进行了积极的改革探讨,由此收到了良好的教学效果。     

提升化学专业无机化学实验教学质量的探索

结合学生的实际情况及化学专业人才培养方案,从无机化学实验课程评价标准、实验内容的设置、教学方法及学习过程等方面探索了提升化学专业无机化学实验教学质量的方法和途径,收到了良好的效果。     

配位化学综合实验的探索与实践

配位化学综合实验是化学专业本科生及无机化学专业研究生的必修内容,对培养学生创新实践能力,增强学生专业素质有重要作用。以溶剂热法原位合成吡啶基三唑前驱体及其单晶衍射分析为例,设计并实践了一个综合化学实验,使学生了解配合物的制备方法和单晶衍射表征、解析及表达方法,促进配位化学理论与实践的互相渗透,有利于培养学生的综合实验能力、创新能力及科研能力。     

电感耦合等离子体质谱在分析化学实验教学改革中的应用——以暨南大学为例

将分析化学基础实验与本专业先进仪器电感耦合等离子体质谱相结合,并与应用该仪器的一些与生活贴切的科研工作相结合,不仅仅局限于常规的分析手段,成熟的技术路线,而是更多的激发学生探索的兴趣,培养科学研究的视角和素养。分析化学实验是化学、化工、药学、食品、生命科学等专业大学一年级必设的基础课,重点在培养学生的实验基本操作能力,激发学生的学习兴趣,培养科研思维,对后续课程的学习起到启下的作用。基于此,我们将分析化学实验定位为传统与创新相结合,旨在对本科生进行基本实验操作规范化、学习兴趣和创造思维的培养。     

微课在高师无机化学实验教学中的应用探讨

无机化学实验课程是高师化学类专业本科生的第一门专业实验课。其目的是让学生更高效地掌握无机化学实验相关原理、更规范化其实验操作技能。当前,无机化学实验教学中仍存在实验操作不规范、教师讲授时间有限、与理论知识结合不够等问题。微课的应用可有效地解决上述问题,能够提高学生兴趣、规范实验操作,提升动手能力、促进实验课完成效率和质量、促进理论知识与实验知识的结合及利于特殊实验的演示,拓宽学生视野。