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尊敬的坐在主席台的各位领导,尊敬的各位济济一堂的我的同业们,我非常感谢你们的深情厚谊。今天我来到深圳仙湖植物园,主任问我你是什么感觉。我是个男子汉大丈夫,我今生没有感受过回娘家是什么感觉。我感觉到了深圳,到了仙湖植物园,我感到有回娘家的感觉。 相似文献
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本文从中国古典园林造园艺术的自然观出发,剖析了"道法自然"的朴素哲学理念所体现的古代生态伦理观,从古典园林遗产中汲取精髓,创造可持续发展的当代景观艺术设计。 相似文献
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不论是前面提到的神奇建筑,还是玄妙的武当之谜,我们完全可以抛开现有结论直接去寻找道法,亲自走进仙山感受一番,或许意想不到的答案就在自然山水间。武当山的总体建筑采用了明朝皇族的建筑风格,并且本着天地阴阳的思想以及真武修山的传说来设计武当,为仙山增添灵气色彩。武当的宗旨浓缩成4个字就是“道法自然”,所以整个环境布局既遵循神权,又推行了政权。 相似文献
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当前长株潭城市群发展现状相对粗放,建设性破坏较为普遍。本文追溯了"两型社会"建设思想之哲学本原,它再现了中国水性哲学和生态哲学思想,并提升至信仰层面。运用"两型社会"理念,探索了长株潭城市群建设的原则和方法,涵盖城市群建设应结合气候,城市群规划师法自然,城市群理水依随湘江水系,城市群开发生态优先,对城市建设具有重要的指导价值。 相似文献
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《中国室内装饰装修天地》2010,(6):1-1
设计师们不断被要求设计出新式样,新风格,与众不同,甚至让未来的设计界为之激动的作品;并且这些设计还要求能重新诠释未来的设计趋势,并以惊人地速度被制造出来。然而,所有创造性职业都共享一个未知的将来。全世界共同分享人类积累的丰富知识,伴随着迅捷的全球通讯系统,这既让人兴奋,又令人担心, 相似文献
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《Planning》2016,(1)
在初中语文课堂教学中,如何进行有效的拓展教学,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状,主要分析了初中语文课堂中进行拓展教学存在的问题,并从"拓展延伸道法自然"角度,提出了几点完善化策略。 相似文献
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徐小薇 《中国室内装饰装修天地》2006,(11):72-75
一个人究竟需要多少生活空间?这一直是个让人们不断思考的问题,对设计师们来说,在最小的空间里做出最合理的规划,是一个很具挑战性的题目。1751年现代主义建筑大师柯布西耶为自己设计了一间小屋——Cabanon,并在其中度过余生。 相似文献
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松国宾馆作为广东省委主要接待基地.“西一号”是其中最重要的建筑,采用中国传统建筑中与自然对话、天人舍一的思路进行规划布置,以岭南自由式庭院空间的布局,将岭南传统的“名堂式”和“四合院”串联起来,建筑三面环绕,势态均衡。建筑风格遵循道法自然与传统建筑的阴阳模数相结合,力妻尊亨苎建筑的意象融入现代岭南建筑中,古今结合。通过一系列解构-变异-重现-演绎-升华-再现的手法,表现松园宾馆的雍容华贵,同时体现岭南建筑文化的包容性和共生性。 相似文献
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传统村落作为中华传统文化的"基因库"和"活化石",其蕴含的文化内涵与传统智慧积淀着中华民族最深沉的精神追求。为揭示"道法自然"思想对传统村落营建的方法论意义,以渝东南农耕型传统村落为实证,通过对自然地理与历史文化背景的分析,从传统村落的选址格局、要素梳理及择居形态等方面解释其营建手法中所蕴含的顺应天道的世界观与万物平等的关系论等传统智慧。 相似文献
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按照国家提出的"推进国家治理体系和治理能力现代化"的战略要求,作为"空间治理"政策工具的城市规划也纳入到了治理现代化改革的时代背景中。通过分析主流城市规划的历史嬗变,认为西方现代城市规划作为一门解决城市问题的学问,必然从属于"问题导向",且整体上具有"城市问题—孕育新理论—产生新问题"循环的特点。改革开放30多年来,中国城市规划也被带入了"问题导向"发展的循环圈中。本文引入老子哲学,从本体论、认识论、方法论和人性论方面构建了一个整体性的理论框架,为规划转型提供了本土哲学的探索。 相似文献
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近些年,在社会经济快速发展的推动作用下,我国各个城市的城市建设进程也在不断加深,尤其是在高层建筑方面产生翻天覆地的变化,高层建筑的建设数量与建设规模都在不断增加。高层建筑在节约城市建设土地方面发挥着至关重要的作用,是满足人口日益增长与经济不断增长需求的重要保障,因此确保高层建筑较好的建设质量与运用效果至关重要。但是就当前实际情况而言,我国许多高层建筑在节能设计方面仍然存在自然采光设计不合理、自然光利用率低、节能效果不明显的不足。高层建筑的自然采光节能设计对于提高建筑整体使用功能以及实现节能健康等方面都有着较为显著的应用优势,对此相关设计与建设单位必须予以高度重视。基于此,文章对高层建筑的自然采光设计与节能进行了相关分析与探讨,希望能够为相关相关人员提供有益参考。 相似文献
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《Planning》2018,(5)
为让学生更好更快地适应社会,教师在"道法"教学中,要善于探寻学生发展的规律,努力寻找现实生活中与课堂的联系,从中获取知识,塑造学生的良好品德,要植根于现实的土壤。扩大学生的视野,将生活引进课堂,师生共同体验生活,提取生活中积极的元素因子,学生将受益无穷。 相似文献