语文教学应"活"字当头来

近年来,由于考什么教什么的急功近利思想,让许许多多语文教师的语文课堂走入一个"重复昨天故事"的僵化模式:一本备课笔记抄了一年又一年,一本教参混了一届又一届.这种毫无活力的语文教学严重阻碍了学生个性的发展、语文素养的提高和创新能力的培养,使学生成为"一潭死水",对语文学习越来越没兴趣.在新一轮课程改革的浪潮下,我们语文教师不妨以"活"字当头,让语文课堂活泼灵动,活力四射,让学生学习语文有"源头活水".     

“互联网+”视域下基于企业理念的现代控制理论课程教学改革

采用任务驱动+项目导向教学方法,在课程讲授过程中融入课程思政,改革作业形式及成绩评定办法,充分利用线上资源等。通过对三届学生的教学情况对比,显示改革取得初步成效。     

机械制造专业课程教学改革探索与应用

机械制造基础是机械类专业一门重要的专业基础课,该门课程不仅具有较强的理论性,更具有较强的实践性,对培养学生的机械加工能力、工艺设计能力、设备质量管理与维护能力等有着重要的作用。然而,由于该课程知识体系繁杂、涉及知识面广等特点,教学过程中普遍出现“教师难教,学生厌学”的现象,这严重影响了学生对本门课程的掌握,同时与高职院校培养应用型技术人才的目标相违背。因此,本文作者结合自身的教学经验,对该课程教学过程当中存在的问题及改革对策进行探讨,供各位同仁参考。本文从多方面分析了该课程在教学过程当中存在的不足,并结合自身经验提出了相应的改革对策,以期对后续的教学有所帮助。     

探讨《ASP动态网站开发》课程考试方式的改革

本文对高职院校当前考试模式进行了分析,论述了课程考试改革的必要性和重要性.并结合我校性质和学生特点,对ASP动态网站开发这门课程提出了考试方法改革的具体实施方法,来推动教学质量改革,最后对课程考试方式改革提出了展望.     

矿物加工工程专业课程考试改革与实践

在分析矿物加工工程专业课程考试存在问题基础上,对考试制度进行了改革。构建了与课程教学目标相适应的矿物加工专业基础课、专业课和选修课课程考试模式。实践表明,课程考试改革促进了课堂教学改革,激发了学生学习积极性,考风考纪得到了明显好转。     

金属材料压铸模具的合理设计及应用

压铸是一种金属铸造工艺,压铸工艺及模具设计课程作为高职三年级学生的一门专业拓展课程,开展线上线下混合式教学模式探索,有助于学生在教学实施过程中接触到多样化的课程教学资源,使整个教学过程充满活力和趣味,有效提高学生学习的效率和主动性。压铸工艺及模具设计课程采用线上线下混合式教模式实现了教学过程的全过程、学生表现性、学生发展性的综合评价体系构建,使教学实施从理论到实践再到理论的升华,实现了真正意义上的知行合一。     

成本会计课程教学的探讨

成本会计是会计专业的核心课程之一,其教学内容涉及大量的帐表,方法众多,教学过程中出现了教师难教,学生难学的局面。文章通过教学实践,从教与学的角度提出了针对性的改革措施,使学生能主动完成课程的学习,以提高该门课程的教学质量。     

关于计算机程序设计课程教学的实践和探索

通过内容上的灵活变通、处理好课堂上讲和练、教和学的关系、以及课程结构设置的调整这一系列的改革,充分调动学生的积极性和主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力,使C语言程序设计课程不再是最难学的课程之一,并提起了相当-部分学生的学习兴趣,取得了一定的教学效果.     

浅谈"四合一"主体教学模式在高中物理课堂中的运用

随着基础教育课程改革的深入发展,教师要在教学概念、内容和形式上都要适应改革的需要,积极探索,敢于打破不合理的教学模式.实践证明, "四合一"主体教学模式,改变了教师教的方式和学生学的方式,使教学过程成为传授知识、培养智能、激发动力的过程,是有利于学生全面发展的素质教育教学模式.     

“停课不停教”背景下线上教学

以疫情期间“停课不停教、停课不停学”为背景,设计了三阶段、两方式、两互动、两检验的“2322”线上课堂教学模式,并在2020年春、秋两学期路基路面工程课程中予以实践。问卷调查反馈及期末成绩分析表明,学生对该教学模式认可度高,教学效果好,实现了线上教学与线下课堂教学的实质等效。     

普通车床实训课程改革探索

针对普通高校工程训练课程体系变化趋势,以辽宁科技大学机械专业8个班级296名学生为研究对象,分析了普通车床实训课程存在的问题,实施了项目分层教学模式、项目组实训模式及考试、成绩评定方法改革等,可有效提高教学效率,降低教学成本,保证在教学时间缩短的前提下完成教学任务。同时,在激发学生学习积极性,提高学生综合能力方面取得了良好效果。     

浅谈发散思维训练在中学语文阅读教学的重要作用

新课改下的语文教学必须坚持"先学后教,当堂训练"的课堂模式,而发散思维训练是中学语文教学,尤其是阅读教学中训练的关键,对推进新的<课程改革>,培养学生的创造思维和创新精神具有积极的促进作用.     

大学英语学习成绩评价方式新探——以温州大学为例

长期以来,大学英语成绩评定都采用单一的终结性评价模式,严重挫伤了学生学习的积极性,制约了大学英语教学改革.改革传统大学英语成绩评价模式,创建一种科学的成绩评价模式以推进大学英语教学已显得十分迫切.     

基于数据挖掘的有色金属冶金化学课程成绩研究

学生本人的课程学习成绩可以直接反映出课程学习质量的好坏,也可以直观地反映出教学质量的好坏。数据挖掘是一种提取信息和知识的技术,它会在瞬间完成非常复杂的过程,这个过程中包含了大量的、不完整的、有噪音干扰的数据,数据挖掘技术就是要从这些数据中去找到那些隐藏的、有用的信息。在学生课程成绩以及相关数据上运用数据挖掘技术,对教学工作具有帮助和指导的重大意义,因为可以发现学生学习在学习效果以及效率之间的关联性。本文以国内某高校的有色金属冶金化学课程成绩为实例,在阐述数据挖掘知识的基础上,探究课程成绩的关联性。     

"教学做考"一体化教学模式在内科护理技术中的应用效果

目的 探讨"教、学、做、考"一体化教学模式在内科护理技术中的应用效果.方法 将2008级高职护理的的104名护生分为实验组(54名)和对照组(50名).对照组采用传统的教学方法授课,即先预习,理论讲解,再进行实践.实验组采用"教、学、做、考"一体化教学模式教学,即在护理实训中心的模拟病房进行授课,边教,边学,边做,学完后马上进行考试,比较2组护生考核成绩和实验组护生对一体化教学模式的评价.结果 实验组96.3%的护生认为一体化教学模式能够提高动手能力和分析解决问题的能力,92.6%的护生认为有利于提高理论知识与操作技能之间的联系,85.2%的护生认为有利于提高护理评估能力.实验组的理论与操作技能考核成绩均明显高于对照组(p<0.01).结论 运用"教、学、做、考"一体化教学模式有利于提高护生的理论成绩、操作技能成绩和综合应用能力.     

浅析学生评教在提高高校教学质量中的优缺点比较

本文通过分析学生评教在高校中广泛应用的原因,根据学生评教模式的特点,对比模式本身在提高教学质量的过程中表现出来的优缺点,进一步提出相应对策,以硬使学生评教模式在改善高校教育质量中更加完善.     

计算机软件课程对工学类非计算机专业中的教改方法

本文主要针时非计算机专业学生在学习计算机软件课程的现状和教育模式进行分析研究,提出了理论教学和实践教学的改革新方法,强调了计算机软件课程的重要性.     

基于翻转课堂的交通运输组织学课程教学改革

基于翻转课堂教学模式,根据交通运输组织学课程特点,结合项目化教学法进行课程教学改革。从课程内容体系改革、教学活动设计、学习效果评价几个方面阐述了教学改革实践过程。实践表明,翻转课堂教学模式与项目化教学综合运用,培养了学生工程实践能力。     

以考促学以学促教的体育课教学初探

以考促学提高了学生学习的积极性,以学促教提高了教学的实效性,两者结合促进了体育课对新课程标准的实施,达到了教、学双赢的效果.     

轧制测试技术实验考核模式改革

实验教学考核模式改革作为实验教学改革的重要内容之一,是当前教学改革中值得深入研究和实践的问题。在对实验教学模式的现状和不足进行分析的基础上构建了平时成绩、实验报告、随机实验操作和理论考核四元并重的实验教学考核评分体系,探索了轧制测试技术实验课程考核的新模式。通过考核模式的改革,提高了学生的实验积极性和实践动手能力,提高了实验教学质量。