从视觉思维模式看海报设计创新

视觉思维是创意产生的重要因素。视觉思维的模式主要有递进思维、逆向思维和发散思维三种。文章认为,作为视觉艺术的海报设计,在视觉思维模式的影响下,应该能在把握好各种设计元素之间的关系,以及设计环境之间的关系的同时,产生创新思维,创作出新颖独特的艺术作品。     

基于层次认知模型的大学计算机课程多元混合教学模式设计与实施

根据计算思维理论中从知识到能力转变的递进过程,构建了基于层次认知模型的多元混合式教学课程体系和教学模式,并以大学计算机课程为例,以学生自主学习和协作学习为教学出发点,开发、整合出优质教学资源,设计了多样化教学活动,以培养学生综合应用计算机的软硬件知识解决本专业的实际问题为目的,最终应用到“SPOC+翻转课堂”混合教学中,达到教学目标。     

谈现代设计学习观

本文主要探讨学习现代设计的一些方法和技术手段，启发设计者如何运用设计思维去表现设计中的艺术性。设计者应该从理解设计入手，在设计过程中注重设计文化与审美价值，运用现代设计观念和技术手段。达到设计艺术表现的目的。     

从意念到艺术符号的构建——设计师视觉修养与视觉表达探讨

在设计与表现实践中,视觉表达在设计过程中起到连接创造性思维、沟通与交流、体现个性风格的桥梁作用,完成从意念到具体物象形象转化的过程.理性思考与感性表现相辅相成,而不是相互羁绊的绳索,只有对徒手表现作用的辩证理解,才能达到"尽精微,致广大"的思想境界,在表现中方可达到形、神兼备的艺术水平和高度.     

交流·阅读文稿·互动——书籍整体设计伊始的两个重要环节

忽视书籍整体设计前与写作者的交流、阅读文稿这两个环节,无疑会对设计过程造成很大的设计障碍。“限制”与“反限制”于当代设计中是设计师所必须要面临的现实问题。克服被“限制”的思维定式,以“限制”为设计创想的起始点,使设计更准确地表现被设计物的气质,同时又能充分表现设计师独具的设计表现风貌、协助销售,使设计与销售达成双赢的结果,此为时代要求使然。     

界限的消融——试论数字化时代建筑设计及其表现关系的嬗变

结合当前建筑设计表现技术与媒介系统发展的新趋向 ,回顾讨论了不同媒介状态下设计与表现的主要特征 ,指出建筑设计及其表现之间的关系由不断分工细化而趋于割裂 ,并将在数字化技术的支持下回返整合的嬗变过程 .同时试图通过对具有代表性的辅助设计软件及虚拟现实技术的深入分析 ,说明这种设计与表现之间界限的消融 ,带来的是设计者工作和思维方式的根本性转变 .     

地方工科院校本科学生课外科技活动体系的研究与实践—以吉林化工学院为例

针对部分地方院校实践创新培养过程中稍显缺乏系统的组织和规划,导致实施效果欠佳等问题,提出了构建“四层次递进式多元化”、“四位一体”课外科技实践体系。设计了由浅入深的引导启发过程,注重培养学生的学习兴趣对专业知识的渴望之情。层次递进的课外科技实践体系补充和延伸了“理论结合实践、教学结合科研、普及结合提高”的“三三式”应用型人才培养体系,有助于应用型人才培养目标的实现。     

学术期刊网站设计的用户体验要素探析

为了增强学术期刊网站的用户黏度和互动性,文中根据用户体验要素原理及服务特性,以用户为中心,从五个要素解析学术期刊网站的总体目标、用户需求、功能结构、交互框架设计及视觉表现设计.研究结果表明:用户体验要素能够深入挖掘不同用户的本质需求,递进式地指引产品的开发,对学术期刊网站设计具有可行性及实用价值.     

谈艺术设计专业素描教学

提出艺术设计专业素描教学应适应设计专业特点 ,应通过具象训练和抽象表现训练 ,使学生多角度地思考、分析 ,运用多种形式表现自然和设计新形态 ,以获得设计的眼力、思维方式及表现技能 ,为进一步深入专业设计领域 ,为有效地与专业设计接轨创造必要的条件     

培训项目开发实用技术解析

本文以培训项目开发为主题,通过总体概述、需求分析、工作原则、实用思维、技术路线共五个层面递进展开,旨在剖析和分享培训项目开发系列工作中沉淀积累的实践经验和典型方法。     

基于不同知识粒度面向矛盾求解的鞋品CACD系统

为了在鞋品的概念设计阶段实现基于知识与创新理念的设计过程,根据该领域产品的设计特点,提出了以解决产品设计矛盾为流程的创新性设计思路,建立了层次化的设计矛盾体系和为解决矛盾的层次化领域知识体系,在知识的获取上呈现出由粗到细的粒度特性,能方便、快捷地引领设计师通过适当交互给定设计需求信息来获取对应的设计知识,在每一层通过特定的规则推理给出中间决策结果即稍粗略的鞋品设计方案,以此进入更深和更细的下一层设计过程,从而实现了一个具有智能化功能的鞋品概念设计原型系统。     

软继电器析及PC的应用

软继电器是PC技术中的一个极为重要的概念.本文剖析了这一概念的内在含义.在粮食工业中流程控制居多适合PC技术的应用与推广.根据这一状况,还结合饲料生产线中的一个控制部分分析采用PC进行控制的设计思路、编程方法及步骤.     

形状设计思维过程的模式

本文报告一个研究设计思维过程的实验,并以实验数据为基础,提出了关于形状的方案设计思维过程中的四种类型和模式,进而研究了这四种模式与设计要求,设计者记忆中的知识,以及设计结果之间的关系。     

基于创新认知思维过程多参与者协同创新设计研究

企业产品研发活动,往往是多参与者协同创新思考的过程,认知思维过程较为复杂。基于认知思维特点,构建出协同创新认知思维过程模型,提出一种多方法集成创新策略及设计流程。结合设计流程,针对协同创新人员、过程操作、信息决策等方面进行探究与确定,组织、规范和控制各参与者的设计行为和思维操作,以促进集体创造力发挥,推动创新活动开展。最后,以打钉机创新为例,演示了这一协同过程,以验证其应用的有效性与实用性。     

企业生命形态的病理研究

从企业发展的历史分析,探求企业寿命问题;提出了新的企业生命形态划分模式和评判标准,并初步提出处于各形态中的企业发展思考。     

艺术设计与创新思维

艺术设计是一门以创新为生命的应用性学科。创新思维能力在设计活动中起着十分重要的作用。然而,就目前的艺术设计专业发展而言,由于艺术设计过于强调应用,使得该专业的从业人员较少顾及其理论的研究和探索,尤其是缺少对设计过程中思维心理的解读。论述了创新思维在艺术设计活动中的地位、价值、作用和意义,以及创新思维在艺术设计中受抑制情况,分析了其原因,寻找了规避方法。     

从感性认识到理性思维的建构——设计表达课程教学实践探索研究

设计表达是设计师运用各种绘图媒介来辅助设计思考并把这个思维过程图象化的一种手段.对于设计表达课程的实践教学,教师应注重教学方法,努力转变学生的思想观念,引导学生理解设计,提高学生的视觉审美能力和表达能力.设计表达课程应尽量科学化,努力建构感性认识到理性思维的和谐关系.     

用GAL芯片开发的新型步进电机控制器

介绍了一种以GAL芯片开发步进电机控制器的基本原理及设计思想,讨论了此新型控制器的优缺点及其使用范围．并以一个实际例子阐明了整个开发过程及每一个步骤,并通过一个实际例子阐明了其设计方法及整个设计过程的每一步骤,且附有此实用控制器的电路说明及所用GAL芯片的FM程序．     

用MindManager辅助教学的设想

鉴于Powerpoint翻页式内容呈现方式缺乏对人的思维过程的有效模拟,需要必要的教学内容呈现补充手段,提出一种基于全脑图的教学内容呈现思路——基于MindManager的辅助教学模式,并给出了具体的教学课件设计实例.利用MindManager软件开发工具,设计全脑图模拟人的思维过程,突破了传统教学手段模式的限制,有效提高了教学内容的表现力,对教学实践具有一定的指导意义.     

包装设计中的系统思考方法

通过对包装设计系统思考方法的论述,阐述了加强产品包装开发设计过程中的系统分析能力的思考,以及企业产品包装开发和促进产品销售的关系．