民间传统工艺美术教育和设计艺术学学科建设

设计艺术学科在我国是一个年轻的学科,需要进一步加强建设、加快发展。民间传统工艺美术伴随着非物质文化遗产研究的兴起逐渐受到设计学科的重视,其对设计艺术学科建设具有重要的作用,尤其在课程建设、专业建设、学科科研等方面,可以为设计艺术学科提供重要的资源支持。     

大学“管理”的误区+“设计”应对

现代大学主要以量化的方法对学科进行质量保证的评估.如此“管理”手段与设计类学科的特质南辕北辙.通过追溯西方大学的几个主要发展阶段,提出设计类学科虽有特殊性,但并非各学科中的孤例.除了彰显其学科的工艺本质,真正的出路是“设计大义”,即设计务必应对人类社会面临的重大挑战.     

利用学科竞赛，推动视觉设计实践教学成果多元化

学科竞赛已经逐渐成为大学实践教学培养学生的重要方式之一,将学科竞赛引入视觉设计实践教学,能够进一步完善实践教学体系建设。以学科竞赛为导向,通过开放实验室资源、实施教学互助、以社团创新科研等方式将学科竞赛与实践教学充分融合,加速实践教学多样化的成果转化,能够培养学生的创新意识,提升学生的视觉设计实践应用能力。因此,在视觉设计实践教学中引入学科竞赛,对于推动视觉设计实践教学成果多元化具有重要意义。该文将从多个方面分析在视觉设计实践教学中引入学科竞赛的应用策略。     

《数字化艺术与设计》:基于案例分析的数字化技术应用

《数字化艺术与设计》一书是以现代艺术设计发展、数字化背景下艺术设计学科改革为核心的论著,本书对数字化设计艺术的设计与创意进行分析、研究,对我国艺术设计学科的数字化建设进行了积极探索. 全书可分为7个主要章节,每章都有侧重地对艺术设计的数字化发展进行了研究与分析.     

新一级学科划分背景下城市设计教学探讨

在建筑学、城乡规划学和风景园林学成为人居环境学科门类下三个独立一级学科的背景下,城市设计在三个一级学科中的定位各不相同,三个学科专业对城市设计的研究内容和成果的认识也具有较大的差异,导致在城市设计教学和工程实践中存在诸多争议.本文通过对城市设计学科内涵的探讨,提出城市设计教学的目标,并针对城市设计教学过程中存在的问题,从观念转变和体制突破两个角度提出解决对策.     

挑战下设计师资建设的3个相关问题——以清华大学建筑学院为例

以当前研究型大学建筑学院师资建设面临的学科间资源竞争、传统精英主义建筑学的自我边缘化以及疫情所导致的国际交流延滞等挑战为背景,提出设计在大建筑学科中的定位、设计的学术成果评价、设计教师的适用教师系列路径3个相关问题,并结合清华大学建筑学院目前做法,给予了试探性的回答.     

“双一流”视域下行业高校特色学科研究——以林业类高校设计学学科为例

从教育部公布的全国第四轮学科评估结果可见,林业类高校中的设计学学科正面临着低水平和同质化的发展危机,同时,在学科特色建设的方向、资源及配套等方面又面临着挑战。林业类高校设计学学科特色提升须在课程开发、学科交叉和学科国际化等方面加以努力,既做好总体建设规划,也应精准发力,努力寻求短期突破点,推动学科深化发展。     

北京林业大学园林学院“十二五”发展建设规划

1学院建设与发展现状1.1学科建设现状北京林业大学园林学院的学科现状主要由风景园林、城乡规划学、园林植物与观赏园艺、建筑学和旅游管理5个学科组成,其中,风景园林为国家一级学科博士授权点,园林植物与观赏园艺学科为国家级重点学科及国家＂211工程＂重点建设学科,城市规划与设计学科为省部级重点学科及国家＂211工程＂重点建设学科。     

中国第一部现代城市规划著作:郑肇经先生《城市计画学》

由郑肇经先生编写1927年由商务印书馆出版的《城市计画学》一书,在中国现代城市规划学科发展历史上,奠定了现代中国城市规划学科第一版的根本框架.全书指出了城市规划学科面临的三项基本工作内容:现有城市的改善提升、未来城市的设计建设以及城市建设管理与条例.本文针对这本手头可发现的现代中国最早出版的城市规划学科著作,进行了阐述和初步分析其时代背景、其作者郑肇经先生,及其对现代中国城乡规划学所发挥的历史性作用,以期弥补学科文脉,追本溯源,明确未来走向,引起同行的共同思考.     

一流学科建设背景下人文社会学科发展境遇的反思与突破

学科建设是双一流大学建设的重点和基础。从一流学科建设种类、建设点、学科发展政策等方面分析了当前人文社会学科发展的现状。从一流学科的发展思路分析人文学科发展境遇的外部原因,从学科建设学术梯队、科研人员、学科顶层设计三方面深入剖析了内在原因,并从增强学科实用性、遵循学科发展内在合法性、提高外部激励、加强学科发展顶层设计等方面提出了推动人文社会学科发展的具体举措。     

融合与创新——景观学专业“设计基础”课程创新与实践

"设计基础"课程是景观学专业设计类课程的核心入门课程.通过2008-2009学年一学期的课程创新、实践,从4个培养目标入手,对西安建筑科技大学景观学专业"设计基础"课程如何在大的风景园林学科背景下,融合建筑学、城市规划与艺术设计学,对创新与实践研究的背景、实践过程和实践的初步结果进行了详细的介绍.初步总结了一套适合景观学专业的教学模式、内容和方法,并对该课程的建设提出了自己的观点.     

建筑学虚拟仿真实验教学设计的路径探索

由于工学和艺术学兼具的专业特性、惯用试验而非实验的教学思维,建筑学虚拟仿真实验教学项目的建设存在困难.文章通过分析说明2019年度省级虚拟仿真实验教学项目之一——《历史建筑保护前期残损调研虚拟实验——以砖木建筑中的潮湿问题诊断为例》的教学设计过程及成果,展示并提议"选题-选择实验类型-确定实验内容-选择实验材料-选择实验技术"的开发路径,以应对学科特点带来的教学设计上的局限.文章最终指出,在文理综合类学科的虚拟仿真实验教学设计中,探索适宜的教学思路,以产品经理的思维执行项目开发非常重要.     

"可行的"城市设计--当代城市设计的定义、方法、作用及未来

城市设计这一概念往往很不确定.我国的城市设计大多以"指导方针"形式出现,用以控制和指导城市的形态建设,但很受规划的制约.另一种城市设计是通过大型示范性工程的建造去整合原有城市环境,并对附近地区的发展起引导作用,作者称之为"引导性"或"可行的"城市设计,国外不乏其例.作为一种动态概念,城市设计将会随着相关学科的发展而不断变化,相互融合,甚至最终消亡.     

老礼堂的华丽转身——上海财经大学国定路学生艺术中心修缮工程

上海财经大学是一所以经济管理学科为主,经、管、法、文、理诸学科协调发展的多科性重点大学。随着校园新一轮整体规划及建设活动的推进,校区内既有建筑的改造成为学校建设最为急迫的问题。通过空间修缮,提高空间品质,提升功能需求,打造可持续性、节约型校园是本次设计的目标和要求。     

城市设计:如何在中国落地?

以重点地区城市设计为对象,回顾美国城市设计的演变历程与实践特征,梳理中国城市设计的两个不同发展路径。通过城市设计案例的比较,分析了控制性详细规划和城市设计的异同,最后从法定地位、实施规则和队伍建设三个方面对城市设计实施落地问题提出了建议。旨在理清城乡规划学和城市设计学科的"分层"关系,避免在设计环节上重复或重叠造成的浪费,促进中国城市设计学科健康发展。     

在交通景观设计研究中实践"风景园林学"的学科价值

＂风景园林学＂一级学科的设置,之于我国大规模的建设发展,正逢其时,意义重大。学科不仅在于建与学,更在其用。近年来,通过对交通景观的研究设计实践,深深体会＂风景园林学＂与建筑学、城乡规划学空间尺度存在差异,切入角度也大不相同,     

回顾与展望--中国LA学科教育研讨(1)

通过对中国LA学科教育发展的全面回顾,论证学科诞生于1951年创立的造园组,分析讨论学科中译名的原则,提出学科的核心是空间规划与设计,认为学科的研究对象是景域,倡导建构具有中国人特点和中国地域特色的学科体系.     

回顾与展望--中国LA学科教育研讨(2)

通过对中国LA学科教育发展的全面回顾,论证学科诞生于1951年创立的造园组,分析讨论学科中译名的原则,提出学科的核心是空间规划与设计,认为学科的研究对象是景域,倡导建构具有中国人特点和中国地域特色的学科体系.     

工业设计理工类专业教学“技术与艺术”融合发展研究

工业设计是一门交叉和融合的综合性学科,工业设计理工类专业的建设需要明确的培养目标和培养方案。本文通过对工业设计理工专业建设的研究与探索,对现今工业设计理工类专业综合现状分析,提出了工业设计理工类专业教学"技术与艺术"融合发展建设方案,针对现有问题建立起优化的教学模式,提高理工类学生综合素质,满足企业人才需求,培养出综合能力强的专业应用人才。     

理性思考科学决策精心实施——天津文化中心城市设计

经历了世界历史上规模最大、速度最快的城镇化进程之后,我国城市发展步入新时期.规划设计学科的未来导向何方,将是新时期需要思考与探求的关键问题.2008年启动建设并于2012年投入使用的天津文化中心项目,从思考、决策、实施建设的全过程,在功能定位、总体布局、整体空间、可持续发展、设计统筹等方面,表达了对城市设计核心价值观的思索.