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本文主要以汽车电气设备构造与维修课程项目化教学改革与实践为重点进行阐述,结合汽车电气设备构造与维修课程教学现状和汽车电气设备构造与维修课程项目化教学改革方向为主要依据,从对项目任务进行确定、对计划进行制订、对项目计划进行实施、对项目进行评估总结这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的实践动手能力,为学生以后就业奠定坚实基础。 相似文献
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《汽车电气设备构造与维修》课程是汽车运用技术专业的一门主要专业课,本文就通过《汽车电气设备构造与维修》课程教学改革来提升学生的学习效率和实践水平进行分析。 相似文献
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随着经济建设的良好发展,直接推动了汽车行业的高速发展,对汽车维修方面的专业人才业提出更加严格的标准要求.职业教育是培养输出技能型人才的重要途径,积极开展项目化教学改革对优秀技能型人才的教育培养具有非常重要的影响和意义.文中以汽车运用与维修专业为中心,对项目化教学改革进行分析探讨. 相似文献
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《汽车电气设备构造与维修》旨在培养学生掌握汽车电气设备的结构原理、故障诊断及检测排除等专业能力,是汽车类技术人员必须熟练掌握的实践性很强的专业课程.本课程针对汽车电气设备使用维护能力的需求组织教学内容,按照工作过程设计教学环节,为汽车类技术相关岗位需求提供职业能力,为培养高素质技能型人才提供保障.同时要求学生具备自主学... 相似文献
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本文通过《汽车电气设备构造与维修》课程线上教学环境创设,线上教学设计与实施的总结,探索一个旨在为教学同仁提供借鉴和参考的线上教学的模式.线上教学的环境创设包含学习认可度提升、学生学习环境调查、教学内容处理和平台资源建设四个方面.线上教学设计与实施包含数据应用,精准复习;利用讨论,关联情境;利用任务点,递进学习;直播互动... 相似文献
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随着经济的发展和我国居民生活水平的不断提升,当前小汽车已经成了城市道路上非常常见的东西.也是在这样的背景下近年来与汽车相关的专业也成为了我国各学段的热门专业,职业院校一直被称作是我国专业化人才培养的主阵地,随着汽车专业的爆红其对各院校教学方式也有了新的要求,本文就在这样的背景下谈汽车发动机构造与维修教学改革探究. 相似文献
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本文通过重点介绍技工学校汽车维修专业核心课《汽车电气维修》一体化教学改革中课程内容的制定、实训教学场地建设、实施效果等情况,为同行提供了经验介绍和样板参考。 相似文献
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汽车行业的兴起带动了汽车维修行业的发展,汽车底盘构造与维修成为汽车专业的核心课程。传统的教学方法存在诸多弊端,无法有效对接市场需求。项目化教学法可以有效提高教学质量,为汽车底盘维修行业高效高质量地输送对口人才。 相似文献
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从教学内容、教学手段与方法、实践教学、课程考核方式及教学信息反馈等方面对汽车检测技术课程进行了一定的改革,实践表明：课程教学改革,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的实践能力、自学能力与创新精神。 相似文献
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随着我国机械化水平的提高,对电子技术专业技术人员的需求增加,使得电子专业社会定位比较准确、就业前景广阔。电气控制技术在专业上需要一定的实践动手能力,和PLC课程一样是一门理论性和实践性很强的专业技术课。根据我国对专业教学目标的改革,各大学校也在积极探索项目化教学改革,通过选择适合的教学项目来提高专业性知识和技术。本文首先介绍了电气控制技术以及PLC技术的基本概念,针对当前院校电气工程控制与PLC技术课程的现状,提出了以工作任务为导向的课程项目化教学改革的具体思路。 相似文献
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刘涛 《现代制造技术与装备》2018,(4)
汽车在人们生活中的普及程度越来越高,数量迅猛增加。在汽车使用过程中,维修保养是确保汽车安全性的重要途径。电气设备是汽车的重要组成部分,对汽车电气设备的维修方法进行分析与探讨,旨在提高汽车维修水平。 相似文献
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以活塞连杆组的拆装为例,说明汽车发动机构造与维修采用一体化教学,将实践、知识、理论一体化,做、教、学一体化,突出了岗位能力训练和以学生为主体的职教观念。教学效果,教学品质得到了全面提高。 相似文献
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电气设备的维修可以减少电气设备维修过剩和维修不足的现象,并节约物力、人力,减少了停电时间,确保电气设备健康工作的水平,保障了电力系统在运行中的经济性和安全性,做到了投入少,收益高。本文探讨了电气设备的维修方法。 相似文献
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随着科技的发展,使互联网和计算机不断融入各个领域,尤其是在教育领域带来了新的潮流,不断将计算机信息技术和"互联网+教育"模式融入教育教学过程,逐步发展出基于互联网和多媒体计算机的信息化教学方法。《汽车电气设备与维修》课程高职汽车检测与维修专业的一门实践性较强的核心课程,在这门课程的教学中应是理论与实践相结合,才能使学生学生牢固的掌握课程知识,然而,由于高职学生理论基础较差,在学习过程中对汽车电气的一些原理性的知识难以理解,导致学习进度跟不上、学生积极性下降。本文探讨开发《汽车电气设备与维修》课程信息化教学资源库,不但可以解决上述问题,在各高职院校间形成信息化资源课程共享,还可以大大的为高职院校节约教学成本,达到双赢的目的。 相似文献