网络互动学习平台,课堂问题探究的好推手——以初中信息技术八年级上“网络的搭建基础知识”一课为例

网络互动学习平台在信息技术课堂教学中十分重要,方便老师实现课堂管理、组织线上线下教学。在重视核心素养的培养的当下,将其与课堂问题探究应用紧密结合,突破难点。本文以一节初中信息技术课为例,结合教学设计内容,探讨网络互动平台的三种学习模式、问卷调查、屏幕广播和监控、分组讨论、审核机制等功能在问题探究活动的三个阶段的使用策略,并对三个平台的评价机制的进行客观评价,旨在帮助信息技术教师选择合适的应用功能开展教学活动。     

基于UMU互动平台翻转课堂混合式教学模式的构建与应用——以Web技术基础课程教学为例

为适应教育教学改革要求,弥补现有课程传统课堂教学的不足,提出了基于UMU互动平台的翻转课堂教学模式,以提高学生的学习兴趣、自主学习能力、表达能力、协作学习能力、实践和操作技能。通过Web技术基础课堂教学实践,对翻转课堂混合式教学方法、内容、模式进行重新构建,在对学生进行阶段性调查的基础上,分析教学效果。研究结果显示,基于UMU互动平台的翻转课堂混合式教学模式能提高学生学习效果和教师教学水平,提高学生学习积极性和主动性,能适应后疫情时代高校教改的新时代需求。研究结果可为其它课程移动网络平台建设及教学模式改革提供参考。     

基于SCORM标准的交互式微课设计与应用

随着互联网技术的飞速发展和普及,微课在教育领域也得到广泛应用,但其形式单一,缺乏互动性,与学习者没有交互,导致学习效率不高。而本文作者提出交互式微课通过试题嵌入和微视频教学,能为学习者提供真实的操作感受,这种即时的互动促进了学习者的有效学习。     

基于UMU互动平台的反思性学习导学设计与实践

从探讨基于UMU互动平台对于学生反思性学习的导学内涵出发,设计了基于UMU互动平台的反思性学习课堂的具体导学环节,并据此导学环节进行了具体的反思性学习课堂导学教学实践,最终通过问卷调查访谈以及学生书写的反思日志验证实践效果。结果表明基于UMU互动平台的反思性学习导学的课堂教学效果良好,促进学生课堂反思的同时,也深得学生的认可。     

UMU平台在中职计算机专业课中的教学效果调查与分析——以《平面广告设计》课程为例

笔者开发了基于UMU平台的中职《平面广告设计》课程混合式教学设计,并在中职三年级学生中开展教学实践,以准实验的研究方法探索UMU平台在教学实践中的应用有效性。本文调配分析其教学实践的效果,为移动互联工具在中职教学中提供参考。     

行是知之始，知是行之成——“互联网+”背景下基于UMU互动学习平台的课堂新样态

本文作者尝试以手机、i Pad等移动设备为载体,结合UMU互动教学平台,使线上教学的优势糅合进线下课堂,进行教学实践,探索“互联网+”时代背景下新型的教学模式,促使学生在运用UMU自主预习和复习的过程中拓宽学习渠道,形成能力,改变观念,提升信念。     

互动微课在中小学机器人教学中的应用

为了更有效的让互动微课应用于机器人教学,本文以自主开发的互动微课教学平台为基础,从机器人课堂教学现状谈起,分析利用互动微课平台开展机器人教学的优势,阐述互动微课在中小学机器人教学的相关应用,为互动微课应用于中小学机器人教学提供借鉴和参考。     

基于移动终端的"微课"平台构建与实施

新时期下,随着我国科学技术的蓬勃发展,信息技术在教育领域中的应用也逐渐广泛."微课"就是信息技术和教育充分结合的代表,其可以激发学生的学习兴趣,帮助学生有效开展自主学习,不受到时间和地点的限制,满足学生随时学习的需求.本文主要针对基于移动终端的"微课"平台构建与实施进行分析和研究,希望给予我国教育行业以参考和借鉴.     

基于智能手机与WEB平台的微课移动教学系统设计与实践

基于微课与移动学习相融合的提出,通过智能手机终端进行微课学习,实现了基于智能手机终端与PC终端的多平台微课移动教学系统。系统融合了智能化推送、视频标注、Lucene全文搜索、聚类分析、Android开发等多元化技术,学生可以不限时间地点地观看微课视频资源,获取最佳微课资源信息,教师能够通过微课分析统计结果,促进微课与移动教学的长远稳定发展。并通过系统实施分析,表明引入此系统开展学习,不仅可以提高学生学习成绩,还能够进一步提升课程教学效率与质量。     

基于IOS的移动学习直播互动平台

根据移动学习的重要性,利用IOS移动终端设备的高性能、便携及随时随地接入网络等特性,使用HTTP Streaming协议、XMPP协议、SJSP编码等关键技术,设计并实现一个基于IOS的移动学习平台.该平台由教师端、制作端、数据中心以及学习中心组成.实际应用结果表明,用户不仅可以收看课程直播或者点播课程,还可以通过提问的方式进行课堂互动,提高学习效率.     

基于移动互联网的新一代信息技术在教学中的应用

立足移动互联网的时代背景,分析移动互联网时代知识特征的变化和学生对学习提出的新需求,探索基于移动互联网的新一代信息技术在课堂中的应用方法。     

基于微课在高职教育教学改革中的应用分析

信息时代的到来对我国各级学校的教育改革产生了巨大的影响,高职院校在建设和发展过程中,基于人才培养工作的现实要求,要积极探索信息化教学体系的构建,促进信息化教学改革的深入发展。在本次研究工作中,从微课入手,对高职教育教学改革进行了系统的探究,积极分析了微课在高职教育教学改革中的合理化应用,力求能循序渐进改善高职教育教学改革的基本情况,全面提高教学组织成效。     

基于云与移动互联私域网教育互动平台的设计与实现

分析将信息技术与教育教学深度融合,推进以学生为中心的观念转变和实践探索,提出基于云与移动互联私域网的教育互动平台建设,引入云技术和无线私域网技术,以移动互联为切入口,实现全方位有效的教育与学习之间的互动。     

基于微信平台的移动学习研究——以计算机基础为例

互联网+教育时代下,移动学习已成为学生的一种主要学习方式。结合移动学习和微信平台,分析计算机基础课程的课堂教学现状,设计开发计算机基础微信移动学习平台,并在课堂教学中应用该移动学习平台。研究结果表明,计算机基础教学中应用微信移动学习平台,有助于提升计算机基础课程的课堂教学效果,同时,提高学生的自主学习能力。学生对该学习模式的评价比较高,对提升学生的计算机基础学习成绩具有重要应用价值。     

“互联网+”背景下高中化学微课移动学习平台的研究与设计

微课移动学习属于一种新型的学习模式,随着新课改全面落实,对各阶段、各学科知识教学均带来积极影响。同时,基于“互联网+”背景下,我国各高中学校在化学知识教学时,就应用到了微课移动学习模式,借助现代化技术手段,构建、创新微课移动学习平台,依据微课移动学习平台设计合理性、全面性、科学性,为学生学习、教师教学均提供便利条件,显著提升高中化学教学质量与技术水平。     

4G网络下的移动教育应用研究

4G网络的普及,为移动教育的发展提供了新的契机。针对4G网络和移动教育的特点,对4G网络在移动教育中应用形式进行了研究,并探讨了4G网络下的移动教育平台的功能设置。     

基于移动云平台的高校教育管理信息系统架构研究

近年来,随着科学技术的发展,移动智能终端进入了快速发展期,云计算、移动云平台给人们生活带来了便利。基于此,笔者通过分析高校教育管理信息系统存在的问题,提出架构更能满足个性化、多样化和使用灵活简便的基于移动云平台的高校教育管理信息系统。     

基于Android的移动微课平台的设计与实现

移动学习日益成为一种流行的新型学习模式,APP应用也逐渐成为一个学习利器.Android系统的高市场占有率,使得基于Android的应用软件更易于推广.微课因其学习目标小而明确,能提高学习者学习效率,迅速成为当下教育界关注的热点.文章阐述了研究背景,分析了系统功能,介绍了相关技术,探讨了系统客户端的在线视频播放和阅读资料两个模块以及服务器端添加学习资料模块的实现细节.整套系统运行良好,对实际应用有着较好的指导意义.     

3G移动网络协作平台初探——以南京水利院平台为例

随着计算机技术和通信技术的飞速发展,网络协作平台的概念不再局限于单纯的办公室事务及文档处理,它已发展成为基于Internet/Intranet平台、以数据库为核心的网络化办公自动化系统.针对其无法在第一时间处理决策,拖累整体办公的现象,提出一种3G技术的移动网络协作平台.以南京水利科学研究院3G协作平台为实例,对建设平台的目的意义和平台的结构、功能等方面进行了阐述,并就该平台在应用中遇到的问题,对3G移动网络协作平台的发展作了进一步探讨.