论职业教育中软能力的内涵与培养

本文界定了职业教育软能力的涵义,指出软能力在职业教育中的重要性;同时根据多年职业教育的经验和学习体会,对如何在职业教育中培养符合企业需要的软能力提出自己的方法和建议,以期促进学生软能力的有效提升。     

独立学院人才培养计划中实施职业教育的研究

独立学院主要面向地方和区域经济培养应用型、技能型本科人才，技能培养可通过有效的职业教育来实施。阐述了在独立学院开展职业教育的必要性，探讨了以构建职业能力培养为主线的实践教学体系，以增强职业能力为目标的职业技能鉴定工作，将就业指导贯穿于人才培养计划始终的职业教育方式。     

现代科学技术革命与职业技术教育

现代科技革命给现代职业教育带来了巨大影响和技术上的便宜。现代职业教育应当充分利用现代科技革命的成果,为未来职业人的专业能力和学习能力的培养提供更好的服务。     

简谈我国美术职业教育的误区及对策

职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,为我国培养了大批的实用型人才。美术职业教育对培养学生审美能力与艺术素质具有重要的作用,但是在实际教学中存在一些误区,需要相关教育工作者提高认识,并制定有效的解决对策,以提高美术职业教育水平。     

浅析德国职业教育对我国高职教育的启示

对德国职业教育的主体、特点、职业教育和能力培养进行了梳理;通过教育体系、制度和培养目标、企业在职业教育中的角色、学生兴趣在职业教育中的体现、学生对国民义务的认知等方面分析了中德国职业教育的差异;基于德国职业教育的经验,分析其对我国高职教育发展的启示。     

人本主义视角下职业核心能力培养策略刍议

职业核心能力培养是当前职业教育界普遍关心的重要问题。以人本主义教育观的视角,从职业胜任的维度,审视职业教育基于职业核心能力的意义,思考职业核心能力培养的策略,旨在还原职业教育以人为本、促进学生全面可持续发展的本体价值。     

基于职业教育课程论视角的口译教学设计

职业教育课程论强调根据工作流程对岗位能力标准进行探索.岗位能力标准是职业教育课程开发和教学设计的基准.教学环节充分体现岗位工作流程.在职业教育课程论指导下,基于口译岗位能力标准进行教学设计,口译教学才能培养出职场需要的口译人才.从我国口译职业化现实出发,探讨了当代职业教育课程论的主要观点、研究了口译岗位能力标准,并从一个课堂实例的角度阐述了职业教育课程论如何指导口译教学的问题.     

基于现代职业教育的中心辐射式能力培养教学改革探索

近年来,我国现代职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,在此形势下,必须准确把握职业教育的人才培养定位,把提高人才培养质量作为核心任务,汇聚合力积极采用改革的办法推动职业教育的发展。文中提出一种中心辐射式能力培养教学框架,理论基础与能力培养兼重,使高职院校的毕业生不仅具有较强的专业能力,同时还具备较高的社会适应能力和可持续发展能力。     

民办高职教师职业核心能力培养路径探析

随着教育规模的不断拓展和延伸,职业教育成为我国经济社会发展中不可或缺的重要组成部分,有助于实现现代化与工业化,提高我国核心竞争能力与综合国力。教师是职业教育中的核心力量,职教师资是职业教育的关键和主体,也是培养高素质劳动者、实施职业技术教育与培训的重要保障。基于此,简要分析职业教育师资培养培训体系下民办高职教师职业核心能力培养路径。     

职业教育创新创业文化体系建设研究

职业教育是培养技术技能人才、促进创新创业、推动中国制造的重要基础.在职业教育中构建创新创业文化体系,能充分发挥职业教育的特色与优势,在潜移默化中普及创新创业理念,能全方位培养学生的创新创业能力,引导学生利用自己的专业优势和能力进行创新创业行为,最终提升职业教育的人才培养质量.本文在诠释创新创业文化内涵的基础上,分析了当...     

高职院校师资队伍建设的策略研究

随着教育事业的发展,高职教育已经在人才培养中扮演着重要角色。高职院校师资现状给高职教育的发展带来了阻力,建立一支具有较强教学能力、较高科研水平、较强实训能力的教师队伍是高职院校发展的关键。     

企业举办高等职业教育的师资队伍建设——以云南锡业职业技术学院为例

企业举办的高等职业院校是我国高等职业教育＂校企合作＂的直接实践,在培养学生动手能力和实践能力方面具有特别的优势。如何发挥企业办学的优势,培养高质量的技能型人才,师资队伍是关键。以云南锡业职业技术学院为例,从高等职业教育理念的理解、教师职业技能的培养、兼职教师的管理、激励机制的建立健全等方面对企业办高等职业院校的师资队伍建设进行探讨。     

关于高职学生可持续发展能力的理论探析

给出了高职学生可持续发展能力的定义,阐述了其内涵、特性及影响因素.在此基础上论述了高职学生可持续发展能力的培养与素质教育的关系,以为高职学生可持续发展能力的培养提供理论依据.     

高职旅游管理专业培养计划研究

从高等职业技术教育特点入手 ,通过分析目标职业岗位群对人才的知识、能力、素质结构的要求 ,提出了高职旅游管理专业的培养目标与培养模式。     

高职院校创业教育平台建设的研究与实践

基于创业教育驱动高职教育发展的战略思想,阐述分析了高职院校开展创业教育的基本理念.结合徐州工业职业技术学院创业教育平台建设的实践,对高职院校创业教育的保障机制、学生激励机制、能力培养体系、项目产生机制以及社会资源整合等方面进行了探讨.     

浅谈高职院校学生核心能力培养

高职院校学生不仅需要有较好的专业知识和较强的实践能力,而且应具备超越具体职业的、可广泛迁移的、对人的终身发展起着关键性作用的能力,即核心能力。核心能力的培养在高职教育中至关重要,需通过课程改革及学分制实施等途径促进学生核心能力的培养。     

传道授业解惑与创新

传道、授业、解惑是教师应有的职责,但是还必须具备创新能力.只有创新型的教师才能实施创新高职教育,才能培养出创新型的学生.针对高职教育的特点,从创新的心理素质、思维、基本能力、继续学习等方面对创新进行了分析,并提出要完善评价机制和深化教学改革、加强创新能力的培养,以便推动教师创新能力的提升.     

大学生汉语能力培养与大学语文教学

由于基础教育阶段应试色彩过浓,大学语文定位的偏差以及包括大学生在内全社会对于汉语应用能力培养的忽视,当前我国大学生尤其是理工类大学生的汉语运用能力普遍不高。根据高等教育所蕴含的职业教育特点和社会对人才职业核心能力的要求,大学语文课程应当开展职业汉语教育。     

对我国高职教育分层问题的若干思考

高职教育是我国高等教育体系的一个重要组成部分。推进高职教育的发展 ,是我国今后推进高等教育大众化的必然要求。然而 ,从目前来看 ,我国高职教育的发展形势不容乐观 ,已经明显不适应经济建设的需要与受教育者的需求。只有通过彻底改革传统的高职教育体系 ,加强同传统普通高等教育之间的沟通与合作 ,拓宽高职教育的学科门类 ,提高高职教育的培养层次 ,强化学生职业能力的培养 ,才能使其真正扭转现状 ,实现发展中的突破。     

国外职业生涯教育与我国国民职业意识的培养

在国外,发达国家的职业生涯教育贯穿了从小学到大学的整个教育过程,在国民职业意识的培养方面具有重要作用,在这方面,美国的"生计教育"、德国的普遍性职业教育、瑞典学校的职业指导课程、新世纪日本的职业生涯教育提供了不同的实施模式。在我国,由于职业教育的弱势性、基础教育课程体系的不完善性和职业教育发展的曲折性等因素的影响,职业意识的培养总体上呈缺失状态,不利于现代国民教育体系的构建。借鉴发达国家的经验,应当通过让职业意识教育进入基础教育课堂、提升职业教育在人们观念中的价值、建立教育与社会就业之间的紧密衔接机制等途径加强职业意识的培养。