教学研究型大学本科创新型人才培养模式的探讨

教学研究型大学既具有研究型大学精英化的特点,又具有教学型大学大众化的特点,但不像研究型大学主要培养研究型人才,也不像教学型大学主要培养应用型人才。本文分析了教学研究型大学的主要特征,阐述了本科教育在教学研究型大学中的地位,构建了以培养目标、培养方案和培养途径为主体的教学研究型大学的本科创新型人才培养模式。     

试论大学新生的自主学习能力的培养与提高

从中学到大学是每一个人的一生中一次重大的飞跃。基于中学教育与大学教育的差异,本文从大学自主学习的概念和特点出发,对大学学习适应问题、学习策略及情感策略培养等三个方面开展研究,探讨大学与中学教育的区别与差异,帮助大学新生培养自主学习的能力,以更好地开展大学学业学习。     

大学内部行政管理要由官本位向学本位转变

大学是培养高级专门人才的教育和学术机构，大学存在和发展的基本依据是通过发展学术培养高级专门人才。大学内部行政管理原本就是服务于教学与科研活动的，然而，随着大学的发展而日益扩大的大学内部行政服务组织逐渐异化为大学内部的行政衙门，使大学学术权力让位于行政权力，大学官本位盛行。中国大学内部管理的异化阻碍了大学管理的有效实施，影响了大学的发展。因此大学内部行政组织要树立服务理念，建设服务体系，回归服务本位，这是解决中国大学内部管理问题的关键。     

大学音乐教育培养学生音乐创造能力的方法探析

随着素质敦育的不断推进,对培养创造性人才具有重要意义。而大学音乐教育在培养学生智力,培养综合能力等方面,比其他学科更具优势。本文将结合大学音乐教育现状,对培养学生音乐创造能力的方法进行分析与阐述。     

英语教学中如何培养学生跨文化交际能力

英语教学中培养学生的跨文化交际能力是至关重要的。因此,如何上好大学英语课,使学生在跨文化交际中挥洒自如,是目前大学英语课堂亟待解决的问题。揭示大学英语教学的现状并提出教师在英语教学中如何培养学生跨文化交际能力的几点建议。     

大学新生计算机能力现状与对策浅析

计算机教育在当代大学已是不可或缺的课程,而培养大学新生计算机能力对大学计算机教育是一项任重而又道远的任务。培养大学生的计算机能力不应简单的将计算机作为一种技术或工具来考虑,而应培养学生综合运用计算机知识去分析问题解决问题的能力,把人的知识转化为智慧。     

地方综合性大学数学建模的教学与实践

本文通过我校近年来开展数学建模的教学与实践，探讨了地方综合性大学进行数学教学改革、培养学生创新思维能力及综合素质的有效方式。我们的实践表明：进行数学建模的教学及竞赛系列活动，是地方综合性大学进行大学生创新教育、培养应用型人才的有效途径。     

大学外语专业化教学模式探索与实践

传统大学外语教学重阅读,轻听说,忽视了学生全面外语能力的培养,导致学生难于进行口头交流。对大学外语学生实施专业化外语教学,全面培养学生的外语能力,适合于改革开放的需要,也适合于社会发展的需要。大学外语实施专业化外语教学,要求提高师资队伍力量,改革现有教材、教法等,也要针对不同学生的外语程度开展分班教学。     

基础计算机信息技术教学解析

大学生计算机信息技术教学是整个大学阶段的所有专业学生必须学习的内容,而大学生计算机信息技术是大学计算机教学的基础部分,它的教学目标和要求不仅应该随着大学教学改革的要求同步发展,而且还必须结合计算机技术发展的特点,着力于计算机基本知识和基本能力的培养,着力于学生"计算机意识"的培养,重在培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力。因此,计算机基础教学的目标应当从过去的操作技能的培训逐步过度到知识与能力的培养,让学生了解计算机作为专业工具的重要作用,熟悉计算机解决专业问题的过程、方法和掌握获取专业软件的途径。     

当代大学生艺术教育现状的探究与思考——以华中师范大学为例

当代大学生艺术教育，成为大学生综合素质培养的重要组成部分，作为师范类大学，以培养未来教育工作者为己任。采用怎样的方式，在大学中普及艺术教育。树立科学与艺术并重的校园氛围，值得探究与思考     

浅谈大学新生的教育

为了培养适应祖国需要的合格人才，教育工作者应重视当代大学新生在生活、学习、思想等方面存在的问题，通过各种有效途径正确引导他们健康成长，为整个大学时期乃至未来的发展打下坚实基础。     

谈大学英语交际能力为核心的教学模式构建

培养具有良好的英语交际能力的国际化人才是时代对大学英语教学提出的要求。以建构主义理论为依托提升交际能力,大学英语可以通过情景式教学、支架式教学和交际法教学相结合的教学模式,充分利用现代化的多媒体网络等教学手段,达到培养和提高学生的英语交际能力的教学目标。     

浅析大学生的品格教育

本文从当代大学教育改革的发展趋势看到大学进行人文素质教育的必然性，阐述了品格教育的概念，探讨了加强对大学生进行素质教育的途径，认为品格教育与专业知识教育、专业技能培养同等重要，高校应根据新时代的要求应以培养有一定的社会道德水平和社会责任意识的合格人才为目标。     

大学英语课堂中的“辩论模式”——任务型英语课堂教学模式的实践和探索

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力。近年来大学英语改革取得了一定的成效,尤其是任务型教学的兴起为培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的提高提供了一种较为有效的教学途径。本文以任务型教学模式为指导,探讨了辩论模式在大学英语教学中的应用。     

网络时代的大学教育模式

从高教历史地位的变化 ,阐述了网络时代大学教育模式变革的必然性 .本文着重从大学教育需要走向世界、树立终身教育观念、提倡理论与职业培训的相结合、开展网络教学、培养学生的团体精神、改革教学评估方式等方面来展开 .     

天津科技大学

天津科技大学是中央与地方共建、以地方管理为主的公办全日制普通高等院校，是天津市重点建设的以工为主，工、理、文、经、管、法等学科协调发展的多科性大学。其前身为天津轻工业学院，建于1958年。学校具有学士、硕士和博士学位授予权、以及培养博士后、接收国内外高级访问学者和外国留学生的资格，是为军队培养后备军官的签约高校。     

艺术设计专业教学创新模式的实施要点及注意事项

随着每年国际设计论坛、设计教育论坛、世界设计发展(北京)高峰论坛、中国国际创意设计研讨会的召开以及世界上设计水平先进的国家和中国设计家、企业家、大学教师等共同交流盛会的举办,大学设计教育在社会的发展中持续发展,增进了专业和产业之间的互动。中国综合性大学艺术设计专业的创新能力培养有待国家和社会重视。设计在社会生活、科学技术、工业生产、环保节能、经济价值转化、艺术教育等领域内涵得到延伸与发展;而创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点。要实施素质教育,培养学生创新意识、创新精神和创新能力,成败的关键在于具备一支高素质的、创新型的教师队伍,同时开创良好的教学氛围和满足社会进步的各种艺术设计专业创新能力培养模式。     

探究大学中师范生课堂教学方法的改革

作为中学优质师资队伍人才培养的主要渠道和载体,大学中师范生的教育对未来社会师资队伍的建设与发展起着举足轻重的作用。因此,提高大学中师范生的能力,必须改变传统的教学方法,注重加强大学中师范生创新能力的培养,积极开展教学方法改革,探索大学中师范生课堂教学的新方法。     

培养独立院校学生自主学习大学英语探索

目前,大学英语教学中传统的以教师为中心的教学模式已不能适应时代的要求,它正受着教育改革新思潮越来越大的冲击,然而另一种以学生为中心的新颖的教学模式却正在悄然兴起,自主学习已成为新的时代要求,同时也成了教育工作者研究的重要课题．大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式,而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一。以自主学习理论为指导,立足独立高校的实际情况,探究独立院校学生大学英语自主学习能力培养的可能性,对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。     

创业型大学:新经济的发动机(上)

正创业型大学作为区域经济发展的发动机,不仅能够培养输出大量富有创新创业精神及具备创业能力技巧的创新人才,也能创造前沿知识、基础知识理论及面向国家、企业、社会发展需求的生产知识,还能通过科技成果转移转化推动高新技术产业发展。未来,我国大学应把握好当前创新经济发展的特点趋势,积极借鉴国外麻省理工学院(MIT)、斯坦福、华威大学等