物理化学课程考核方式的改革

课程考核是教学过程的一个基本环节和重要组成部分。本文总结了近三年来本教研室对物理化学课程考核方式的改革;将传统的考核方式细分为课前、课后总结、期末考试三个主要部分的考核。经过实践,这些考核方法可以加强学生的自学能力,培养学生的逻辑推理能力并全面提高学生的综合素质。     

过程考核导向的有机化学实验课程考核模式改革探索

有机化学实验是一门应用性及实践性较强的教学课程,本文以过程考核为导向,以提高学生的实践能力为宗旨,主要探讨了课程考核模式改革的目的、思路、具体实施步骤、评分标准、实施效果等五个方面的问题。教学实践证明,该课程考核模式改革能够激发学生的学习兴趣和热情,养成自觉学习、主动学习的习惯和意识,享受学习的过程,可以推广运用。该过程考核模式在一些方面仍存在着弊端,需进一步做出调整和完善。     

物理化学实验考核模式改革与实践

深化高等学校实验教学改革,有利于提升学生创新精神和创新能力,近年来我校物理化学实验考核中存在的一些不足,本文在多年的教学实践基础上,提出了物理化学实验考核改革的思路,并制定了详细的实施细则。该考核改革的关键在于加强学生实验课程学习中对每一个细节的思考与交流,对于预习检查、操作规范、报告撰写等环节都需严格要求、执行到位,从而提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。     

过程考核导向的药物分析实验考核模式改革探索

考核方式是检验教学质量的手段之一。传统的药物分析实验教学考核存在考核模式单一,考核内容片面等问题,不利于发挥学生的主观能动性。本文针对药物分析实验教学考核方式中存在的问题,结合我校实际情况,建立一种以过程考核为导向的药物分析实验考核评价体系。研究结果表明,该考核模式改革有助于激发学生学习积极性,提升学生的综合实验素养。     

物质结构课程考核方式改革与实践

物质结构是化学专业的一门重要基础课程,主要任务是使学生掌握微观世界的结构和运动规律,理解结构与性能的相互关系和某些实验方法的基本原理。作为探索,在学期末闭卷考试之前,根据课程内容及不同章节间的相互联系,增加3~4次开卷自测,既利于学生对课程知识的灵活掌握,也切实提高了教学质量,增加学生对这门课程学习的信心。     

有机化学实验考核方法的改革初探

为了准确、客观、科学地评定学生实验成绩，文章阐述了改革有机化学实验传统考核方法的必要性，建立了新的有机化学实验考核方法，采用平时实验操作考核、实验能力量亿考核、实验报告量佬考核和期末考核对学生进行全面评价，并分析了新的有机化学实验考核方法对评价学生的有机化学实验课成绩以及促进实验教学质量提高的重要意义。     

逆向思维在有机教学中的应用

逆向思维在有机教学中的应用魏荣宝（天津理工学院化工系３００１９１）关键词逆向思维有机化学故错法。逆向思维就是从事物的反向去考虑问题，正确使用好这一方法，往往会收到意想不到的效果，吸尘器的发明是逆向思维最有说服力的例证。在几十年的有机化学教学中，使用逆...     

工科专业《无机及分析化学》课程教学与考核改革的研究

《无机及分析化学》课程是一门十分重要的专业基础课,教学质量直接影响到后续课程的学习和高素质人才的培育。针对工科专业的特点,本文从教学内容、教学手段、学习方法、能力培养以及考核方式等方面对《无机及分析化学》课程的教学改革进行了探索,以更好地培养符合时代要求的高素质人才。     

无机化学实验期末考核模式改革与实践

无机化学实验是我校化学类、环境类及给排水等专业基础实验教学环节中不可或缺的一部分,由于目前我校实验教学结果与预期培养目标间存在差距。本文从重视安全教育、坚持实验前预习、培养学生科研能力、激发学生对实验兴趣、培养良好的实验习惯等方面出发,针对目前实验考核中存在的问题,探讨制定了科学、客观、公正且全面的实验考核评价体系,为我校无机化学实验考核改革奠定基础。     

环境工程专业课程体系的优化与教学方法的改革

我国高等教育要面向21世纪,高等教育应更加重视教育质童,人才培养方面应更加注重综合素质的培养.为了适应高等教育发展要求,就陕西理工学院环境工程专业课程设置主要存在的问题,在近几年对环境工程专业课程设置体系及教学方法进行了优化改革,希望通过上述改革措施,能够使我校环境工程专业教学更符合学生实际学习需要,更有利于实现环境工...     

基于慕课的物理化学教学方法改革与创新

慕课作为一种新型的教育模式,正在被我国的各大高校越来越广泛的应用。本文就基于有效合理利用慕课这一优势资源,结合物理化学的课程内容及国内的一些教学改进方法,在简要介绍慕课的本质及发展的前提下,分别介绍了对物理化学课程的绪论、热力学、动力学及物质结构性质做出具体点改革措施。     

有机化学教学方法的创新探索

有机化学是一门重要的基础学科。文章通过对有机化学教学方法的探索,提出一些创新的建议,并在教学实践中进行探索,从而提高学生的创新能力,培养学生严谨的环保意识,科学的研究方法和严谨的科学态度。     

单神经元PID倒立摆系统及其仿真研究

为解决双PD倒立摆控制器参数不可调的难题,利用单神经元PID控制算法简单、权值可调的特点,针对倒立摆系统,设计出基于小车位移和摆杆摆角两个回路的单神经元PID控制器。通过仿真实验研究,证明了该控制方案的有效性和可行性。最后,将该控制方案与目前通常使用的双PD控制及LQR控制进行了比较。     

高校教学质量评价方法与评价效果初探

教学评价是提高教学质量的关键,高校需要建立教学评价体系,对教师教学质量进行监督评价。文章给出了教学评价与教学质量的相关关系,提出了教学评价的必要性和重要性,并列举了目前高校中存在的多种教学质量评价体系,提出了新时期评价体系存在的主要问题和解决方向。     

高校实践性教学质量评估指标体系的构建与实践

本文介绍了高校实践性教学质量评估指标体系的主要构建原则、指标体系的构成和评估指标的确定情况.给出了高校实践教学评估的评估等级及实施方法.     

大学教师课堂教学评价体系现状及问题研究

为了加强教学管理、提高教学质量,我国大部分高校建立了教师教学评价体系,对教师课堂教学质量进行监督评价。文章列举了目前高校中存在的多种教学质量评价体系,对高校教学质量评价的效果进行了分析,针对存在的主要问题提出了相应的解决方法。     

用数字化评估系统提高学生的实验动手能力

基础化学实验室设计、开发这样的一个评估系统,即学生在上课前将该堂课所用的基本操作拍摄成3~5 min的视频,上传到系统中。由教师批改通过的才能进入实验室,完成该实验的学习。采用这种方式既可以提高学生学习的主动性,又可以减少实验耗材节约教学成本。     

生化工程教学的改革与创新

探讨了台州学院在《生化工程》教学过程中的改革措施,优化整合教学内容,提高教学质量,培养了学生的学习兴趣,改善了教学效果,促进了适合台州生物经济发展以及国家需求的综合型创新人才的培养。     

专业综合化学实验教学体系改革与实践

文章讨论了在大力倡导培养创新型人才形式下,结合宁波大学以服务地方经济为特色的办学要求,着力加强学生的科研和社会实践能力,以培养具有创新能力的化学化工专业人才为目标,从教学方法和手段的改进、教学理念的更新,教学内容的改革等方面进行了一些探索与改革,并设计了具有代表性的专业综合化学实验。经过两年的教学实践改革,取得了一定的效果。