计算机网络课程思政教学的探索与实践

分析目前工科专业课程思政教育要解决的问题,确定计算机网络课程思政育人目标,提炼课程蕴含的思想价值和精神内涵,提出工科课程思政教学的新模式,以传输层端口为例介绍计算机网络课程思政教学实践.     

思政教育融入"移动通信原理"课程的研究与实践

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务."移动通信原理"课程是通信工程专业的核心必修课,深度挖掘该课程内容和教学方式中蕴含的思政教育资源,将对通信工程专业的全面育人起到良好的促进作用.文章从思政教育与"移动通信原理"课程内容相融合角度出发,将思政教育目标融入课程目标,设计思政元素融合案例,运用多种教学手段和方法实施思政教育,以期对高校工科专业课程思政教学提供改革思路和实践经验.     

新工科背景下思政教育融入数据科学导论课程教学探索

针对新工科背景下如何将思政教育融入数据科学导论课程的问题,提出包含爱国情怀、科学思维、人文素养、工程伦理4个维度的教学内容,阐述教学目标、教学内容、教学手段3方面协同的课程思政路径,以数据科学导论课程为例介绍具体实践,说明教学成效并总结教学经验,形成相关课程思政的实践经验。     

Python程序设计课程的思政元素挖掘研究

工科类专业课程理论与实践并重,具有较强的专业性特色,大多数课程并不会显式地将思政内容融入各知识点中,而挖掘课程背后隐式地蕴含着的各类思政元素成了工科专业有效开展课程思政的有效途径.本文以Python程序设计课程为例,在分析Python程序设计课程特点及课程内容的基础上,深入挖掘各知识点背后蕴涵的思政元素,并针对知识点具...     

数据结构课程思政教学路径与实践

围绕工科计算机专业数据结构课程教学,提出课程思政融入教学的路径,以两个具体案例为例,从思政元素、课程思政教学目标和课程思政作业3个方面介绍数据结构课程思政融入教学的实践,最后说明课程思政融入教学的成效。     

计算机组成原理课程思政教学的探索与实践

针对如何在计算机组成原理课程中融入思想政治教育的问题,提出在课程中进行思政教学,根据课程知识点挖掘思政元素,介绍预期的成效、课程思政实施的实践及特色,最后指出课程思政持续改进的方向。     

新工科背景下思政教育与专业课程相融合的探索与实践

本文以数据库技术课程为例,就新工科背景下思政教育与专业课程知识如何融合的问题进行了阐述,分析了思政教育在本课程中的主要融入点、实施路径,提出了课程思政的育人目标并给出了相应的教学方法,同时,通过具体的教学实践,总结了教学改革的特色,为新工科专业的专业课与思政结合提供了经验及启示。     

工科研究生面向对象分析与设计课程思政探索与实践

针对工科研究生面向对象分析与设计课程融入思政元素问题,分析课程思政实施方案,提出基于建构主义学习原理的课程思政二元融合方法,介绍具体实施途径,阐述课程思政融入点,通过3个教学案例探讨课程思政融入方法,最后说明课程思政二元融合方法优势与实践效果.     

“Python程序设计”课程思政元素探析与应用

课程思政是新时代教育背景下衍生出的一种新式教育理念,旨在将各类课程中蕴含的思政元素融合于专业知识中,以潜移默化方式传授给学生,并与思想政治理论课同向同行,形成协同育人效应,为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,是贯彻落实立德树人为教育根本任务的重要举措。课程思政建设成效很大程度上依赖于课程思政元素的挖掘与融入,以“Python程序设计”课程为例,在课程思政目标引领下,分别根据理论教学、实验教学与课外实践等环节任务来挖掘相应的显性或隐性思政元素,并结合实际教学案例阐述思政元素在教学活动中的融入,从而在对学生进行知识传授、技能培养的同时进行价值塑造,实现智育与德育的有机统一。     

工科类专业课的课程思政建设探索与实践——以“数字非线性编辑技术”课程为例

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,指出高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。课程思政建设的目的就是在专业课程教学中融入思想政治教育,也是落实习总书记讲话精神的重要手段。文章论述了基于工科教育背景的"数字非线性编辑技术"的课程思政建设思路、建设方法、建设过程以及建设成效。探索并实践了一套将知识技能传授与价值引领相结合的主题式案例教学模式。该模式既符合工科专业课讲授与实验并重的教学特点,又符合课程思政建设的全方位育人的要求,切实可行,行之有效,为其他工科类专业课开展课程思政建设提供了经验和借鉴。     

三全育人模式下Python课程思政探索

为了将思政内容与课程内容完美融合,实现全方位育人,对Python课程进行课程思政建设是非常迫切的.本文从课程定位、课程思政现状、教师团队建设、课程内容重塑和评价体系建设等多方面进行探讨,并以典型案例进行设计实施探索,建设三全育人模式下计算机类课程思政实施新模式.实践结果表明,新的教学模式下,教学效果有了显著提高,符合全...     

新时期计算机课程思政资源开发与共享

新时期计算机专业课程内容紧随时代发展,以扎兰屯职业学院2020版新修定的三年制高职计算机网络技术专业(网络工程方向)人才培养方案为研究指南,研究人才培养方案,分析学生进入社会岗位,选择《办公自动化》等六门课程,分析课程目标,挖掘思政元素,讨论计算机课程思政资源共享机制,使计算机课程德育资源开发可持续发展下去。     

高职专业课教学中融入“课程思政”理念的实践研究——以《影视后期编辑》为例

为实现职业教育“立德树人”的本质要求,高职院校必须加强思想政治教育工作,而全面有效落实课程思政,则是实现全程育人、全方位育人的重要举措。本文以《影视后期编辑》课程为例,挖掘课程思政的内涵与教学模式,分析实践过程中存在的问题,探究高职专业课程与思想政治教育有机结合的途径。     

新工科愿景下数字逻辑电路课程思政问题研究

“新工科”的提出对我国工程教育体系人才的培养提出了新的要求,以新工科核心能力培养为目标,将课程思政与专业教育相结合,达到同向同行、共同育人的目的。以数字逻辑电路课程为例,首先从教学目标和教学设计两方面介绍研究思路,然后介绍具体的课程思政案例,最后介绍教学模式的改革。新工科与课程思政是当前大学生能力培养及道德教育的新趋势,文章提供了研究思路和方法,为高校传统工科专业的转型和一流课程的建立提供理论和实践依据。     

新工科背景下软件工程专业建设探索与实践

针对本校软件工程专业建设存在的问题,依据“新工科”概念的提出,从“新”字出发,在新理念、新模式、新体系上进行本校软件工程特色专业的探索与实践。新理念突出与大数据、深度学习相融合,培养面向地方经济建设的应用型人才;新模式体现在深层次地与企业进行合作,构建校企协同育人模式,实现产教融合;新体系落脚点在根据人才培养定位划分为课程群,提高实习实训课程比例,建立“递进式”的工程实践能力培养体系。经过几年的探索与实践,取得不错的成效,为探索新工科背景下的软件工程特色专业建设进行了有益尝试。     

疫情防控背景下数据结构课程思政教学案例

在疫情防控期间,社会上涌现了大量弘扬立德树人理念、传播正能量的思想政治教育素材.课程思政是高校教育中实现立德树人这一根本目标的有效途径,也是计算机专业课与思想政治课之间沟通的桥梁.通过将疫情防控中的有序排队采样、不漏一人密切接触者排查和严格隔离观察案例融入到"数据结构"课程的案例教学中,拓宽了计算机专业课思政教育的渠道...     

《数据库原理》“课程思政”的研究与探索

《数据库原理》是计算机专业的核心课程,将思政理论内容融入专业课程教学的各个环节,并找到“融入点”是最核心、最关键和最难解决的部分。探索《数据库原理》专业课程中思政元素,将之融入专业知识体系,通过教学环节的创新,实现对新时代大学生德育和专业知识培养的融合,对提高新时代大学生的综合素养具有积极的意义。     

课程思政融入艺术院校计算机教学的应用研究

This paper explores on the pattern of curriculum ideological and political construction in art colleges, and explores on the ideological and political elements in computer teaching content. It incorporates the collaborative education concept of "explicit edu- cation + recessive education", and constructs the working mechanism of educating people in the same direction as computer teach- ing. The mechanism is designed to cultivate literary and art workers and reliable successors with high political literacy and strong professional skills. It has a certain practical value for curriculum ideological and political teaching, and provides reference for the ap- plication of ideological and political practice in colleges and universities.     

STEAM教育理念下提升学生创新能力的新工科课程整合与创新探究

工程教育专业认证下的新工科人才培养要求强化学生的创新能力,培养具有人文素养、职业道德、社会责任、有 创新意识、创新实践能力的交叉复合型专业人才,新工科体现的主要特点为学科融合、交叉,这与STEAM的以创新培养为初 忠,以问题为导向,项目式学习的理念不谋而合,通过对STEAM理念下新工科课程整合的研究,为新工科的建设提供一定的 参考依据。     

立德树人视域下计算机类课程融入思政元素的探索与实践

随着高校思想政治工作的深入和"课程思政"理念的不断被聚集,计算机基础类课程作为所有高校为非计算机专业学生开设的通识课程,也是紧跟时代的步伐,将课程及教材中的德育思政内容深入地挖掘出来,并在日常的课堂教学过程中将学生人文素养的培养有机地融入其中,发挥思政的教育功能,以实现全方位育人的目标。