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随着信息技术的不断发展,利用现代教育手段激发学生学习计算机的兴趣和积极性一直是教学改革的重要任务。针对目前高职院校学生的特点及计算机基础教学中存在的问题,提出借助微课与传统教学融合,进行计算机基础课程混合式教学,实现高职计算机基础课知识、技能、素质的融合,为高技能实用型人才的培养奠定基础。 相似文献
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任务驱动式教学在计算机文化基础课程中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了高等院校计算机文化基础课教学的特点,认为传统的教学模式已不能满足计算机文化基础教学的需要.为了探索适应时代发展的教学模式,作者结合高职学生的特点,在计算机文化基础课程中进行了任务驱动式教学法的尝试:构建教学情境、设计教学任务到学习活动的展开、开展自主学习和协作学习、最后对教学效果进行评价.任务驱动式教学方法的实施为高校计算机文化基础课的教学改革积累了成功的经验. 相似文献
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陈位妮 《计算机光盘软件与应用》2011,(11)
C语言程序设计是计算机类相关各专业的专业基础课,其教学效果的好坏直接影响到后续相关课程的教学与实践.而传统的教学模式的教学效果已不能适应当前高职教学.本文阐述了在高职教学过程中如何实践"项目化教学"在C语言教学,以提高教学效果. 相似文献
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贺长城 《数码设计:surface》2021,(3)
目前,教育部信息化教育理念提出要引导教师尝试互联网+背景下的教学模式改革,高职计算机课程教师可以借助互联网教学平台,实现线上线下混合式教学模式的有序开展,相信互联网+背景下的计算机课堂能够开创一种全新的教学格局。随着我国互联网的高速发展,一定不要错过网络时代给教育领域带来的便利,教学体系应当抓住这次来之不易的机会,以网络为依托,大力开展新颖的教学活动,以期为提升高职计算机课程教学质量提供借鉴。本文针对“互联网+”背景下的高职计算机教学活动开展探索,提出相关的教学策略,指导教学活动的开展。 相似文献
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共同探讨高职高专计算机基础教育教学改革 总被引:14,自引:0,他引:14
在计算机基础教学、计算机类专业教学方面有很多需要请教、探讨和交流的问题。比如,自从1999年高校扩大招生规模以来,高职高专生源质量普遍下降,学生基础薄弱,类似程序设计类课程难以接受的问题;计算机基础课学时越来越少,要求的质量越来越高,教学如何改革的问题;高职应用型人才培养在计算机基础课中如何体现的问题;培养应用型人才,而教师本身应用、开发经历不足的问题;高职计算机基础课与普通院校计算机基础课如何区别的问题;高职高专学生计算机基础课如何与取证结合的问题;两年制高职高专学生计算机基础课如何开设的问题等等。一、高职高… 相似文献
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莫莉敏 《数字社区&智能家居》2021,(3):163-164
在时代不断发展的背景下,现如今时代科技占据着十分重要的地位,因此,计算机教学的重要性越来越显著.在当前计算机基础教学中,引进了线上线下混合式教学模式,线上线下混合式教学模式的应用能够大程度提高教学质量以及教学效果,使得学生能够获得良好的学习效果.基于此,本篇文章将针对线上线下混合式教学模式进行综合概述,并分析线上线下混... 相似文献
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针对大规模网络开放课程存在的问题及计算机课程的特点,分析了大数据支撑的混合式教学模式发展现状,提出了MOOC平台下的混合式计算机教学模式,并从教学对象分析、混合式教学设计以及关键问题几个方面给出了具体观点和建议。 相似文献
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通过对我校非计算机专业开设的计算机基础课程教学状况出发,分析我校计算机基础教学的现状、存在的问题,以及提出促进教学改革的思路,结合实际情况,促进我校计算基础课程的教学质量,给其他医学类院校计算机课程教学提高一定的参考。 相似文献
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《大学计算机基础》课程是非计算机专业学习计算机知识的基础课程,结合目前学院的实际情况,如何提高《大学计算机基础》课程的教学效果成为一个重要的课题。提出在课程教学中应用综合实例的方法并用实例加以阐述。通过实践证明这种方法可以很好地调动学生学习的兴趣和积极性,通过任务驱动案例教学,很大程度上提高《大学计算机基础》教学的效果。 相似文献
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边防部队院校的"计算机应用基础"课程是为非计算机专业学员开设的学习计算机基础知识和一般应用的课程。本文针对课程教学中存在的问题,结合一些地方院校的教学经验和实践,对课程提出几点改革建议。 相似文献
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《大学计算机基础》这门课程,集计算机基础理论知识和基本操作技能于一体,是各高校必修的一门公共基础课程。笔者在课堂教学中,采用讲练结合、案例教学,问题教学,小组教学,任务驱动,分层实验等多种教学方法,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,取得了较为理想的教育教学效果。 相似文献
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刘延芳 《数字社区&智能家居》2007,2(8):575-576
通过分析计算机基础课运用计算机教学的益处,以获得良好教学效果和现实意义。对现代高校计算机基础课中《计算机文化基础》课的内容、结构、授课方式展开讨论。计算机基础教学要面向应用、注重实用。其宗旨是让学生掌握计算机基础知识和操作技能,把计算机作为获取和交流信息的工具。 相似文献
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毛方明 《电脑编程技巧与维护》2011,(6):98-100
对高职院校的《计算机应用基础》课程进行了研究,分析了该类课程教学中存在的问题,并借助网络媒介,提出了课程教学改革思路、方法,以期提升高职计算机基础类课程教学效果。 相似文献
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高校计算机机房的维护 总被引:1,自引:0,他引:1
林智馨 《电脑编程技巧与维护》2011,(14):128-129
随着社会的发展,计算机基础课程在高校已经普及,计算机应用基础课,C语言、BASIC语言在各个专业作为基础课,全校学生都学习这些课程,实验课特别多。高校计算机实验室使用频率很高,为了保证教学的正常进行,电脑的维护变得越来越重要。 相似文献
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赵志国 《电脑与微电子技术》2011,(15):21-23
《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是“零起点”、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。 相似文献