基于混合式教学模式的“无机及分析化学实验”课程思政教学探索与实践

“无机及分析化学实验”课程作为一门基于理论和动手实操的课程,具备融入德育教育的优势。通过分析课程的特点与组成,挖掘其中涉及的课程思政内容,探索如何利用“线上+线下”的混合式教学模式来实现全方位、全程化、全员化地课程思政教学。以通过在课程内容及教学过程中探索与实践,帮助学生树立正确的人生观、科学发展观;培养学生的绿色环保意识、合作意识、责任意识和家国情怀;培养学生自主学习、勇于探索创新的综合能力。     

基于课程思政的分析化学混合式教学探索

专业知识与思想政治理论同向同行,课程思政贯穿专业教育全过程是教学改革的必然趋势。本文以分析化学教学为载体,结合分析化学的课程特点和学生特点,深入挖掘其中蕴含的思政元素。基于知识逻辑、实际应用和课程思政,重构教学过程,在混合式教学中实现知识和思政并行。通过对教学结果的分析反思,反馈并完善教学设计,达成分析化学中课程思政的目标。     

课程思政视域下《无机与分析化学》混合式教学模式研究与实践

课程思政是目前高职教育教学改革的风向标,为践行专业课实现“思政育人”理念,立足课程思政视角,重点探索了无机与分析化学课程混合式教学模式的实施,包括构建思政案例库、教学设计及实施过程、考核体系改革、师资队伍建设。经过实践及教学效果分析,该教学模式能够激发学生学习的兴趣和积极性,且取得了较好的教学效果,有望为其他课程进行课程思政和教学实践提供经验借鉴,更好的实现知识传授与价值引领作用。     

混合式教学模式下无机及分析化学实验课程思政建设的探索

无机及分析化学实验是一门面向大多理工科学生的基础实验类课程,其在巩固理论知识的同时,能培养学生的实践动手能力,是将理论与实际应用相结合的重要环节。在全面提高化学化工类专业人才培养质量,大力加强高等院校化学课程思政建设的大背景下,以三全育人和立德树人为目标,将思政教育融入无机及分析化学实验课程的教学中,将德育与专业教育并行,对培养有能力、有学识、有远见、高素质的创新型人才至关重要。文中探讨了课程思政与无机及分析化学实验结合的必要性,研究了课程中蕴含的思政元素挖掘思路,精心设计了教学内容和方法,并且探寻了如何在“线上”+“线下”的混合式教学模式下有效开展德融教育,旨在为无机及分析化学实验及相似课程的课程思政建设提供参考。     

分析化学实验课程中融入思政教育的探索与实践

高校专业课程思政建设要求落实立德树人和铸魂育人的根本任务,将实践教育和科学精神的培养相结合,培养专业扎实,具有责任感和使命意识的人才,构建全课程全方位的育人教育.分析化学实验课是化学必修的实践课程,从课前准备、实验操作以及课后探讨分析中,将课程思政教育渐进式融入,帮助学生构建将小我融入大我的科学精神和使命意识,真正将教...     

基于混合式教学模式的《分析化学实训》课程思政教学设计初探

在混合式教学模式趋于成熟的背景下,如何将爱国情怀等思政元素有效融入专业教学中是教学改革的趋势。课程思政是思想引领,混合式教学是技术支撑,通过对《分析化学实训》课程进行教学总体设计、教学模块设计、典型案例设计以及教学评价设计,彰显学生的主体地位,以达到“互联网+思政育人”的协同效应,提升高职专业课程知识传授与价值引领的有机统一。     

混合式教学赋能“分析化学实验”课程的研究

“分析化学实验”是化学类专业人才培养方案中的一门核心课程,是学生巩固和强化分析化学理论知识的重要途径。然而传统的教学模式已无法实现教师和学生心中的“理想课堂”。基于当前“互联网+教育”时代背景下,混合式教学已经成为高校教学的主要趋势。作者通过对“分析化学实验”课程的教学现状进行有效解析,从“五感”的角度提出有效把握“分析化学实验”课堂节奏的混合式教学,旨在帮助学生提高学习效率,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为理工科等专业课程的混合式教学的改革提供借鉴。     

无机与分析化学实验课程思政案例设计与探讨

本文以无机与分析化学实验中HCl溶液的配制与标定实验为例,从课程思政教学目标、 思政融入点、 教学过程与实施途径以及教学效果评价等角度,对如何在基础实验中有效融入课程思政进行了分析.通过本实验的学习,学生即掌握了酸碱滴定的基本技能,又从安全规范、科学素养、人生态度以及唯物辩证法的角度对这一化学过程有了更为深入的理解.     

制药工程产业学院班分析化学实验课程思政建设

新时代背景下"课程思政"是当前高等院校关注的一个重大课题.在分析化学实验课程教学中,实施多元素多视角的课程思政教学.借助案例教学的方式,将科研精神、家国信念、职业道德、地方特色等内容有效融入到实验课中.思政教学的融入让学生在知识学习的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观,培养对专业的认可,提高学生整体素质和创新思维.     

《分析化学》学案教学+课程思政探索与实践

“学案教学”体现了“生本位”的教育理念。结合授课实际,对《分析化学》学案教学融合课程思政作了简要阐释,并介绍了二者融合的教学实例。结果表明,在《分析化学》教学中采用学案教学+课程思政的授课方式,充分发挥了学生的主体作用,以知识传授为核心,兼顾价值引领和能力培养,能明显改善教学效果,提升学生的综合素养。     

《分析化学实验》课程思政建设与探究

在分析化学实验教学过程中,将其所蕴含的思政元素挖掘出来,让这一实验课充分发挥育人功能,培养大学生的爱国主义精神、强烈的社会责任感、实事求是的科学态度和严谨的工作作风、实验安全与环境保护意识和团队协作与创新精神,实现化学实验课程与思政课程同向而行,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,提高人才培养质量,最终实现教育立德树人的根本任务。     

分析化学课程思政的探索与实践

分析化学将知识传授、 技能培养、 思想引导和价值引领相结合,通过深入挖掘和运用分析化学专业知识中蕴含的哲学思想和思政教育元素,将家国情怀、法制意识、环保意识和国际视野等意识形态潜移默化地融入到课程教学的全过程.对于促进学生全面发展,推动课程思政教学模式改革,实现化学专业教育与思政育人的有机统一具有重要意义.     

《水分析化学》课程思政教学研究探索

《水分析化学》是给排水科学与工程专业的一门必修课,对其进行课程思政教学改革是必然的.结合《水分析化学》课程实际情况,本文以《水分析化学》绪论为具体教学案例,详细介绍了进行课程思政设计的思路,提出应在教学内容中挖掘和融入思政元素,借助现代化教学技术手段,改革传统教学模式,完善教学评价,真正实现思政元素与课程内容的有效衔接...     

农林院校“无机及分析化学实验”教学中的课程思政探索与实践

化学基础课和思想政治教育相结合,是培养新时代“德才兼备”型人才的必然选择。“无机及分析化学实验”是农林院校化工、环境、食品、生态、材料等专业的一门基础实验课程。作者以《高校课程思政建设指导纲要》为依据,结合生态、环境等农林特点,对课程内容中所包含的思政元素进行深入挖掘,编写课程思政案例,将思政元素与专业知识有机融合,从而在知识传递过程中,真正达到价值引领的目的。     

水分析化学实验混合式教学设计及创新人才培养策略研究

水分析化学实验是给排水科学与工程专业的基础课程,对大学生构建知识体系立体化、培养实验操作能力,提高创新科研素质具有重要导向作用。根据当前给排水专业基础教育的发展趋势,提出了水分析化学实验课程教学改革的初步方案,力求满足当代大学生的个性化需要,为新时代下培养合格的给排水专业创新人才奠定坚实的基础。     

分析化学课程混合式教学改革探索与实践

针对传统教学方法中的问题与不足,以分析化学课程为例,在“以问题为导向、以学生为中心、以教师为引导”的教学理念下,构建“课堂教学+MOOC+SPOC+翻转课堂”混合式教学,着重培养学生自主学习、思考及综合解决问题的能力。将不同的教学平台组合利用,实现教师教学互动化和学生学习自主化,将课堂教学实施、互联网+技术、课外创新活动结合起来,从课程目标、教学内容、教学方式、评价方式等方面开展线上线下混合式教学改革。     

完全线上分析化学实验混合式教学的实践与体会

在"停课不停学"的教育背景下,积极设计并探索符合我校学生学习规律的、有效的完全线上分析化学实验混合式教学方式,以确保良好的授课质量和教学效果。     

大思政视域下分析化学实验课程建设初探

为实现以德育人的教育目标,充分挖掘专业课程中的思政元素,将思政寓于课程,本文探索了分析化学实验课程思政的展开模式,结合近几年的教学经验,以线上线下相结合,拓展教育的广度,以问题引入式和课后拓展相结合,拓展教育的深度,利用该课程中大量的思政元素,逐渐并持久地将严谨务实的工作态度、科学的辩证思维、环保意识、职业素养、家国情怀融入课堂中,涤荡心灵、造就新时代分析人才。     

在分析化学课程中融入思政教育的实践

将思政教育融入专业课教学中是高校教师面临的新课题。基于学科知识中蕴含的思政元素,我们就分析化学教学中的思政教育进行了有益探索,目的在于使课程教学集知识传授、能力培养和价值塑造为一体,提高分析化学的教育教学质量。