创客空间再创新——访安创空间CEO陈鹏

<正>前言:创客空间经过"大众创业,万众创新"的催发,早已不是一个新鲜事物,在各地已经是遍地开花。尤其是各地产业园区,如果你没有一个创客空间,都不好意思和人打招呼。可是,各地创客空间众多,同质化严重,创客空间本身也需要创新。大众创业,万众创新已经成为了一种"时尚"。各种由企业、媒体、政府、机构创办的创新空间也是纷纷涌现,到了2016年年底,各类创新     

创新2.0研究群大家说

陆首群(中国开源软件(OSS)推进联盟荣誉主席、中国工业经济联合会副会长、电子政务理事会理事长)院
　　国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（简称国八条）,为适应和引领“新常态”需要打造的创新引擎强大到足以激发亿万群众创造活力,从而推动万众创新大众创业的“创客潮”;国八条也有一些瑕疵,谨作简要内评：国八条把构建众创空间即创新平台和创业生态环境作为创新创业基地,我很高兴国八条倾向于采用开源（开放共享）平台,因为信手可得的海量开源资源有利于创客潮;当然不能要求亿万创客全都采用现代创新模式（创新2.0）,但在进入互联网+时代先导的创客潮将把含有云物移大网信技术的创新2.0作为首选（而开源是创新2.0的优选）。国八条谈创客潮由市场（企业、社会）和政府（政策）双推动,但它没有考虑发挥市场的主导作用,如协助建设和运作创客平台主要应依靠企业和社会力量而非政府,激发企业无偿办好这件事的积极性是挖掘企业的隐性利益（见我与英特尔的谈话）而非指望它来做慈善,同样免费的开源需要探索商业模式。作为创业主体光靠大学毕业生远远不够,应把上亿论万的草根创业者扩大进来。国八条也未提及互联网金融与草根创业者对普惠制金融、网上建信及金融体制改革和服务改进的渴求。     

互联网+时代下的高职校园创客教育构建研究

"互联网+"时代为教育的建构与重组提供了新的思路,全球掀起的创客运动浪潮为"创客教育"带来了强大的推动力,在"互联网+教育"时代大背景下,"互联网+创客教育"应运而生,"互联网+创客教育"有利于提高高职创新创业人才培养质量,实现创新就业的无缝对接。本文从众创空间构建、创课研发、创课师资建设、创课学习模式构建四个方面进行了研究,以期为创客研究者提供参考。     

国务院常务会研究支持发展“众创空间”推动创业创新

如何营造创新涌现的生态,通过大众创业、万众创新让中国经济的每一个细胞都动起来,是创新2.0时代实现创新驱动发展经济"新常态"的重要内涵。创客以用户创新为核心理念,是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造、创新创业领域的典型体现。为此,李克强总理在2015年1月28日主持召开国务院常务会专题研究支持发展"众创空间",确定支持发展政策措施,为创业创新搭建新平台,推动创新2.0时代的用户创     

基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程——以《汽车安全气囊》为例

课程介绍目前我国创客教育开展相对较好的学校以小学和初中学校居多,而高中学校所占比例较少,特别是以普惠式课程的教学方式来开展创客教育的高中学校,更是少之又少。创客课程惠及全体学生是我校创客教育发展的方向。我校已具备普惠式创客课程实施的软、硬件环境:建成了六间独立功能的创客教学空间,打造了创客课程资源平台和创客网络学习空间,学校创客课程研发团队探索出了一套基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程体系。     

基于故事创作的动画梦工厂

课程介绍1.课程开发理念《教育信息化“十三五”规划》中指出:“要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展。”     

浅谈校园创客教育的实践

《教育信息化"十三五"规划》和《山东省教育厅关于深入推进教育信息化工作的通知》中建议学校开展创客教育,促进素质教育和创新教育的全面发展。笔者所在学校于2016年建立了创客空间并开展创客教育的实践,引导学生在学习和探索过程中,开拓思维方式,培养合作意识。     

创客工场发布消费级自平衡情感交互机器人

深圳市创客工场科技有限公司（以下简称“创客工场”）于11月17日在北京正式发布了旗下首款水滴形、双模式、自平衡机器人“双子星（Gemini）”,会上同时宣布于11月24日参加淘宝众筹的双12会场。     

高等职业院校实施创客教育的论证与研究

现代信息技术与制造技术巧妙地促成了创客与教育的结合,创客教育有其独特的优势在全球如火如荼地展开研究,创客教育在高校已进行了研究与实践。但高职学生是一类特殊的群体,能否在高等职业院校开展创客教育这是一个值得探索的新研究方向。本文阐述了创客、创客空间、创客教育的概念;研究了创客教育的定义、特点;分析了创客教育的现状和研究价值;针对高职学生存在的厌学、创新能力不强等问题提出了创客教育是解决此问题的最好途径;最后得出高职实施创客教育是非常必要的。     

远程开放教育应用创客教育可行性研究

远程开放教育为满足学习型社会需求、开放大学学习者需求和教育管理需求,对学生的实践动手能力和创新能力提出新的要求。本研究从创课设计、学习支持服务体系、教学评价等角度分析了创客教育应用于远程开放教育的可行性,并指出创客教育是一种新型的教育理念,在应用实施过程中充满了机遇和挑战。     

小班化背景下创客精神在信息技术课堂中的探索与应用

创客教育在传统学校中往往由于受资金、设备的限制而无法大展身手,本文作者尝试将创客教育提倡的众创、创新、自由、实践、分享等精神融入传统的信息技术课堂中,让创造的理念贯穿教学设计的各个环节,突出了每位学生的个性,使其发挥了自主能动性,激发了学习力、创造力。     

浅议科技博物馆中的创客活动

近几年,创客成为世界范围内教育发展的热点。创客之所以能够进入中国的各类教育系统是源自多方的影响因素。然而,当前被大谈特谈的'创客教育'实际上是一个伪概念,根本就不存在有实质意义的'创客教育',其本质只是一种遵循了建构主义思想的学习方式而已。开展创客活动的关键是构建良好的创客空间,而科技博物馆天然具有这方面的优势。美国旧...     

创新2.0研究群大家说

一、创客与开源@陆首群(中国开源软件(OSS)推进联盟荣誉主席、中国工业经济联合会副会长、电子政务理事会理事长)：
　　中国经济转入新常态由创新（创新环境、创新引擎、创新规模）驱动,以万众创新大众创业为特点的创客潮的兴起将提升创新规模加大创新强度。有人说目前正在全球兴起的创客潮将是新一轮工业革命的先声。创客（Maker）的概念来自本世纪初由美国 MIT 首创的“微观装配实验室（FabLab）”。2006年美国Arduino 公司为支持创客的创新创业活动创建了第一个具有足够支撑力的创客空间,三年后便集聚了大量创客,催生出第一台3D 打印机。     

中国式众筹

一夜之间，“众筹”仿佛进了所有创客和产品经理的工具箱。自2006年《长尾理论》和2009年《众包》这两书先后以“零”成本商业模式将这一概念炒热之后，到今天，众包设计、众筹制造就像前来奔赴C2B盛宴的“饕餮”。     

STEAM教育理念下的小学信息技术教学实践

教育部《教育信息化“十三五”规划》的通知中明确提出:有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”“跨学科学习”(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,养成数字化学习习惯,促进学生的全面发展,发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑和引领作用。针对如何在STEAM教育理念下,更好地进行小学信息技术教学,笔者结合学校实际,开展了实践研究。     

创客类系统实训的自适应结构化模型

针对创客的创新创业教育研究主要集中于无教学计划和学分的创客空间项目,缺少创业基础选修课的问题,结合高等工程教育专业认证标准,提出高校夏季小学期创客类硬件实训的自适应结构化模型,阐述该模型有效性验证的方法和过程。     

信息科技典型实验:数字输出——吉祥孔雀

每间信息技术教室都应该成为信息科技和创新实践的创客空间,每一位信息技术教师都应该成为一名教育创客,每个孩子都可以成为创客社会中的消费者和创新者。这需要创客技能的全民普及,其中很重要的基本技能包括:如何设计一个外形——建模,这里面的控制逻辑和自动控制的顺序是怎样的——编程.     

Wiki——建构知识王国 助力教育发展

Wiki一般被译为维基、维客,无论是Wiki技术,还是基于Web的面向社群的协作式写作的超文本系统,都给了我们无限畅想的空间。在低门槛的技术要求下,实现开放、平等、协作、共享无疑是实现了知识领域的共产主义,这样的美好前景让我们振奋、激动,但同时也带来     

思维可视化在小学开源硬件教学中的应用

随着人工智能的快速发展,创客教育在全国悄然兴起,开源硬件作为创客教育的技术核心,发挥着重要的作用.小学着重培养学生综合能力和综合素质,是开源硬件课程开展实施的沃土.但从实际开展情况来看,开源硬件教学目前仍然停留在"技术本位"为主的阶段.技术只是工具,思维的培养才是核心.开源硬件不仅是指硬件制作与开放学习的课程,更强调的...     

浅述在农村中学开展创客教育的有效路径

创客教育是当前教育界较为火热的话题,对于培育学生的综合能力与创新意识具有重要的作用.基于此,笔者主要从"创客教育的相关理论概述"切入,讲述了何为创客教育,然后又分别从利用3D打印技术辅佐信息技术教学来诱发兴趣、培育综合能力以及营造课堂氛围这三方面内容切入,论述了创客教育与信息技术教学的具体路径.其目的在于为提升教学效率与质量而提出一些建议.