愉快在线写作,发挥学习潜能——纵横数字化创新学习网络在线写作邀请赛

"纵横信息数字化学习在线写作及反馈系统"介绍 由纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组策划开发的"纵横数字化创新学习在线写作及反馈系统"(CKC On-line:Writing and Feedback System),是一个基于互联网、为不同群体学习者进行同时在线写作开发的开放性写作学习系统,一个为进行写作教学研究的教师提供简易快速的在线作文评阅功能的系统.     

基于微信平台的混合式写作教学与探索

网络媒体与智能技术的蓬勃发展,为写作教学开辟了新的路径,提供了新的可能,也带来了新的机遇和挑战.基于微信公众平台的混合式富媒体写作教学模式,方便师生实时互动,真正做到不受具体地点、空间和时间的限制,因时因地而教而学的模块化体验,是对传统写作教学的延伸."新媒体写作"课程引入微信公众平台,通过翻转课堂进行混合式教学,深度...     

关于线上教学的调查研究——以某高校师生为例的双向调查

本文通过将在线教学平台划分为课前、课中、课后对某高校师生进行双向调查研究,获知师生对线上教学的态度并探究原因。结果表明,平台针对性不足、在线教学培训缺乏实践、反馈对象单一、缺乏实时交互与课后反思是造成师生态度未至满意的重要原因。作者在此基础上建议各院校有针对性地为各科教师设定平台推荐表,制订“培训—实践—培训”的循环成长体系,在平台应用大数据技术进行教学热点与学生需求追踪并注重实时交互与学生端的数据反馈,增设教学重难点回顾,加快在线教学评价机制建立来引领课后反思,从而推动教学平台与在线教学发展。     

运用语料库辅助英语写作教学的实验性研究

通过开发课本语料库与学习者语料库,教师可以利用语料库的强大功能丰富英文写作的教学手段与形式。实验证明,用语料库辅助英语写作教学可以有效改善英文写作教学效果、促进学生的自主学习能力。     

基于网络讨论区的大学英语写作教学

在大学英语教学过程中,写作是比较薄弱的一个环节。各高校使用的教材对于学生写作技巧与方法的训练缺乏系统性,因此,有效指导大学生在课外进行大量写作实践十分必要。网络为教师与学生之间的交流提供了最有效的平台,也为英语写作提供了大量的素材和学习资源。近几年,我们利用网络平台进行了大学英语写作教学的改革,     

基于在线学习行为分析的个性化学习推荐

随着在线课程和线上学习的普及,大量的在线学习行为数据被积累。如何利用数据挖掘技术分析积累的大数据,从而为教学决策和学习优化提供服务,已经成为新的研究重点。文中分析了在线学习的行为特征,挖掘学习者的性格特征与学习效率的关系,实现个性化学习方法推荐。首先,提取在线学习行为特征,并提出了一种基于BP神经网络的学习成绩预测方法,通过分析在线学习行为特征,预测其相应的线下学习成绩;其次,为了进一步分析学习者的在线学习行为与成绩的关系,提出了基于实际熵的在线学习行为规律性分析,通过分析学习者的在线学习行为,定义并计算相应的实际熵值来评估个体的学习行为规律性,从而分析规律性与最终成绩的关系;再次,基于Felder-Silverman性格分类法获得学习者的性格特征,对学习者实现基于K-means的聚类分析获得相似学习者的类别,将学习成绩较优的学习者的在线学习习惯推荐给同一类别的其他学习者,从而提高学习者的在线学习效率;最终,以某在线课程平台的实际数据为实验对象,分别实现在线学习行为特征提取、线下成绩预测、学习规律性分析和个性化学习推荐,从而验证了所提方法的有效性和应用价值。     

WIKI中学英语写作教学平台的构建和应用

分析了中学英语写作教学中的现状,阐述了WIKI在英语写作教学的优势,构建了WIKI英语教学写作平台并在实际教学中应用了该平台。通过对调查问卷和学习效果进行分析,发现Wiki教学平台应用效果显著。WIKI教学平台在教育教学中有更好的应用和发展前景。     

综合文本写作系统HTWS及其在计算机辅助教学中的应用

本文介绍了一个综合文本写作系统HTHS的特点、设计实现及其在计算机操作系统辅助教学(OSCAI)中的应用,并探讨了将综合文本技术应用于计算机辅助救学的意义和方法。HTWS足一个CAI课件写作和学习的环境,它提供了一个把CAI课件知识组织成以综合文本方式表示的课件文卷的写作工具以及对课件文卷进行学习的浏览器(Browser)。OSCAI是基于HTWS的一个辅助教学软件,操作系统知识以综合文本方式进行组织,学习者通过HTWS的浏览器学习OS知识。HTWS作为在CAI中引入综合文本技术的工具具有普遍的应用价值,本文提出的OSCAI结构对于综合文本技术在CAI中的应用模式也具有一般性。 HTWS和OSCAI用Turboc语言实现,运行于IBM PC及其兼容机上。     

在线案例学习国内外研究综述

在线案例学习所提供的真实的学习情境、充分的交流协作机会、有效的学习资源和灵活的学习方式,不仅可以帮助学习者将理论和实践结合,还能提高问题分析、反思等高阶能力。文章对国内外研究文献进行总结得出,对于在线案例学习的研究主要集中在案例资源的建设、案例库管理平台的开发,以及在线案例学习支持等方面。     

校本语料驱动大学英语写作平台设计与实现

写作被认为是评价语言学习者实际应用能力的最有效工具之一,大学英语传统教学沿袭的写作训练和评阅模式因为费时低 效,教学效果不佳。因此,设计由教学管理模块、写作实训模块、在线资源模块、展示互动模块和评估档案等五大模块构成的校本语 料驱动大学英语写作平台具有现实针对性,能够顺应计算机辅助语言测试的新趋势,突出大学生作为语言意义的主动建构者地位,通 过搭设大学生与学习同伴间、师生间多向循环的交流评价平台,改变大学生英语习作的文本产生方式和形成过程,反映了网络环 境个人化大学英语写作过程的自由开放、协商互动和渐近完善的特点,推动大学生英语语言输出质量,提高大学英语教师作文评 阅效率和教学效果。     

从多媒体技术到社会性软件技术

十年前,何克抗教授在《多媒体教育应用的重大意义与发展趋势》（1997）中指出,多媒体技术所提供的文字、图形、图像、声音等媒体信息,为学习者从多感官获取知识提供了可能,进而有利于知识的保持。不仅如此,多媒体学习软件即时反馈的交互性,使得学习者有了发挥认知主体作用参与学习的可能。由此,何克抗教授进一步指出,多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。     

从多媒体技术到社会性软件技术

十年前,何克抗教授在《多媒体教育应用的重大意义与发展趋势》(1997)中指出,多媒体技术所提供的文字、图形、图像、声音等媒体信息,为学习者从多感官获取知识提供了可能,进而有利于知识的保持.不仅如此,多媒体学习软件即时反馈的交互性,使得学习者有了发挥认知主体作用参与学习的可能.由此,何克抗教授进一步指出,多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境.     

在线课程平台融入社交性对学习者影响的实证研究

目前在线课程平台学习者参与交互的动力不足,交互数据的缺乏使得难以对在线课程平台学习者进行准确地分析与量化,进而使平台中的相关服务受到限制.社交功能能否在一定程度上弥补学习者交互数据稀疏问题,并为学习者的在线课程学习起到促进作用.针对该问题,以学者网课程平台中一门活跃课程的学习者作为研究对象,通过假设检验和描述统计的方法,对学习者在课程平台中的在线社交数据和学习者的线下真实成绩数据进行对比分析,研究结果表明在线学习者社交活跃度总体不高,交互活动对学习成绩具有正相关影响,社交关系则通过促进交互活动的方式间接地影响学习效果.最后围绕研究结果,分别从课程平台、教师和学习者三个角度提出促进学习者更好地使用在线课程平台进行学习的策略建议.     

基于微服务架构的学位论文写作辅助平台

针对当前高等院校学生学位论文写作过程中存在选题与自身学术能力不匹配、论文审阅流程复杂繁冗等问题,经过对高等院校学生学位论文书写流程进行调查分析后,基于微服务架构并使用Spring Cloud、Spring Boot等技术,设计开发一种学位论文写作辅助平台,包括用户登录注册、鉴权认证、数据抓取、选题推荐、论文在线批注、平台运营等功能。经过实际运行后,该平台可通过推荐功能提升选题与自身学术能力的匹配度,实现论文审核流程线上化,提高了学术论文审核效率。     

基于网络教育论坛的教育反思：教师教科研成长之路

网络教育论坛让教师的所思所想和全球化的数学化交流环境融为一体，为每一位教师的发展打开了一个崭新的世界。目前众多在教学上取得成功的教师都有在网络教育论坛写教学反思记录的习惯。教育反思为教师日后教学提供了最基本的原始资料。它是教师教学，教研资源的一笔巨大财富。《E网反思随笔促我成长》这篇文章发布在教育在线、K12、成长在线等网站的教育论坛后，引发了深入的讨论，以下摘编部分网友跟帖，与读者共享反思之美。     

《土地资源(2课时)》教学设计

创新整合点本节课采取的是先学后展、当堂探究的双课堂教学模式,是基于问题解决的课堂教学。首先,我用QQ群发布问卷星网址,让学生接受在线调查,然后通过柱状图在线分析,了解学情。其次,在课堂评价检测反馈环节,我利用了教与学平台的学习测评功能。后台数据的精准分析和即时反馈使我的点拨更有针对性。再次,我利用思维导图整理本节课的知识点,实现自主学习、快乐     

多媒体技术在初中语文写作教学中的作用

科学技术的日新月异发展,多媒体信息技术已经悄悄走进课堂,运用多媒体信息技术成为教师教学必备手段,促进了初中语文教学的改革与发展,以学生发展为中心,以多媒体技术为支持,提高了写作教学的效率,多媒体技术在初中语文写作教学中发挥了重要作用。本文试就多媒体技术在初中语文写作教学中的作用进行了阐述。     

基于Socket技术的即时通信软件的设计与实现

在农村学校教师的教研与培训平台中,教师之间在线即时沟通是一个重要的功能,因此设计和开发了该即时通信软件.系统以面向对象的程序设计思想为基础,采用C/S体系结构,以Socket和多线程技术为核心,借鉴MVC模式思想进行系统设计,并在MyEclipse平台上实现了该即时通信软件.在农村学校教师的教研与培训平台的使用过程中,...     

构件库用户反馈子系统的客观反馈的设计

随着分布式构件技术的日趋成熟和Internet技术的发展,出现了新的复用形式的构件——在线构件。由于在线构件数量的大量增长,用户反馈子系统除了收集离线构件的静态信息对软件复用者提供辅助以外,还要考虑如何获得和利用在线构件的动态运行信息。文中以国家863计划“基于Internet以构件库为核心的软件开发平台”的开发为背景,着重于从客观反馈方面阐述用户反馈子系统的设计。     

采用二分网络表示学习的教学交互评价方法

随着“互联网+教育”的结合与发展,在线教学成为当前的重要教学模式。研究表明,在线教学中的交互为学习者提供了有效的帮助和支持,而得到对交互的评价反馈是实现高质量在线学习的关键。在线教学中的学习者与学习资源的交互构成了一个二分交互网络,而网络表示学习技术则是对网络建模和预测的强有力工具。基于上述分析,提出基于二分交互网络表示学习的评价方法（EABINRL）,该方法旨在结合二分交互网络的拓扑结构信息与节点之间的交互信息,通过对显式的交互行为和隐式的交互行为两部分进行建模以学习两种类型节点的低维向量表示,其中针对不同的交互类型采用了不同的权重。而后进一步优化模型流程,最终得到基于F-范数计算的交互评价结果。在真实公开的数据集上进行的学习者状态预测实验的结果证明了该方法的有效性。