行动导向教学法在高职电机与电气控制课程中的实施

分析行动导向教学法在电机与电气控制课程教学中的实施过程,遵循"行动而学习"的原则,主张学生"做学一体,在做中学",从而激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

中职数控铣削实训教学方法浅析

随着教育的不断改革和推进,人才的全面性培养、综合素质的提升是教育教学的重点,其中,中职院校是人才培养的重要基地。在中职教学中,数控铣是数控专业中实践性较强的一门学科,在进行该学科教学时应注重实训教学的方法,从而提升教学水平,增强学生的技能。本文主要分析了行动导向教学法在数控铣削实训教学中的应用,同时在行动导向教学法中融合仿真教学与微课教学的探索。     

工业工程专业英语教学模式研究

针对工业工程专业英语的特点,提出结合快乐教学法和任务型语言学习理论的新型教学模式。在明确工业工程专业英语课程特点的基础上,丰富、整合和延伸教学内容,设计以学生为导向,基于任务型语言学习理论的教学模式,并运用快乐教学法,切实提高教学品质,培养学生的专业英语运用能力。     

行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略

针对机械专业的特点,阐述了现场教学法、模拟教学法、问题探究法、项目教学法、角色扮演法在教学中的综合应用及其实施策略。经实践表明：在教学中实施＂以就业为导向＂的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养。     

行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略

针对机械专业的特点,阐述了现场教学法、模拟教学法、问题探究法、项目教学法、角色扮演法在教学中的综合应用及其实施策略。经实践表明：在教学中实施＂以就业为导向＂的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养。     

行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略

针对机械专业的特点,阐述了现场教学法、模拟教学法、问题探究法、项目教学法、角色扮演法在教学中的综合应用及其实施策略.经实践表明:在教学中实施"以就业为导向"的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养.     

内地新疆农业中职专业实践课程的构建

内地新疆农业中职专业教学目前仍处于摸索阶段,将学科性系统变为行动体系的应用教学,无疑会对汉语言表达能力相对较弱的内地新疆中职学生提供有效的学习帮助。以新疆现代农业生产岗位需求为依据,将农业实践课程作为主体,构建以生产流程为主线,以生产操作项目为核心的模块式专业课程体系,采用模块式、项目化、任务驱动教学的课程结构,突出职业能力培养,更加符合少数民族学生的认知特点。     

行为导向教学法在高职机械加工教学中的应用

高职教育旨在培养职业技术人才,在教学的过程中要重视提升学生的实践操作能力。为此,可以采用行为导向教学法。该教学方法以学生为主体,重视学生在课堂中的作用,教师则作为课堂的组织者发挥作用,遵循资讯、计划、实施、检查等行动过程序列,并在教学中积极与学生互动,强化学生的主动性,提升学生的动手能力。本文对行为导向教学法在高职机械加工教学中的应用进行了相关的阐述和分析。     

基于行动导向的汽车机械基础课程的教学研究与实践

从汽车机械基础课程教学的现况出发，指出了以行动导向的课程为基础的必要性。本文深入探讨了行动导向教学法在汽车机械基础课程中的应用，并对其中所存在的问题进行了分析。     

“液压与气动技术”课程项目教学法研究与实践

针对传统课堂教学模式下高职液压与气压传动课程教学效果不佳的现状,以就业为导向,结合教学实践,采用项目教学法探索“液压与气动技术”课程教学新模式.按照改革思路,在认真分析设计教学目标、教学内容、教学条件的基础上,以“模拟组合机床的液压系统装配”项目为例,通过下达任务、讨论学习、任务实施及考核评价4个过程,阐述了项目教学法在“液压与气动技术”课程中的应用.应用项目教学法,把抽象的理论教学变为学生可操作的实际工程项目,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的职业素养和职业技能.     

探索项目导向法在《网页设计与制作》中的运用

网页设计与制作作为一门实践性极强的综合性应用课程,在教学过程中不能过于理论化,设计以实践为导向的教学方法是非常必要的.将项目导向教学法引入到网页设计与制作课程的教学中,是实践为导向教学理念的具体体现,对于培养学生的专业兴趣,全面提高学生的职业技能和综合素质非常有帮助.     

行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用分析

行动导向教学法是教育工作者受德国双元制职教体系的启发,结合我国职业教育的发展现状,将二者进行有机结合的产物。机械基础课程是中等职业学校机械类等专业的重要课程。采用行动导向教学法进行这一科目的授课,不仅可以营造更加浓郁的课堂氛围,还能让学生真正有所收获。     

项目教学法在中职机械制图教学中的应用

机械制图是一门中职学院机电专业的基本课程,这门课程主要内容就是对一些机电配件画结构图,可是学生的绘图基础普遍较差,给教师的教学过程带来了极大的障碍,因此需要采用项目教学法,也就是给学生一定的任务量,学生有目的有针对性的学习,这样才能快速提高学生的画图水平。本文对项目教学法在中职机械制图教学中的应用做了简要探讨。     

项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用研究

随着教育机制的创新改革,很多先进教学理念和教学方法被开发并投入实践应用,项目教学法就是其中之一,其更加深入的实践教学,以学生为主体,让学生相对独立、自主的完成整个项目过程,包括前期制定计划、中期执行计划、后期反思计划,以此来培养学生的综合操作能力,其符合中职院校的教育特点以及中职学生的学习特点,科学而合理地展开项目教学法,将理论与实践相结合,让学生怀着从业者的视角和心态去解决实际问题,提升综合操作能力,把握解决问题过程中的每一个细节,这样培养出来的学生综合能力更强。本文首先对项目教学法以及其意义进行简单的说明,其次分析其在中职数控加工实训教学中的展开方式。     

基于行动导向的《机械制造技术》课程教学探讨与实践

阐述了高职《机械制造技术》课程在以"就业为导向,能力培养为本位"改革方针引领下行动导向教学法的思路,以"千斤顶的制作"等项目为例,进行教学设计,探讨了利用项目教学法的理实一体化教学优势,为培养高素质设计人才发挥了重要作用。     

用行为导向教学法的汽车营销学教学研究

本文我们要来共同讨论的是用行为导向教学法的汽车营销学教学研究,要探讨这一话题,首先就是要对汽车市场进行调查,详细了解这个行业对人才的需求以及汽车营销开设课程的独到之处,然后再加以结合行为导向教学法的培养模式,对人才进行综合的汽车营销教学。行为导向教学法的具体实施过程如果能够与汽车营销学完美结合起来,那么对汽车营销教学的过程影响是非常大的,能够有效提升应用型本科教学的教学水平和质量,而且能够更好的激发学生的潜在学习兴趣,对培养学生的创新能力和实践能力都具有极为重要的意义。     

共享教学法在中职“机械基础”课程教学中的应用研究

以培养高素质的技能型人才为目标,探索共享教学法在中职“机械基础”课程中的教学,并以共享理念为指导,结合SolidWorks三维软件和学习通网络平台,从共享教学设计和共享教学实施两个方面创新教学模式。选取减速器为教学案例,将其运用于贵州轻工职业技术学院的“机械基础”课程教学。实践表明,该教学模式可营造良好的课堂氛围,提高教学质量,进一步培养学生自我学习、协作学习以及资源整合等能力,提高人才培养的质量和教师信息化的教学能力与教学素养。     

分层教学法在中职汽车发动机教学中的应用

传统中职汽车发动机教学层次单一,面对所有学生都采用统一标准、统一内容、统一规划来进行教学,但这种教学方法忽略了学生的学习能力差异,易导致学生之间的学习水平差距越来越大,不利于整体教学质量。分析教学法是解决现状问题的机理,因此本文将分析分层教学法在中职汽车发动机教学中的应用,首先论述该教学法的基本概念,然后分析中职汽车发动机教学现状及存在的问题,进而针对性地探讨分层教学法发动机教学中的具体应用策略,以及可以显著提升课堂教学效率与学生学习效果。     

案例教学法在机械制造基础课程教学中的应用研究

案例教学法适合机械制造基础课程的教学特点及教学要求,在机械制造基础课程教学中运用了案例教学法,解决了该课程传统教学方法的不足.通过案例教学在该课程中的实施,将书本的理论知识与工程实际密切联系起来,调动了学生的学习兴趣和积极性,改善了教学效果.案例教学法有助于学生对该课程内容的学习和理解,提高了学生分析和解决实际工程问题的能力,有利于激发学生探讨工程实践的浓厚兴趣,对培养学生的工程素质、创新意识和创新能力起到了一定的促进作用.案例教学法广泛引入机械制造基础和其他工程类专业的课程教学,将有利于高素质应用型工程技术人才的培养.     

论以企业需求为导向改革中职AutoCAD课程教学

AutoCAD课程命令繁多,它集技能与知识为一体,拥有很强的实践性及操作性,不容易被学生掌握。本文从中职AutoCAD课程教学存在的问题入手,以企业需求为导向提出一系列教学改革措施,希望能为提高中职学生职业实践能力提供参考。