《电工与电子技术》教材改革与实践

介绍了基于能力培养的《电工与电子技术》教材编写思想,从教材结构、教材内容两方面说明了教材改革的方法,以满足课程＂教、学、做一体化＂的需要。最后,通过教学实践,总结了教材的特点及使用过程中存在的问题。     

《电工与电子技术》教材改革与实践

介绍了基于能力培养的《电工与电子技术》教材编写思想,从教材结构、教材内容两方面说明了教材改革的方法,以满足课程"教、学、做一体化"的需要。最后,通过教学实践,总结了教材的特点及使用过程中存在的问题。     

“电工电子技术”课程改革与实践

"电工电子技术"课程是大中专院校的电类专业的一门基础课程,在课程体系里面起到承上启下的作用。随着教育环境的不断变化,要分析施教对象,掌握其认知水平,不断结合新知识、新应用,整合教学内容,设计教学方法,引导学生积极思考,参与课堂讨论,注重学习课程内容和教学侧重点,使其达到事半功倍的效果。     

“新工科”背景下基于流程模拟的《热力发电厂》课程实践教学改革研究

<正>通过分析“热力发电厂”课程实践教学中存在的问题,探索了基于“新工科”背景下“热力发电厂”课程实践教学中流程模拟平台的构建及教学新模式的应用。教学实践证明,Ebsilon Professional流程模拟平台的建设起到了改善实践教学的效果,提高了学生动手能力和解决运行中实际问题的能力,为培养“新工科”背景下能源与动力工程领域高素质应用型人才奠定了重要基础。     

“新工科”背景下《单片机原理及应用》课程教学研究

正《单片机原理及应用》课程是工科电类专业一门重要的专业基础课,具有内容多、概念抽象、软硬件结合紧密以及理论与实践并重等特点。本文结合"新工科"建设背景,通过对课程教学中存在的一些问题的分析,提出了更新教学理念、采用多样化的课堂教学手段、更新教学内容以及进一步完善课程考核方式等具体措施。从而有效提升课程教学效果,促进创新型和应用型人才的培养。     

“电工电子技术”课程教学改革与实践

本文总结了笔者从事"电工电子技术"课程教学的经验和体会。从理论教学与实践教学出发,提出了该课程从教学内容,教学方法和教学手段等多方面进行改革的具体措施。     

“电工电子技术”课程教学改革与实践

本文总结了笔者从事＂电工电子技术＂课程教学的经验和体会。从理论教学与实践教学出发,提出了该课程从教学内容,教学方法和教学手段等多方面进行改革的具体措施。     

“电子技术”教学与实践改革新建议

长期以来电子技术教学改革强调教学要与实践相结合,然而在教学实践中,仍然会遇到许多不同的问题,许多教学改革方案难以达到预想的结果,因此,教学与实践改革的方法需要结合各校自身特点来确保其可行性。本文以电子技术教学实践改革的优点与部分不足为基础,结合近几年教学实践的经验,提出一些切实可行的改革新建议。     

新工科背景下“电力电子技术”创新实践教学研究

正电力电子技术是电气工程及其自动化专业的基础课,它是电子学、电力学与控制理论相结合的新型交叉学科。该技术广泛应用于各行各业,不仅应用于传统工业如电机调速,而且在交通运输、电力系统、各种电源及家用电器等场合应用也越来越广泛。在新工科背景下,本文就实践教学中如何提高学生的工程应用能力、创新实践能力等方面提出了新方法。     

“新工科”背景下构建项目化师资培训模式的思考

正"新工科"背景下,高校师资适应高素质复合型工程技术人才的培养能力不足。本文重点研究了项目化师资培训的新模式,以人才培养需求为导向,通过校企合作,设计开发项目化教学实验实训,完善现有师资培训体系,以项目合作方式提升教师的工程实践能力,实现学校和企业协同创新的目标。     

新工科背景下《模拟电子技术》教学改革探索

<正>针对《模拟电子技术》课程教学中存在的问题,通过引入电子技术仿真课程、建立实用型实验室、改善课堂教学模式等方式方法,提高学生的工程技术素养,以满足新工科人才培养的要求。     

“新工科”背景下基于创新创业能力培养的教学改革实践——以《通信原理》课程为例

正为了应对用户需求的不断提高、通信新技术的不断涌现与相对滞后的《通信原理》教材与教学内容之间的矛盾。提出模块化的教学方法,同时兼顾教材内容的基础性、系统性,明确以通信基础知识为主并注重实用。结合5G/6G应用场景在教学内容中补充最新的通信技术,同时加强理论课程与实验实践课程的有机结合,以适应不同专业、不同层次的学生学习需要等课程改革思路。     

新工科背景下《嵌入式系统开发》课程改革与实践

正为克服传统《嵌入式系统开发》课程教学内容陈旧、教学方法简单、考核方式不合理等问题,需要对其进行课程改革以适应"新工科"教育需求。包括改革教学内容,选取主流微控制器STM32作为教学载体;改进教学方法,注重学生创新精神和团队合作能力培养;改变考核方式,变革以期末考试为主的考核方式,强调过程化考核。实践表明基于新工科背景下的《嵌入式系统开发》课程改革行之有效。     

电工电子技术课程教学改革与实践

以高等教育的办学定位为基础,通过分析电工电子技术课程的特点、在专业课程体系中的地位和作用确定课程改革的方法,进一步阐述河南工业大学电工电子课程体系建设,包括理论教学体系和实验课程的建设。并探讨了教学改革的一些具体方法和内容,具有一定的指导意义。     

新工科背景下“电力电子技术”教学改革探索

<正>本文以“电力电子技术”课程为对象,以新工科建设思想为指导,提出基于以研发型课题为导向的教学模式,将实践环节贯穿理论教学之始终,从而将理论教学与实践教学紧密联系起来,提高学生理论与实践相结合的能力。     

“电工电子技术”教学改革探索

"电工电子技术"学时少,内容多,一直是教学的难点。从改革教学内容与课程体系、创新教学模式、改进实验教学环节等几个方面对如何提高"电工电子技术"教学质量的方法进行了探索,在实践中取得了较好的教学效果。     

“电工电子技术”课程教学改革与探索

针对工科非电类专业"电工电子技术"课程学时少、内容多以及课程内容相对抽象,教学效果不够理想等问题,对如何提高教学效果进行了思考和探讨。从课程内容的设置、教学方式和教学手段等方面进行课程改进,并结合课堂教学进行了实践,取得了良好效果。     

飞行技术专业《电工与电子技术基础》线上课程建设与实践

正《电工与电子技术基础》是南京航空航天大学面对非电类专业本科生开设的一门重要的专业技术基础课程。本文首先介绍了飞行技术专业《电工与电子技术基础II》课程的教学难点,并立足于新冠肺炎疫情阶段的教学需求,总结和阐述了线上课程建设和教学实践经验,给出了"录播+直播+虚拟仿真实验"混合教学和居家考核方案,为后续采取有针对性的教学改革措施提供了新的视角和依据。     

能源与动力工程专业“新工科”人才培养探索

正能源动力工业是国民经济与国防建设的重要基础,是涉及多学科高新技术的集成产业。华北电力大学能源与动力工程学科专业,面向行业变革加强专业内涵建设,面向工程问题构建高水平教学体系,面向学生全面完善卓越人才成长生态系统,实现了传统火电专业人才向多元人才培养范式的转型升级。     

“电工电子技术”课程教学改革研究

"电工电子技术"课程课时少、内容多,一直是教学的难点。针对该课程在教学中存在的问题,从教学内容、教材选择、理论教学以及实验教学等多个环节对教学改革进行了深入分析,并且在实际的教学中取得了较好的效果。