区域性高校建筑环境与能源应用工程实验教学改革探讨

高校要培养学生的创新思维、创造力、观察力和团队配合协调能力,必须进行实验教学改革。通过区域性高校建筑环境与能源应用工程专业教学实验室使用现状调研分析,指出高校实验课教学的重视程度不及理论课教学,实验室设备数量不足,教学实验室的选址不合理等问题,提出以培养创新精神、工程实践能力为目标,构建并完善"一四四"实验教学体系,在确保本专业总课时量不变的情况下,探索实验教学改革的有效路径。实践证明,通过改革能有效地培养学生科技创新能力,提升学生工程实践能力,提高学生综合素质。     

结合雨课堂和BOPPPS模式提升高校实验教学效果

高校实验教学强调学生参与教学、实验操作过程,培养学生动手和思考、解决问题的能力,本文以独立开设实验课程为例, BOPPPS模式6要素进行教学设计,通过雨课堂为平台展示各教学过程为思路,旨在强化"以学生为中心"的教育理念,提高实验教学学生参与课堂的积极性,进而提升实验教学效果。     

机电专业创新型实验教学体系的重构研究

实验教学是本科教学中的一个重要组成部分。针对地方高校工科专业建设现状,改革不利于学生创新思维和创新能力培养的传统实验教学体系,构建了创新型的实验教学体系,以提高学生的实验动手能力和创新能力。     

实验教学是培养学生实践能力的基础

实验教学是培养学生实践能力的基础。但是,对实验教学重要性的认识不足,实验室建设问题较多,学生的应用能力较差,是目前我国高校普遍存在的问题。加强学生实践能力的培养,必须建立与专业培养目标相适应的实验教学体系,改善实验教学条件,调整实验教学内容,培养学生动手的自信和兴趣。     

艺术设计教育内涵发展与“工艺实践”实验室建设改革

深入研究艺术设计教学理论与实践、实验教学中的相互关系,健全和完善艺术设计"工艺实践"实验室的建设,注重实践能力和应用能力的培养,使学生在实验教学中加深对事物的认知能力和动手制作能力,对全面提高学生的专业素质有着重要现实意义。而迅速改变甘肃高校中实践、实验教学的落后现状,对开创甘肃艺术设计教育的新局面,探索艺术设计的特色教育起到积极推动的作用。     

阶段化、模块化、层次化和开放式工科实验教学体系的探索与构建

高校是国家培养人才的基地,高校实验室是培养创新人才的摇篮,实验教学是创新性高等教育的重要环节,发挥着理论教学不可替代的作用。文章分析了传统实验教学体系的不足,根据工科专业复合型、应用型的培养目标,为增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力,设计构建了“阶段化、模块化、层次化、开放式”的工科实验教学新体系,同时建立实验教学新体系的保障机制。     

植物生产类专业卓越农业人才培养的实验教学改革思考

"卓越农林人才教育培养计划"是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,目标明确,注重培养学生的实践能力、创新能力和应用知识能力。本文在分析原有实践教学师资、实验课程体系、实验教学环境存在问题的基础上,提出产学研联合培养实验平台和"双师型"教学团队,以完善实验教学体系,全面提高学生的实践能力、创新能力与创新意识,构建适合植物生产类卓越农业人才培养的新型实验教学体系与模式。     

美国MIT现代光学实验教学模式及其启示

实验教学在创新型人才培养中具有重要的地位和作用。"大众创业、万众创新"的新形势对创新型人才的培养提出了更高的要求。实验教学是培养高素质创新型人才的必要环节。当前的高校实验教学远不能承担起培养创新型人才的任务,需要进行进一步的实验教学改革。只有积极借鉴国外著名高校在实验教学环节的优势和特色,努力探讨科学有效的实验教学改革路径,切实加强实验教学在培养学生综合能力中的地位,真正提高实验教学质量,才能体现出实验教学应有的作用和价值。     

浅议实验教学中学生主观能动性的发挥

实验教学是培养学生实践能力、科研能力和提高学生综合素质的重要教学环节,是培养学生创造性思维和创新能力的重要途径。实验教学的根本和最终目标是学生动手能力的提高,因此需要学生广泛参与到实验的各个环节。文章论述了实验教学的基本目的和要求,以及基本实验技能的培养,最后提出如何培养学生在实验教学中的主观能动性。     

基于实验平台构建的油气储运专业人才培养研究

以建设"江苏省油气储运技术重点实验室""江苏省油气储运实验教学示范中心""江苏省石油与天然气工程实践教育中心"和省级"油气储运工程"特色专业为契机,以培养油气储运专业学生工程实践与创新能力为目标,常州大学借鉴国内外工程教育和培养创新型人才的经验,整合现有优势资源,构建具有特色的专业优势实验平台,优化创新型工程型人才培养体系。通过建立"一个系统、两种机制、六大平台",构建"自主、开放、服务"的实验教学模式,全面优化理论教学环节和实验实践教学环节,培养油气储运专业学生的工程实践能力和创新能力。实验教学平台构建的形式以及实验教学设置的内容在国内设有油气储运工程专业的高校中得以推广和应用,起到了很好的示范作用。     

“层次化”电工电子实验教学的改进——以《LED数码管驱动显示》为例

"层次化"电工电子实验教学是国内高校电工电子实验教学的主要特点之一,但存在不足之处。"层次化"实验课在"层次化"的教学模式中需要对学生采用渐进式地启发方法,其教学模式改进的方法包括必修课与选修课相结合;渐进式启发学生操作探索。使学生能够在较为薄弱的基础上逐步地培养实践能力。     

新工科理念下土力学实验网络平台与开放性实验教学改革研究

土力学实验是土木工程专业的基础课程;土力学实验教学是高校实践教学的重要组成部分。文章基于新工科理念,针对当前土力学实践教学中存在的问题,提出改革措施。以学生为主体,以培养学生综合能力为目标,以期培养学生的实践能力,提高学生的实验兴趣。具体而言：通过网络实验平台为学生提供课前预习、模拟操作,结合实际工程资料让学生真正走进实验教学;改变传统实验教学的单一性,增设开放性（创新性）实验,加强学生对土力学理论与实践的综合掌握,充分发挥学生主动性,为今后的科研学习和工作奠定实践基础。     

“电工学”课程实验教学改革与探索

"电工学"实验教学是理论教学的重要组成部分,是理论联系实际的桥梁,是提高学生实践动手能力、培养创新思维和综合素质的重要途径。文章针对传统的"电工学"课程实验教学体系存在的问题,提出了优化实验教学内容,加强实验教学考核等措施和具体实施办法。     

论现代高等教育实验教学体系的建设

高校要深化实验教学改革,建立与理论教学紧密相联而又相对独立的高等教育实验教学体系。实验教学体系应以先进的实验装备为技术支撑,以最新实验技术和实验方法为教学内容,以培养学生创造能力和创新思维为主要目的,以高水平实验队伍为保障,为培养实践能力强的高素质创新型人才提供良好的实验平台。     

卓越计划下港航专业实验教学改革

实验教学是学生在实践锻炼中最基础的部分和非常重要的环节,为适应"卓越工程师教育培养计划"的要求,结合多年实践教学经验对港口航道与海岸工程专业实验教学体系、实验室开放模式和教学方法进行改革,强化学生工程能力和创新能力的培养,以达到提高学生解决实际问题和创新的能力,培养学生团队协作精神的目的。     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,在物理实验教学中培养学生的发散思维,对学生认知能力的提高和创造能力的萌发都起着强有力的作用。针对如何在实验教学中培养学生的发散思维和创造能力,我结合在中学的物理教学和物理实验探究教学中的实践来谈几点自己的体会。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力和创造能力。     

地方高校土木工程专业结构实验课程改革与实践

结构实验课程是土木工程专业学生核心实验能力培养的重要课程。基于"卓越工程师教育培养计划"对学生实验能力和创新能力的基本要求,分析了地方高校目前结构实验课程存在的主要问题与原因,浅析了通过培养方案优化、课程教学方式改革、实验教学方式更新、经费投入等环节,加强土木工程专业学生结构实验能力培养的途径与方法。     

以就业为导向的卫生理化检验实验教学改革

实践操作能力对高职专业的学生至关重要,实验条件不完善、课程设置不合理都是制约实验教学能力提高的重要原因。高校进行以就业为导向的实验教学模式改革可以使高校教学体系和实际工作岗位要求达到最大程度的匹配,从而促进学生就业,因此高校实验教学进行改革是非常必要的。     

大学物理实验“无边界化”教学模式的研究与探讨

大学物理实验是理工科学生进行学科基础训练、培养学生实际动手能力和理论联系实际能力的重要环节。文章提出了"无边界化"实验教学的理念,探讨了大学物理实验"无边界化"教学的意义及实施的重要性,及其目前所面临的一些问题。     

浅谈新课改背景下的高中物理实验教学

<正>新课程改革的主要目标是改变过去教师单一地向学生传授知识的局面,要求教师在传授知识的同时注重学生能力的培养,在教学观念上使学生由"学会"向"会学"转变。要实现这样的目标,在物理教学中就应重视实验教学的开展。下面我结合教学实践谈谈自己的体会和看法。一、高中物理实验教学的现状1.实验教学为讲授型课堂,教师包办一切在传统的实验教学过程中,教师包办一切,从实验原理的讲解到实验过程