机械电子工程专业课程创新教学模式的研究

分析当前所需机械电子工程专业人才的特点,结合就业岗位范围和技术领域及人才知识、能力和素质结构进行分析,以较高的管理素质和敢于创新人才的有效需求为导向,确定了机械电子工程毕业生应该具有的综合技术应用能力,形成了特定的课程结构体系,创建了“一体化核心”教学模式,对机械电子工程专业人才培养模式进行了改革与创新。     

基于“五位一体”的机械创新设计教学模式的研究与实践

根据高校机械类专业教学的实践,分析了国内高校机械类专业相关教学模式的研究现状,针对机械工程类专业的人才培养,将工程设计的各教学环节联系起来,形成一个“五位一体”的能力培养模式,提高学生的设计和就业竞争能力,以适应行业转型的社会变革.     

信息化技术视角下的中职机械课程教学模式创新

我国在改革开放以来面向科技现代化发展,工业发展作为提升综合国力的基础,科技水平提升带动国家经济稳步增长,国家在科技人才的方面也越来越重视。在信息时代的社会中,中职的机械课程是行业热门,老师在教学模式上要跟着时代不断改进,抓住机遇,从全面培养新一代接班人的综合能力,让学生的能够在机械行业取得更大成就,为祖国发展做贡献。     

混合式教学模式在机械专业课程的应用研究

针对当前混合式教学模式现状,阐述了混合式教学模式的研究内容,并进行了混合式教学模式设计和实践探索。实践证明,在机械专业课程中实施基于在线平台的混合式教学模式,能有效提高学员的学习积极性和能力素质以及课程教学效果,促进信息化教学改革,满足我军新形势下对人才素质的需求。     

机械创新设计及其研究

探讨了机械创新设计的研究对象、性质及特征；对机械创新设计基本理论体系作了初步构建；最后论述了开展机械创新设计研究的重要意义。     

应用型机械大类专业实践教学模式与内容的创新与实践

实践教学是应用型机械大类专业人才培养的重要内容。在实践的基础上,创新构建了应用型机械大类专业分阶段模块化、多层次个性化的实践教学模式结构,对机械基础实践教学平台、机械大类专业实践教学平台与科技创新活动基地等3个教学平台上的模块内容进行了调整,改革了实践教学模式,效果良好。     

机械原理课程立体化和开放式教学模式研究

简述教学成果"面向应用型人才培养的机械原理课程立体化、开放式教学模式的研究与实践"的总体情况,介绍机械原理课程立体化、开放式教学模式的创新点和应用,实现了信息技术手段在机械原理教学中的立体化、全方位应用以及课堂教学、实验、课内外自主学习和实践创新活动等各个环节相结合的开放式教学.     

建立现代机械专业教学模式

本文探讨为适应时代要求的教学的模式,利用网络多媒体技术,建立中等技术学校机械专业学科动态教学软件编制和数据库,提高教师所需的信息技术素养,培养学生在多媒体学习环境下的自主学习模式。     

机械创新设计的研究与发展

分析了机械创新设计的特点及其重要意义,探讨了机械创新设计要解决的核心问题。并且在此基础上分析了计算机辅助创新设计系统和应用发明原理解决问题的实例库。机械创新设计是一个极其重要而又困难的实践性较强的研究课题。     

机械创新设计

推动社会发展的源泉和生命在于“创新”。创新是发现或发明新思维、新理论、新方法、新技术或新产品。机械创新设计是一个极其重要而又困难的实践性较强的研究课题。目前我国创新设计方法研究虽然已取得一些成果,但创新学还处于发展初期,各种不同理论及工具不断涌现,远没有形成普遍可以接受的统一理论体系。     

探究机械基础教学模式的改变分析

在最近的几年里,由于教育制度的不断改革,为了能够更好的提高教育的水平,人们也在一直不停的探索更好的教育方面以及教育的体制,然而教学的评价在教育的过程中一直发挥着激励的作用,所以,教学体系的好还是坏将会直接的影响教学的效果。本文主要是对机械基础教学的模式改变进行详细的介绍以及分析。     

基于跨界与融合理念的“机械创新设计”课程教学模式探索

“机械创新设计”课程是面向机电专业群学生、企业行业人员开设的一门专业拓展课程。本课程在以往的教学中,重难点都设置在创新原理和方法上,课堂中缺乏实践活动的施展。为适应新一轮科技革命和产业变革趋势,基于跨界与融合理念,精准对接产业岗位新需求,重构教学内容。通过“岗课赛证创”五元融通,促进产学研用深度融合,顶层系统设计课程思政体系,动态优化教学过程;全方位构建立体化数字资源体系,满足分层多元的个性化学习;信息化环境下,构建CDIO模式的课程项目体系,破解教学重难点;借力信息技术、实施混合教学;灵活采用多种教学方法,提高课堂质量;采用多维度教学评价,全过程采集课堂教学行为,大数据量化评价标准。实践证明,改革成效显著,学生的课堂活跃度和学术学习积极性逐步提高;教学过程环环相扣,提高了学生的三维目标达成度;课堂革命建设效果斐然,课程建设5年间,学生在各种创新创业大赛上20余项。     

《机械基础》教学模式改革

《机械基础》是技校机械类的专业的一门重要技术技术基础课。为提高课堂教学效果,适应社会的发展迫切需要改革传统教学模式,采用实践教学与理论教学1:1相结合的教学模式,将讲授法与直观动力手操作下有机结合梳理依人为本,为学生服务的教育观念达到最优化的教学效果。     

机械基础类课程教学模式探讨

从教学角度出发,针对机械基础课程在多媒体教学、双语教学、实践教学和学生创新能力培养方面进行了探讨.在教学过程中,应合理使用多媒体,开展多种形式实践教学,注重学生创新能力培养,逐步开展和完善双语教学.     

基于机械产品的团队创新支持系统研究

针对我国制造行业机械产品研究与开发团队的创新过程目前普遍缺乏有力的创新支持手段的现状,根据知识创新团队的工作过程,提出了团队创新支持系统的需求,设计了团队创新支持系统的体系结构,并分析了系统对机械产品研究与开发团队的支持过程.     

机械方案创新设计过程模型的研究

本文主要研究机械方案创新设计过程。在简要介绍和分析机械方案设计一般过程和基于结构类型变异机构综合方法的基础上,提出集成功能推理和结构推理为一体的机械方案创新设计过程模型,并在此基础上开发了机械方案创新设计智能支持系统（ＭＣＩＤＩＳＳ）。     

基于TRIZ的机械产品创新设计模式研究

TRIZ是解决创新性问题的理论和方法。介绍了TRIZ的一些基本概念、主要工具和方法,运用TRIZ思想,构建了一种机械产品创新设计模式。     

机械产品方案创新设计思维的研究

基于创造性思维在机械产品方案创新设计中的重要性,针对机械产品方案创新设计中的创造性思维进行了研究。提出创造性思维的过程,并运用分叉理论对机械产品方案创新设计思维状态进行研究,最后提出符合创新与寻优的机械产品方案创新设计思维模型。     

塑料加工成型机械创新技术研究

根据塑料工业发展低耗、高效、环保型绿色加工成型技术的重大需求,随着塑料机械技术不断创新,阐述了塑料塑化输运方法从纯剪切形变加工到振动剪切形变加工再到体积拉伸形变加工的演变,分析了驱动与传动方式从间接驱动到直接驱动再到负载敏感驱动的变化,介绍了过程控制系统从电气控制到数字化控制再到智能化控制的发展,着重讨论了新技术研究在解决制约塑料加工产业发展的资源、环境、能源三大问题所能发挥的作用。研究结果表明,与传统塑料机械相比较,新型塑料机械加工能耗降低,在多相多组份复合材料、生物质复合材料等物料体系的加工方面具有独特优势,有利于实现塑料加工成型过程节能降耗、废旧塑料循环利用以及塑料可再生资源替代。     

机械结构设计中的创新设计应用研究

在我国机械制造行业持续发展的前提下,机械结构也逐渐变得精准与完善,但是在机械设备运行使用时,还是会出现一些对生产加工造成影响的问题,因此,设计人员需要进行机械结构创新的思考。本文从机械创新设计概述出发,进行了机械结构创新的研究与讨论,以求推动机械行业的良好发展。