平等交互型口试的话轮模式分析

平等交互型口试较能反映考生的真实语言水平。本文使用会话分析理论的核心——话轮转换体系分析全国大学英语四、六级口语考试中小组讨论环节,在收集到的12组考生现场录音数据的基础上,以编码归类的方法探索高校学生的话轮互动模式及其对高校口语教学的启示。     

谈外语口语教学中使用会话分析提高互动能力

文章探讨了会话分析与外语教学及研究的关联,明确了如何在课堂口语教学中正确运用会话分析,以达到提高学生互动能力的目的.     

BEC口语测试与话轮转换

简要描述了剑桥商务英语证书（BEC）口语测试中学习者存在的问题,借助于会话互动交际结构中的话轮转换规则,分析BEC口语测试中话轮转换的特点,阐述特定语境中产出合适的互动交际的策略,以期提高课堂教学效果和学习者语言交际能力。     

以流畅性为中心要求的会话语篇修补

会话修补特征和课堂会话中所强调的重点有密切关系。以现实课堂所搜集语料为依据,分析了强调流畅性的会话修补的修补特征,包括修补源、修补类型、修补动机等,加深了对此理论的认识,对二语课堂口语的操练形式有所启发。     

提高学生英语口语技能的思考

对学生进行正确有效的知识输入是提高其口语技能的基础和保证,包括标准语音的输入、会话规则和结构的输入、英语文化背景知识的输入,以及有效的会话策略的输入。科学的口语训练程序是提高学生口语技能的关键。     

合作原则在动物习语翻译中的应用

格莱斯的会话合作原则及其四准则是人类口语交际中双方都应遵守的原则,不仅适用于人类口语交际,也适合翻译。动物习语的翻译作为人类有目的的、合理的社会行为之一,可被看作一种特殊方式的会话,所以在这个过程中也应当遵守会话合作原则。本文讨论了格莱斯会话合作原则在动物习语翻译中的运用和体现。     

格莱斯理论——“合作原则和会话含义”在大学英语教学中的应用

美国著名语言学家格莱斯的合作原则和会话含义作为语用学的一支,对大学英语教学有着巨大的指导意义。该理论为广大英语教师解释和分析英语教学中所遇到的诸多问题、进行教学改革、提高教学质量提供了新的角度和依据。在大学英语泛读、听力和口语教学中引入格莱斯理论'合作原则和会话含义',可以帮助学生更准确、更深刻地理解文本情境,改进教学...     

课堂环境下的师生对话与面子理论

本以Brown和Levinson的面子理论为基础，从提问、反馈、纠错和口语四个方面论述了在课堂环境下的师生会话中教师应如何组织课堂教学活动的成功进行。     

冗余信息对话轮发展的影响研究

冗余信息广泛存在于日常会话中,适度的冗余在言语交际过程中能够帮助交际者达到交际目的并促进交际的成功。从会话分析的角度,探讨日常会话中冗余信息对话轮发展的影响,以提高交际者运用冗余信息的能力,使冗余信息能更好的为日常口语交际服务。     

完整会话模式中发话者主动性透析

从Austin和Searle的言语行为理论到Grice会话含意理论提出,再从古典格氏理论到新格氏会话含意理论,哲学家与语言学们关注的或是言语行为本身,或是受话者对话语的理解,对含有交际意图的言语行为的产生机制及发话者发出话语之前的思维过程却很少涉及。然而会话交际过程中发话者是信息的取舍的主体,其交际意图对信息取舍具有支配作用,在一次完整会话之中,发话者的主动性在对于会话成功具有决定性作用。     

接受美学理论在综合英语教学中的应用

综合英语是一门英语专业的基础精读课程,接受美学理论旨在把教学中心转移到学生.本文从听、说、读、写、译各个方面的综合英语教学中接受美学理论的应用,说明该理论具有教学实践指导意义.     

内隐学习理论的特点及在大学英语教学中的应用

内隐学习能在无意识的情况下自发的进行。大学英语教学应利用该理论让学生们充分的体验和感悟英语,从而使内隐理论在英语学习中自动的发挥作用,达到最佳的学习效果。因此有必要改革英语教学观念,改进教学方法和策略,创造有利的内隐学习条件,提高英语学习成效。     

大学体验式英语词汇教学中的“语块”建构研究

文章以语块理论的主要观点为切入点,在体验式学习的框架里探讨了词汇教学理念以及对体验式英语词汇教学的启示,即词汇教学应着眼于语块的输入,让学生掌握足够的语言要素,将这些要素有机地联系起来,构成不同层面的语块,最终使他们把"学得"的词汇知识逐渐转化为"习得"的语块,并自然流畅地进行有效的语言交际.     

整体语言教学法在专科英语课堂教学中的应用——兼谈《实用英语》第三册Unit 1 Text A的课堂设计

本文针对专科英语教学中存在的问题,简要概述整体语言教学法的理论和原则,探讨整体语言教学理论在英语课文教学中的具体实施步骤,以期激发学生英语学习兴趣,提高学生英语综合运用能力。     

基于自组织导向的高职英语多媒体课堂教学设计

基于组织导向与高职英语多媒体课堂教学目标,结合耗散结构论、协同学、超循环论、分形学等方面的理论依据,提出了高职英语多媒体课堂教学设计的基本理念,以促进形成健康、有序的高职英语多媒体课堂教学系统结构.     

基于建构主义理论的英语专业写作教学模式研究

英语写作是英语专业教学的一个重要组成部分,也是英语专业学生的一个薄弱环节。为了提高英语专业学生的写作能力,以建构主义理论为基础,将网络教学与课堂教学进行有机整合,尝试探索一套适合英语专业的切实可行的写作教学模式。     

任务型教学法在高职电力类专业英语教学中的应用

任务型教学模式的重心是学习者,强调以完成各种英语学习任务为基础,鼓励学生充分参与教学过程,在学习过程中发展语言运用能力。文章针对高职电力类专业英语教学的现状,结合任务型教学的理论知识,阐述这一教学模式的运用不仅能使理论教学和实践教学有机结合,提高教学效果,也使学生在教学任务中更好地理解和掌握专业英语,能够在未来职场中更加灵活地运用。     

任务型教学法在高职电力类专业英语教学中的应用

任务型教学模式的重心是学习者,强调以完成各种英语学习任务为基础,鼓励学生充分参与教学过程,在学习过程中发展语言运用能力。文章针对高职电力类专业英语教学的现状,结合任务型教学的理论知识,阐述这一教学模式的运用不仅能使理论教学和实践教学有机结合,提高教学效果,也使学生在教学任务中更好地理解和掌握专业英语,能够在未来职场中更加灵活地运用。     

论英语教学中学生的主体性作用

根据英语课堂教学的特点,提出了学生主体性理论,并阐述了在英语教学中发挥学生主体性作用的必要性,及学生主体性作用如何确立和发挥.     

变通理论在商务英语翻译中的应用

商务英语是一门由"商务"与"英语"有机融合的学科。国际商务英语在词法、句法和风格上的特殊性和针对性说明传统的"全译"已经不能满足现实的需求,而变通翻译理论对一些己经存在的变译现象给出合理的解释,弥补了"全译"的不足。文章试从商务英语翻译入手举例认识变通翻译理论,通过对变通翻译理论的阐述,诠释其在实际翻译工作中的应用。