“双师型”高职思政课教师培养路径探究

通过对"双师型"思政课教师的界定,分析高职"双师型"思政课教师队伍建设的现状,并就"双师型"高职思政课教师的培养路径进行探究,期待为高职院校的思政课教学改革以及思政教师队伍建设能提供有益的借鉴。     

浅析中国传统文化与当代高职学生的思政教育

时代发展的同时给高职院校学生思政教育带来新的挑战,教师队伍需要与时俱进,在新形势下加强传统文化教育.优秀的传统文化对高职院校学生思政教育具有积极意义.如何将中国传统文化与高职学生思政教育有效结合起来是教师团队的重要任务.     

基于"共赢"的高职专业教师激励策略研究

随着国家职业教育改革的不断深化,教师特别是专业教师已成为高职教育的重要资源.针对目前高职院校专业教师激励机制存在的问题,指出高职院校专业教师工作动力不足、优秀人才易流失的原因,提出如何充分调动高职专业教师的工作积极性,最终实现学院目标、教师目标、学生目标以及社会培养目标的"共赢"的高职专业教师激励机制.     

冶金类高职院校科研管理现状分析及对策

文章结合当前冶金类高职院校科研管理工作现状,分析科研管理工作中存在的一些问题及其原因,提出应从加强学习提高认识、明确科研管理的目标定位、建立合理的科研管理机制、创新科研管理方法、建立专业化的科研管理队伍、完善评价体系与激励机制等方面来促进冶金类高职院校科研管理工作的发展。     

关于高职院校科研管理机制的思考

科研管理机制在高职院校科研管理工作中具有十分重要的作用,它包括激励机制、约束机制和评价机制。如何使高职院校的科研工作在学校发展、教师发展过程中真正产生其应有的作用,关键是建立一套科学有效的科研管理机制。     

高职化学如何培养学生的实验与观察能力

针对高职院校化学实验课教学的特点,以及教师在实验课中应发挥的作用,探索高职化学实验课教学方法.从而提高学生创新思维,培养学生实验观察能力,更好地掌握化学知识与技能,使高职学生在将来能更好地服务于社会.     

以科学发展观为指导,促进高职英语教师的专业化发展

以科学发展观为指导,提高英语教师的专业化水平,对提升高职院校英语教学质量具有十分重大的意义.文中提出把"以能力为本"的理念落实到高职英语教师的培养体系之中,把促进高职英语教师的专业化发展作为提高教育质量的一个重要环节,这既是教育领域落实科学发展观的重要实践,又是高职英语教育的内在要求.     

科研激励机制对高职院校教师科研素质的影响

科研激励机制对高职院校教师科研素质的影响具有不可替代的作用,文章着重对科研激励机制的作用进行了阐述.并指出必须不断完善、不断创新,真正构建一种科学、合理的激励机制.     

辽宁省高职院校健美操教学及健美操教师现状分析

通过对辽宁省高职院校开设健美操课的基本情况以及健美操教师现状进行调查研究,为辽宁省高职院校健美操教学提供可参考性的意见.     

“一核心、二融合、三平台、四结合”思政育人实践与探索

探索大学生思想政治教育的新路径,提出了"一核心、二融合、三平台、四结合"思政育人新模式,从育人机制、课程体系、平台搭建、专业与思政的融合等多个层面,为高职院校思想政治教育工作由"思政课程"到"课程思政"的转变提供借鉴和参考。     

辽宁省高职院校乒乓球选项课开展现状及对策

通过对辽宁省15所高职院校的乒乓球选项课教师状况、大纲与教材、教学方法、考核标准等进行调查研究,分析乒乓球选项课教学现状,对存在的问题提出对策,以期为辽宁省高职院校乒乓球选项课的开展提供一定的借鉴与参考。     

高职文秘专业师资队伍建设的思考

文秘专业高职教育对师资队伍提出了很高的要求,而现有的文秘专业师资队伍大多存在着专业化、职业化程度不高、“双师型”教师比例低、教学方式现代化程度不高以及对学科教科研积极性不高等问题。高职学院可以采用“顶岗制”等方法提高文秘专业教师专业化、职业化以及“双师型”教师比倒的程度;加强对教师的教育,使之自觉运用现代化的教学手段,提高教学能力;建立激励机制,鼓励他们开展专业教研科研活动。     

高职院校教师的双师素养

以高职院校培养“技能与素养并重”人才为背景,探索培养双师型教师的途径,以促进“技能与素养并重”人才的培养,促进高职教育面向社会和企业,更好更快的发展.     

冶金高职院校科研管理激励机制的探索与实践

文章分析了冶金类高职院校现行科研管理激励机制的不足,提出了应建立多样化的冶金类高职院校科研管理激励机制,即以政策激励和目标激励强化科研意识、以评价激励和奖励激励激发科研热情、以管理激励和服务激励提高科研能力,介绍了包头钢铁职业技术学院建立和完善科研管理激励机制的实践效果.     

英语语法课程教学现状及原因探究

英语语法课程是<高等学校英语专业教学大纲>中的指定必修课.然而,这门课在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面还存在着一些问题.笔者以十年高职院校一线英语语法教学实践为基础,试图从教师、学生、学校和学科建设几方面探索问题形成的种种原因.     

论高职酒店管理专业教师实践教学能力的培养

高职院校酒店管理专业教师实践教学能力不强,实践教学质量不高,影响酒店专业学生职业素质和能力的培养.必须通过建立教师实践能力培养机制,完善教师实践教学能力考核和激励机制,改革教师职称评审制度,聘请酒店精英为兼职教师等途径提高酒店管理专业教师的实践教学能力,实现酒店管理专业人才培养目标.     

课程思政融入高校公共体育课教学的价值意蕴与路径

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对课程思政融入高校公共体育课教学的价值意蕴与实践路径进行探索。公共体育课程思政价值表现在实现所有课程思政的紧迫性价值,构建五育并举的协同性价值,同步健康中国体育强国的本源性价值。实践路径注重基于课程思政理念下的课程大纲、教学目标、教学内容、教学方法和考核评价及教师主体思政素质建设。     

浅谈提高高职院校教师人文素质的重要性

高职院校教师人文素质发展程度与水平,不仅影响高职人文素质教育的质量和人才培养的水平,而且制约着高职教育的改革和发展.提高高职教师综合素质,特别是人文素质,构建稳定而又内涵丰富的人文精神已成为高职院校师资队伍建设的一个重要课题.     

思政课教师、辅导员与家长协同育人

为实现思政教育“全过程”“全方位”教学目标，以学生为教学中心，推进思政课教师、辅导员与家长协同育人。通过分析思政课教师、辅导员与家长协同育人的融合壁垒，提出对策，以期实现思政效力更大化。     

高职院校学生党建工作精细化管理探究

本文从细化、流程化、标准化、严格化、专业化和制度化等六个方面阐述了精细化管理的核心思想，并就如何在高职院校学生党建工作中融入精细化管理理念进行了探索，以开拓学生党建管理工作的新途径。