"任务驱动"使师生轻松相聚"网上邻居"

教学目标与任务设计 陈老师的教学设计基于有效的"任务驱动"模式,教学目标明确、完整,学习任务具体.任务中强调了学生在学习过程中的自我设计,引导学生运用信息技术恰当地表达自己的思想,与师生进行广泛的交流,并在此过程中了解别人、增进友谊和共享资源,是非常值得肯定的.     

小小机器人教学新载体--信息技术课堂开展智能机器人教学的实践与研究

俗话说,电脑是天才的设计,傻瓜的应用.但是,在目前的教育教学实践中,有的信息技术教学仅以学习应用软件为目标,学生在不知不觉中成为了应用软件的操纵者,或者说是应用软件的"奴隶".我们不能允许这种"天才的设计"属于外国、"傻瓜的应用"属于我们自己的现象长期存在.     

例谈新课标理念下的高中信息技术教学实践

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")以落实"立德树人"为根本任务,以发展学生的"核心素养"为目标,构建具有时代特征的学习内容,促进学生全面而有个性的发展.作为一线教师,面对"新课标",需要做好怎样的准备?如何在教学中落实"新课标"提出的系列目标?下面,笔者结合自己的教学和思考,谈一谈如何从...     

谈信息技术课堂的“先学后教”

"有效教学"一直是教学追求的理想目标,讨论一节课是否高效的维度之一是"课前无预习,课后无作业,当堂完成教学目标"。"先学后教"是有效教学提倡的三大"铁律"之一,现结合自身从事的信息技术教学谈一些感受和认识。●先学≠课前预习"先学"的核心任务是阅读和思考,当然它的前提是学生已经能够自己     

《位置与方向》教学设计

创新点 ◆把握学生的心理特点,创设情境,创编教学流程,让学生在感兴趣的活动中去探究、感知新知识.教师通过"寻找宝藏"和"设计校园"一系列的活动,引导学生参与课堂探究,激发学生的学习兴趣. ◆数学教学不仅是让学生完成教学目标,更应当让学生将所学习的知识应用到自己的生活中去.教师在教学中注重激发学生的主动意识和进取精神,鼓励学生自主、合作交流探究知识的学习方式.教师放手让学生观察、比较,在实践中动手体验发现的乐趣,体验学习的乐趣. 点评:数学与生活的有效结合本课通过创设"寻找宝藏"和"设计校园"等一系列活动,让学生在活动情境中辨别平面上两物体之间的位置与方向关系,并能运用所学知识解决生活中的实际问题.     

辽河经验系列介绍如何开展信息技术课的组织教学

明目标 学生明确了学习目的,就会变被动学习为主动学习,由贪玩、不想学转化为想学、要学.当学生全身心地投入到学习中,组织教学就不成问题了.因此,要搞好信息技术课的组织教学,首先要做好学生的思想工作,向学生阐明"信息时代"掌握信息技术的重要性,使学生清楚地认识到,掌握信息技术的好坏与自己今后的出路休戚相关.     

多媒体让目标教学如虎添翼

"目标教学"是美国芝加哥大学著名教育家布鲁姆提出的.在小学语文教学中运用目标教学法可以使教学大纲的要求更加具体、明确,使学生学习更加积极、主动,从而达到课堂教学活动系统功能的最优化.多媒体是利用文字、图片、声音、动画、音频、视频等多种媒体信息进行组合的一种信息传播媒体.让多媒体走进课堂,可以激发学生学习热情,引起学生学习兴趣,促进教学目标的顺利实现.本文就如何运用多媒体优化目标教学这一课题做初步探讨.     

教必有法而教无定法

点评 基本同意林风老师的看法,"图像的数字化表示"的教学内容有"理论抽象,问题枯燥,操作较少,概念众多"的特点.这块内容的教学,不仅对学生是个考验,对教师更是一个挑战:教师要根据教学目标、教学内容、学生实际情况等来采取合适的、有效的教学方法,才能收到好的教学效果.总体来看,三位教师根据各自的特点,结合自己的经验使用了相应的教法,其中有许多地方是可供我们学习和借鉴的.在这里,我们不妨对这三个教学设计作一比较.     

实践性课程教学实例的构建

总结高校计算机专业"数据库综合实验"实例教学经验,围绕着教学目标的不断调整和实现,教师自己设计开发实验项目作为教学实例,引导学生从模仿到独立自主开发设计,能大大提高教学效率和教学水平,提高学生的学习效率和实际应用能力,加速理论和实际结合的过程。     

虚拟仿真技术在构建模拟电路高效课堂中的应用

高效课堂的最终目标是实现学生的"三维"发展。在模拟电路的理论教学中,学生参与课堂的主动性不高,将虚拟仿真技术应用在该课程教学中,通过使用仿真软件Multisim 9来讲授模拟电路的理论知识,能够发动学生,让学生主动参与实际的学习过程,自己获得所学的理论知识,实现高效课堂的目标。     

"项目教学法"在职校计算机教学中的应用

"项目教学法"是从职业教育比较发达的欧美国家引入到我国的教育理念,注重学生自己独立的完成任务.在日常教学中,通过"项目教学法"设置教学任务,引导学生行为,反思教学评价,可以大大提高了学生的综合职业能力.     

浅谈元器件的布局及布线的讲解方法

"电子线路CAD"是在"模拟电子技术"、"数字电子技术"课程结束后开设的专业课程,它主要是用计算机来实现电路图的制作和电子元器件的连接.学生们感兴趣的是学完它以后,可以自己制作印制线路板.在笔者教学的若干年中,有一部分学生还没有毕业,就可以使用自己制作的PCB板来组装音响等电子设备了.但由于现行教材的通病,大多数教材只是对一些英文菜单、设置项目进行翻译,介绍一些设计流程等.学生在照搬书本学习内容时容易不分知识轻重,囫囵吞枣,结果越学越累,挫伤了学习的积极性.特别是进入印制板的设计和制作阶段后,该如何正确布局和布线,传统式教学很难让学生理解教学内容.为此,笔者就印制线路板布局和布线教学中存在的一些问题谈谈自己的看法与建议.     

挖掘优质资源 生成有效课堂——以《修改文字》一课为例

信息技术课中的"优质教学资源"有如下特点:关注学生的认知起点,激发学生的学习兴趣,激起学生的探究欲望,有利于教学目标的达成。下面以《修改文字》一课为例,谈自己的几点做法。挖掘"高效性"学习资源让课堂"精"起来《修改文字》一课的教学对象是四年级学生,在以往的听课过程中,我发现教师对每个知识点、操作技能的讲解都分别使用一个素材,且教学素材之间     

英语教学中的听说读写的教学策略

笔者结合教学实践,就英语教学中,听、说、读、写的教学策略谈几点感受。听的教学教会学生"听"英语,达到用英语进行交际的目的。说的训练中,要以教学目标为核心,尽可能增加学生的言语实践活动量。引导学生探究英语构词规律以及通过上下文猜测生词意义等途径来扩大他们的词汇量。倡导学生勇于表达自己的思想变化,与同学分享自己内心的感受。     

从情感体验到情感抒发——网络环境下小学语文阅读课情感目标的落实

情感是指个人对客观事物态度体验的一种心理过程,它与人的社会需要相联系,为人类所特有.新课程三维目标要求语文教学要注意将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互渗透.与传统教学目标相比,更加突出了情感态度与价值观的地位,明确指出"要使学生在语文学习的过程中,注重情感体验,受到高尚情操的熏陶,丰富自己的精神世界,逐步形成积极的人生态度."     

现代多媒体技术在初中数学教学中的有效运用

按照新课程改革的基本理念,上课不再是教师讲、学生听,而是让学生自己用脑子想,用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴说,用手亲自做,也就是说学生在学习过程中要亲自去体验,要用自己的心灵去感悟.为此,初中数学教学中,教师如何实现这一教学目标,便是大家所面临的一个新课题.     

《设置文字格式》教学设计

教材:安徽省中学教科书<信息技术>第一册. 学段:七年级. 教材分析:"设置文字格式"是"美化文档"的重要部分,是体现学生审美观点及实际动手能力的内容. 教学目标 知识目标 设置文字格式、颜色和底纹、特殊效果的方法.     

基于教学内容特点的混合式教学探索与实践——以非计算机专业的Java程序设计课程为例

混合式教学模式是当前疫情趋于常态化背景下的一个研究热点.有效的混合式教学需要根据授课对象、授课目标与授课内容的特性进行合理设计.文章以"非计算机专业的Java程序设计课程"为例,结合非计算机专业学生的学习特点、课程教学目标和知识点的教学特征,提出了线上线下教学内容的划分方法,进而给出一种基于教学内容特点的混合式教学体系.实践表明该体系的实施提高了学生的学习积极性和兴趣,进而提高学生的学习效率.     

一花独放不是春，百花争艳春更浓——信息技术课堂中的差异化教学策略

虽然新课程改革日益深入,但"差异"仍然是教学中的一个突出问题.信息技术教育究竟怎么样才能改变传统教学的弊端,面对"差异"让每一个学生在自己的"最近发展区"内得到不同层次的发展,这是我们信息技术教师面临的严峻课题.     

让信息技术教学目标可视化

“目标可视化”是指教师将制定的教学目标具体化,使学生对自己的学习目标看得到、摸得着,明确地朝着自己的目标前进。教学目标是开放的,让学生能够发挥各自的特长;教学目标也是活动的,永远给学生留有创造的空间。我们可以借用“文件夹评价”的思想方法,让信息技术教学目标可视化。“文件夹评价”是当代世界教育评价的前沿探索课题,它把个人在课程学习中的所有工作整理、总结到个人的“文件夹”中,把学生获得的知识、能力通过具体化的内容体现出来,使之“可视”。这种方法能充分发挥学生的个性,让每个学生都能“可视”地获得知识、掌握技能。…