信息技术课堂教学中的问题行为探析及应对策略

镜头1：信息技术课堂上，教师在讲台上正在用软件广播教学，学生机的屏幕上一遍遍闪着教师机的画面，下面的学生有聊天的，有走来走去的，有打瞌睡的，也有吃零食的。     

浅谈信息技术课堂的改革

在传统的教学中,教师主体教,学生被动学,教学就是教师对学生单向的“输入”活动。信息技术课以其新奇、快捷的特点深受学生的喜爱,这就对教师提出了课堂改革的新要求。信息技术课上学生“贪玩”的天性,使他们在课堂上往往专注于游戏或沉迷于网络聊天等,一节课下来,学生一无所获。     

触摸电子白板,启迪学生智慧——以《认识计算机》为例

在当前的小学信息技术课堂中,教师大多是躲在计算机屏幕后面,使用键盘、鼠标等方式来授课。当教师在教师机演示操作步骤时,教师在讲台上的走动和时间的延迟,很容易对一些注意力不够集中的学生造成干扰,影响学生对学习内容的关注和理解。交互式电子白板在教学中的应用,对于打造以学生为     

借助评价语言魅力,引领学生快乐学习

著名教育家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣,同时也对学生素质的提高产生潜移默化的影响。这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。那么,作为信息技术教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习,从而把他们带入瑰丽的知识殿堂呢?课堂上信息技术教师如何评价,学生就会有积极的表现、就会有愉快的情绪体验呢?     

初探生本教育理念下的小学信息技术课堂教学

作为新时期的信息技术教师,一定要从教学思想上更新传统的教育观。教师要有为学生的“好学”而设计“教”的基本理念。下面我就生本教育理念在小学信息技术课堂中的运用谈一些自己的体会。     

以学生为主体 构建缤纷的信息技术课堂

当今社会信息技术不断地更新,社会发展日新月异。对于教师的教学要求也越来越高。如何能让学生学有所用、学有所得,成为了教师们所面临的一个主要问题。相对于其他科目而言,信息技术课堂的实用性相对较高,学生的兴趣也更加浓厚。那么在教学中,如何让学生能够更加积极地参与到教学中来,享受教学的乐趣,尤其是如何更好的运用信息技术,构建缤纷的信息技术课堂,更是教学中急于解决的问题。在此,笔者就试从"以学生为主体"的角度来简要谈谈缤纷的信息技术课堂的构建。     

课程有效整合中的教师主导策略

信息技术与课程整合的课堂教学中,多媒体和网络的介入,使得一些教师在发挥学生主体地位上存在误区,课堂上很多盲目、低效的自主合作探究,使学生放任自流,缺乏有效的教师指导和约束。本文从三个方面着力探讨整合课堂中的教师主导策略,以期帮助教师走出整合的困惑和误区,实现信息技术与课程的有效整合。     

试谈初中信息技术课的有效教学方法

随着新课程改革的不断深入推进,越来越多的学校开始关注"学生在信息技术课上能学到多少知识"这一重要问题,而这也是信息技术课堂教学的有效性问题。我认为,作为教师,必须具备课堂掌控的能力及促使学生乐学的能力。任何一堂课的成功,都必须充分发挥教师的主导性和学生的主体性。因此,作为信息技术教师,在课堂教     

初探生本教育理念下的小学信息技术课堂教学

作为新时期的信息技术教师,一定要从教学思想上更新传统的教育观。教师要有为学生的好学而设计教的基本理念。下面我就生本教育理念在小学信息技术课堂中的运用谈一些自己的体会。     

完美界面与超链接

一般老师上课都有这样一种感觉，同一个教案，第一遍上课时多少感觉生疏，第二遍上课时能够掌握得比较准确，第三四遍的时候就能够全面审视这节课了。在信息技术课堂上，及时根据学生的需求补充、删减相应教学内容，可以充分发挥学生理解问题的主动性。     

信息技术教学的探索和体会

信息技术是一门新兴的学科,在教学的过程中,教师如果做到精心备课,细心上课,耐心辅导,静心反思,相信我们会打造出更加精彩的课堂,更能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,真正做到绿色课堂,人文课堂.本文就笔者多年的教学经验来谈谈信息技术教学中一些的探索和体会.     

网络教室中的有效课堂管理

信息技术是一门新兴、充满趣味性且具有很强实践操作性的学科。目前,信息技术课堂上存在着许多不良现象。现象一:上节课刚结束,已有学生飞快地冲进网络教室,开机上网,打开网页或下载软件,玩到上课也不停下来。现象二:教师刚用广播演示完,已有手快的学生打开了游戏窗口,在多个窗口     

中学数学整合教学的实践与思考

随着科技的发展,信息技术与课堂教学的结合越来越紧密,利用信息技术这一媒介,教师在教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面都有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂效率;同时学生利用信息技术这一媒介可以提高学习兴趣,提升学习效率。     

用Wink记录教师的演示操作过程

教师的操作演示在信息技术课堂上是不可缺少的。但由于学生之间的操作水平差异很大，往往在教师演示结束后，相当一部分学生仍未掌握，许多教师不得不进行多次演示，费时又费力。但如果是把教师的演示录制下来，提供给需要的学生，让他们在遇到困难的时候自己选择浏览，不仅可以面向所有学生，而且也可以引导学生开展自主学习，对信息技术课的教学将起到非常大的促进作用，     

博客运用于高中信息技术的思考

传统的高中信息技术教师在课堂上通过范例,学生只是简单的听讲、练习,没有去思考所学内容能够应用到什么地方,可以用来解决身边的什么问题.博客作为一种新型的网络工具,如何把它引入高中信息技术教学中.博客的功能有很多,应用于课堂教学时,主要是利用其交互功能.让学生在课堂上发现问题并应用所学知识解决问题,这就是信息技术学科特殊的课堂模式.信息课堂上引入博客后,我根据信息课程特点重组信息技术课堂内容,给学生主动学习的空间.信息技术很少有课后做作业,所用知识都在课堂上完成.为了拓展课本知识,让学生接触到最新的信息技术,我在博客上留下课本章节内容相关的资料和问题,让学生自主探究学习,充分体验学生的主动学习,自主学习.     

巧用导学案 实现高效课堂

在大班额的教学下,经常会有学生问:"老师刚才叫我们做什么?"信息技术课堂,计算机的风扇声,键盘声,教师讲课声,学生偶尔嘟噜声,声声入耳……如何在课堂教学时让学生集中注意力,实现信息技术高效课堂?新课改明确提出要转变教师的教学方式和学生的学习方式,将课堂还给学生,提高学生的自主探究性。随着新课改的深入,各地积极探索新的教学模式,以学案为载体的导学能够充分调动学生学习的积极性,让学生主动学习,并能构建信息技术的高效课堂。高     

农村学校信息技术课堂纪律问题及解决对策

信息技术教师大多有这样的感受,上课时学生总会在下面叽叽喳喳,交头接耳,有些学生是在讨论问题,而有些学生则是在混水摸鱼说些无关课堂内容的话。课堂是教育教学最关键的一环,对于这样的课堂现象,我们该     

农村学校信息技术课堂纪律问题及解决对策

信息技术教师大多有这样的感受,上课时学生总会在下面叽叽喳喳,交头接耳,有些学生是在讨论问题,而有些学生则是在混水摸鱼说些无关课堂内容的话。课堂是教育教学最关键的一环,对于这样的课堂现象,我们该     

从一堂课的教学谈信息技术课教学设计

自从我开始教授信息技术课程以来,经常感觉所教的信息技术教材与时代脱节,学生的日常课堂管理日趋困难,学生在课堂上也越来越不配合教师,总结起来一句话,就是信息技术课越来越难教了。但是,我们不能够仅仅因为信息技术课堂教学存在困难就只会单纯抱怨,却不懂得付诸行动去尝试改变。本文就结合我刚刚上的一节信息     

打造信息技术魅力课堂

与充满趣味的网络游戏相比,信息技术课堂中的基础知识和操作训练显得十分枯燥乏味,以致学生上课时纪律状况不尽如人意。其实,只要信息技术教师能让课堂充满魅力,就能吸引学生的目光,促使他们积极参与课堂活动,从而提高信息技术教学效益。那如何打造信息技术魅力课堂呢?作为一线信息技术教师,我觉得应该从以下几方面入手。