基于互联网的教师继续教育模式

基于互联网的教师继续教育模式的特点和实施方法,并且认为这种模式将成为今后主要的教师继续教育模式之一。     

中小学教师继续教育网络培训中学员的评价

在网络学习中,教师怎样才能了解学员的学习情况以便更好地组织网上教学,学员又如何知道自己掌握知识的情况以便调整自己的学习计划和学习方式,这需要借助于学习评价.本文在此分析基础上,提出中小学教师继续教育网络培训学员的评价标准,并分析了建立此标准的具体因素.     

学前教育教师继续教育平台系统的建构研究--以淮安市基于“三通两平台”的学前教育教师继续教育平台系统为例

随着多媒体技术和网络技术的飞速发展与普及,数字化、网络化的继续教育是一个势不可当的发展潮流。在国家“三通两平台”建设理念的指导下,我们构建了淮安市的学前教育教师继续教育平台系统。本文对此平台系统构建的标准和框架以及具体内容进行了介绍和分析,期望能为其他地区的学前教育教师继续教育提供参考和借鉴。     

教师的继续教育是现代教育的重要表现

我是一名职业学校的在职教师，继续教育贯穿于工作中，在获得知识和能力得以提高的同时，也获得了许多乐趣。在完成继续教育的过程中，我对继续教育有了新的认识，我体会到在职培训、继续学习，是现代教育的重要表现。     

基于GP-DINA的教师继续教育的自适应学习系统设计

针对现有教师继续教育的培训效果不佳问题,从教师继续教育模式出发,结合知识图谱技术和DINA模型,设计了一个教师继续教育自适应学习系统.为了提高系统的推荐学习的准确性,采用知识图谱技术表现知识和其相互关系,并加入了知识融合和质量评估模块,保证知识的多样性和质量;提出一种基于DINA模型的教师认知诊断模型,并引入了潜变量和...     

针对网络继续教育特点，提升教师管理科学化水平

我国教师网络继续教育仍处于起步阶段,学习者在学习期间处于与教师相对分离的状态。本文通过分析中小学教师继续教育网络教学管理的现状、存在问题以及解决对策,为提高中小学教师网络继续教育的质量和效率提供一定的经验与借鉴。     

针对网络继续教育特点,提升教师管理科学化水平

我国教师网络继续教育仍处于起步阶段,学习者在学习期间处于与教师相对分离的状态。本文通过分析中小学教师继续教育网络教学管理的现状、存在问题以及解决对策,为提高中小学教师网络继续教育的质量和效率提供一定的经验与借鉴。     

教师的继续教育是现代教育的重要表现

我是一名职业学校的在职教师,继续教育贯穿于工作中,在获得知识和能力得以提高的同时,也获得了许多乐趣。在完成继续教育的过程中,我对继续教育有了新的认识,我体会到在职培训、继续学习,是现代教育的重要表现。教育的历史源远流长。从中国有文字的记载说起,就可以找到教育的身影。广     

浅谈中小学教师信息技术培训

中小学教师进行信息技术培训是时代的要求,国家政策,从基层培训者角度谈了一些在职中小学教师信息技术培训中存在的问题:比如没有培训,培训走过场,好的学习资料少,教师间的交流与协作少。提出了几点做好该项教师培训工作的措施:校领导主持培训,采用校本培训,各专业的教师共同参与建资源库。     

基于AHP-模糊综合评价法的高校教师继续教育效果评价

依据柯克帕特里克培训效果评估模型,构建高校教师非学历继续教育效果评估指标体系。采用专家估测法和问卷调查法获得原始数据,运用AHP法进行指标权重量化,结合模糊评价模型得出整体评估与各级指标具体分值,进行有效分析。结果显示,多因素AHP与模糊综合评价模型的综合使用对于高校教师非学历继续教育效果评估较好,为高校教师培训效果评估提供可借鉴的实证模型。结合实际培训中访谈情况,分析了目前高校教师非学历继续教育存在的问题,为地方院校开展非学历继续教育提供参考。     

中专学校计算机教育模式革新探讨

近年来,中专学校的数量逐渐减少,很多中专学校读已经逐渐被取消或转为高职等,但是存在的中专学校却依然发挥着其重大的作用,它们作为一个实体形教育机构,为社会计算机输送了大量的使用型人才.本文通过对当前中专学校计算机教育模式的现状进行简要的分析,针对性的提出几点对中专学校计算机教学模式革新的几点建议,希望能做为计算机教育模式的革新提供一些帮助.     

区域中小学教师“互联网+教育”的现状与教学策略

“互联网+”催生了基础教育的新型教育生态体系。梳理了区域中小学教师“互联网+教育”的现状,从优化教学 设计、提升教学体验、开放教学时空、完善教学管理四个方面探索中小学教师“互联网+教育”的教学策略,以期为中小学教师 开展教学实践和教育研究提供参考。     

中小学艺术教育之我见

21世纪教育日益现代化,艺术教育作为现代教育系统不可缺少的组成部分,是提高学生综合素质的重要因素。随着素质教育的深化,怎样培养学生的创造力,使学生得到全面发展,成为当前的主要任务。近年来我国在艺术教育方面取得了一定的成绩,但仍存在许多不容忽视的问题。论文在介绍艺术功能价值的基础上提出了艺术教育的目的及重要性,并主张转变教育理念,跟随时代发展来更新教师的教学观念和教学方法,加快艺术教育课程改革与整合的步伐。     

小学语文老师新课改下教学能力提高的策略

小学语文教学不仅肩负着基础教育的重任,而且为学生以后的学习起着基石和桥梁的作用。在明确小学语文老师教学能力的基础上,本文提出小学语文老师在课改中教学能力提高应加强的几个方面。     

基于Q学友平台的中小学教师信息化研修资源建设与应用

开展中小学教师信息化研修资源建设,快速提升中小学教师信息技术应用能力。采用"Q学友"平台,根据研修教师的需要,基于课程的信息化教学研修资源与主题的信息化教学研修资源模块进行设计总体目标,围绕学员教师的培训需求制定教师研修资源的目标设计流程。通过"Q学友"平台,可实现中小学教师信息化研修资源系统的应用,快速提升教师信息化能力。     

河南省中小学信息技术教育的现状及对策

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术是学生学习、工作和生活不可缺少的工具。如何在中小学中真正实现信息技术教育,是一个值得研究的问题。针对中小学信息技术教育硬件设施资源紧缺、课程安排与教材体系不完善、教师信息技术能力欠缺、信息技术与其他课程缺乏有效的整合等问题,提出一些可行的对策和建议。     

浅谈中等职业学校计算机基础教学

当今社会对中职学校毕业生的计算机应用能力要求越来越高,计算机技术水平的高低以及计算机应用能力的强弱,已经成为今天衡量中职学校毕业生质量和水平的重要尺度之一。而目前计算机基础教学存在教学内容过分单一、教学手段落后等弊端,为了解决这些问题,汲取多年计算机基础教学的实践经验,针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨。     

Information Technology and new Primary School teachers

Abstract  This paper looks at the use of IT by teachers in their first year of teaching. Students on a Primary PGCE course were followed up in their first year of teaching, data was collected through questionnaires and interviews, and an interview with the Primary PGCE IT tutor provided a picture of the training they had received. It was found that the training had provided a limited preparation, enabling a start to be made with subject-related games and word processing, but had left the teachers reliant on school support, to develop further use of IT. Suggestions for course improvement are made.